2022年会考七年级上册生物提纲

1、优秀学习资料欢迎下载七年级上册生物复习提纲第一单元生物和生物圈. 生物能生长（生物由小长大 ） 繁衍（植物开花结果）（动物产卵，产仔） . 由细胞构成（病毒除外）. 能够判定哪些是生物，哪些不是生物？落叶, 珊瑚, 钟乳石, 机器狗 ，化石不是生物. 生物圈的范畴：（大约20 千米）大气圈的底部 ：可翱翔的鸟类、昆虫、细菌等包括水圈的大部 ：距海平面 150 米内的水层岩石圈的表面 ：是一切陆生生物（人类）的“立足点” . 环境对生物的影响1. 非生物因素： 光、水分、空气，温度 等2. 生物因素 :最常见的是捕食关系，竞争关系、合作关系；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 -温度（山上山下温度）

2、 春色满园关不住，一枝红杏出墙来 -阳光桔生淮南就为桔，桔生淮北就为帜 -温度（南北温差）. 生物对环境的适应 p19 的例子骆驼，骆驼刺对 干旱 的适应，海豹对 冰冷 的适应，旗行树对 风 的适应. 生物对环境的影响：植树造林调剂空气湿度、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土千里之堤，溃于蚁穴；大树底下好乘凉；. 生态系统复习提纲）. 生态系统的概念：在肯定地域内， 生物 与 环境 所形成的统一整体叫生态系统；一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统；） .生态系统的组成生产者-植物生物部分 ：消费者-动物生态系统分解者-细菌，真菌非生物部分 ： 阳光，空气，水分，温度等 ）

3、. 食物链和食物网：（ 能够写食物链）(1) 食物链： 生产者和 消费者之间由于吃与被吃而形成的关系；例如：螳螂捕蝉，黄雀在后；食物链：树蝉螳螂黄雀生产者 +消费者（1） ）食物链肯定是从 生产者开头，终点为消费者；生产者 数量最多；（2） ）食物链中的箭头 表示物质和能量的流淌方向（3） ）食物链是生产者和消费者之间的关系，分解者不参加形成食物链(2) 食物网：食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构；留意： 数食物链时，从 生产者到最终一级消费者 ，才构成一条完整的食物链 物质和能量沿着食物链和食物网流淌的；养分级越高， 生物数量越少； 养分级越高，有毒物质沿食物链不断积存 ）生态平稳：在生

4、态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维护在 相对稳固的状态；）生态系统具有肯定的自动调剂才能，但这种调剂才能是有肯定限度的；例如：在草原上人工种草， 为了防止鸟吃草籽， 用网把试验区罩上， 结果发觉，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好；缘由是： 食物链被破坏而造成生态系统平稳失调；右图是某种生态系统图解，请据图回答：图中共有条食物链，这些食物链彼此交叉形成了；写出图中最短的一条食物链；该生态系统中的生产者是；图中如表示一个生态系统其组成成分中仍应添加和；假如有毒物质 ddt污染了草，那么积存有毒物质 ddt最多的生物是；该食物网中个体数量最多的生物是；图中蛇与青蛙

5、的关系是，鼠与食草昆虫的关系是，蜘蛛与青蛙的关系是；蜘蛛和青蛙在生态系统中的成分是；有一些不法分子大量捕杀蛇和青蛙，会导致；蛇生存所需要的有机物最终来自于，能量最终来自于；假如有人大量捕获青蛙， 那么食草昆虫的数量变化是，这说明生态系统具有肯定的才能；. 生物圈是最大的生态系统；森林生态系统 （被称为 绿色水库 ） 农田生态系统（农作物生产者） 城市生态系统（人 - 消费者）等为什么要植树造林？森林有 涵养水分，保持水土 的作用其次单元生物和细胞. 显微镜的结构反光镜：其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜；镜筒：上端装 目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋；转动

6、方向和升降方向的关系： 顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之就上升显微镜的使用） .在目镜内看到的物像是倒像；例如：字母“ p”在显微镜视野中的物象是 d2）. 假如要想把物像移到视野中心，应当是物像往哪偏，标本就应当往哪移；例如：某同学在使用显微镜时，在低倍镜视野中看到的图像左上方，他想将物象移到视野正中，应将玻片左上方移动3）. 放大倍数 =物镜倍数 x目镜倍数倍数越大，看到的细胞越大；倍数越小，看到的细胞数量越少；. 观看植物动物细胞重要的留意事项： 材料要薄而透亮； 盖盖玻片时要一边先接触水滴， 再缓慢放下， 防止显现气泡 ；植物细胞暂时装片制作：擦 - 滴（清水） -取- 展-盖染口腔

7、上皮细胞试验步骤：擦 - 滴（生理盐水） -取- 展-盖-染生理盐水 ：保持细胞的活性植物细胞与动物细胞的区分：植物细胞动物细胞不同点有 细胞壁，液泡，叶绿体 ， 无 细胞壁，液泡，叶绿体相同点都有细胞膜、细胞质、细胞核1 植物细胞中的能量转换器是线粒体叶绿体2 动物细胞中的能量转换器是线粒体3 动物细胞植物细胞中都有的能量转换器是线粒体 细胞是构成生物体的结构和功能基本单位；细胞是（ 物质、能量、和信息） 的统一体； 细胞核是遗传信息库， 遗传信息存在于细胞核中染色体简单被碱性染料染成深色染色体：由 dna和蛋白质组成不同的生物个体，染色体的形状、数量完全不同同种生物个体，染色体在形状、数量

