我的小桃树PPT精选文档

1、曾谷云 1.1.能用普通话正确、能用普通话正确、流利地朗读课文。流利地朗读课文。 2.2.读课文，概括课文主读课文，概括课文主要写了什么。要写了什么。 3.3.学会学会7 7个生字；认个生字；认识识4 4个难字；学会个难字；学会“孕育、孕育、孤零零等孤零零等”1515个词语。个词语。 学习目标：学习目标：读一读读一读朗读课文，注意读准生字、朗读课文，注意读准生字、多音字和儿化音，用多音字和儿化音，用标记标记生字。生字。按自然段轮读课文，互相检按自然段轮读课文，互相检查读的是否正确流利。查读的是否正确流利。.4 拱 涩 裸 苞孕育孕育 孤零零孤零零 花瓣花瓣 苍白苍白 苦涩苦涩 纷纷纷纷 眼睁睁

2、眼睁睁 挣扎挣扎 羽毛羽毛 剥落剥落 赤裸赤裸 花苞花苞 风浪风浪 航道航道 精灵精灵gng（拱出）（拱出）s( (苦涩）苦涩）lu( (赤裸）赤裸）bo（花苞）（花苞）生字： xx shu zng chng hu淅瘦葬撑悔淅瘦葬撑悔儿化音：儿化音：桃核儿桃核儿 嫩芽儿嫩芽儿 桃儿桃儿 花瓣儿花瓣儿 骨朵儿骨朵儿 花儿花儿 多音字：多音字： s s zh zhng bng b 似乎似乎 种子种子 单薄单薄 默读课文，用横线画出表默读课文，用横线画出表明小桃树生长过程的词语，试明小桃树生长过程的词语，试着连起来说说课文主要写了什着连起来说说课文主要写了什么。么。埋种埋种萌芽萌芽开花开花课堂小结：

3、 通过这节课的学习你获通过这节课的学习你获 得了哪些知识，知道了哪些得了哪些知识，知道了哪些 内容？内容？作业： 1. 1.生字抄写三生字抄写三遍，组两个词语。遍，组两个词语。 2.2.朗读课文，朗读课文，把你认为描写小桃把你认为描写小桃树最生动的语句背树最生动的语句背下来。下来。学习目标：学习目标：1.朗读课文，了解朗读课文，了解小桃树的生长过程小桃树的生长过程和它的特点。和它的特点。2.通过阅读学习，通过阅读学习，体会作者的情感，体会作者的情感，领悟表达方法。领悟表达方法。 认真默读课文