8、保持肯定细胞核中的遗传信息的载体 dna dna的结构像一个螺旋形的梯子基因是 dna上的一个具有特定遗传信息的片断细胞核染色体， dna，遗传信息的关系细胞核中有染色体，染色体上有dna， dna中有遗传信息生物的由小长大是由于： 细胞的生长和分裂细胞的分裂过程1. 第一细胞核分成等同的两个细胞核2. 细胞质分成两份3 植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞：细胞膜逐步内陷，便形成两个新细胞两个新细胞的染色体形状和数目相同，新细胞和原细胞的染色体数目也相同新生命的开头 - 受精卵动物和人的基本组织可以分为四种：组织功能举例上皮组织爱护，分泌皮肤上皮， 唾液腺结缔组织支持，连接，

9、爱护，养分血液， 骨组织肌肉组织收缩和舒张平滑肌， 心肌，肱二头肌神经组织产生和传递兴奋脊髓动物体的基本结构层次（小到大） 细胞组织器官系统动物体植物体的基本结构层次（小到大） 细胞组织器官 -植物体人体的基本结构层次细胞组织器官系统人体绿色开花植物的六大器官根、茎、叶 . 花、果实、种子植物的基本组织爱护组织分生组织、养分组织、输导组织动物的基本组织上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织根的图根尖的结构和各部分的功能根吸水的主要部位是 根尖的成熟区 ，成熟区有大量的 根毛；单细胞生物 : 草履虫, 眼虫, 变形虫 - 动物 . 酵母菌 真菌. 衣藻 植物 单细胞生物与人类的关系：有利也有害（

10、 赤潮 是大量 单细胞 生物引起的） 没有细胞结构 的生物病毒病毒的种类：以寄主不同分： 动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）病毒结构 ： 蛋白质外壳 和 内部的遗传物质第三单元生物圈中的绿色植物藻类植物： 无根、茎、叶等器官的分化 .苔藓植物： 假根，有茎和叶的分化；2021-04-23蕨类植物： 根、茎、叶等器官的分化 .苔藓植物 :当作监测空气污染程度的指示植物古代的蕨类植物的遗体经过漫长的岁月，变成了煤 ；种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的缘由：产生种子种子的结构课本 85 页图，课本88 页 2 题相同点不同点菜豆种子有 种皮和胚无胚乳，子叶两片玉米种子有 种皮和

11、胚有胚乳，子叶一片种皮- 爱护胚胚- 发育成新植物体胚乳储存养料 裸子植物： 种子是暴露的，无种皮（ 银杏，苏铁，松，杉，柏 ） 被子植物： 种子不是暴露的，有种皮 种子的萌发环境条件：相宜的温度、肯定的水分、充分的空气自身条件：胚是完整的且是活的，已度过休眠期； 种子萌发的过程胚根发育成根胚轴发育成连接根和茎的部分胚芽发育成茎、叶，第一突破种皮的是胚根食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的根的生长一方面靠分生区增加 细胞的数量 ，一方面要靠伸长区细胞体积的增大 ；施肥是补充无机盐， 植株生长需要最多的无机盐：氮、磷、钾花的结构（课本 102）1. 传粉： 花粉 从 花药 落到 雌蕊柱头 上的过程

12、受精：精子（花粉管） + 卵细胞（胚珠） 受精卵 果实和种子的形成 :子房壁 -果皮只有子房 连续发育子房胚珠 种子受精卵胚果实当 传粉不足的时候可以人工帮助受粉 ；被子植物产生后代经受的过程： 开花- 传粉- 受精- 果实和种子的形成茎的结构从外到里： 树皮：韧皮部（有筛管）、形成层； 木质部：（有导管） 运输途径导管： 运输水分和无机盐方向 ： 下 上筛管： 运输有机物方向：上-下气孔的结构： 保卫细胞吸水膨胀， 气孔张开； 保卫细胞失水收缩， 气孔关闭；白天气孔张开，晚上气孔闭合； 蒸腾作用的意义： 植物吸水 99%用于蒸腾作用可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤是根吸取水分和促使水分在

13、体内运输的主要动力可促使溶解在水中的无机盐在体内运输可增加大气湿度，降低温度；促进生物圈水循环；绿色植物是生物圈中有机物的制造者， 天竺葵的试验暗处理： 把天竺葵放到黑暗处一夜， 目的： 让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗；对比试验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对比试验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉；场所叶绿体主要是线粒体与光的关系必需在光下进行有光无光都能进行原料二氧化碳，水有机物， 氧气产物有机物，氧气二氧化碳，水能量变化光能 化学能化学能- 生物需要的能量脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观看；染色：用 碘液染色结论： 淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物光合作用和呼吸作用的区分项目光合作用 呼吸作用光合作用的实质 ： 合成有机物，储存能量呼吸作用的实质： 分解有机物，释放能量绿色植物与生物圈中的碳氧平稳绿色植物通过光合作用， 不断消耗大气中的二氧化碳 ，产生氧气，维护了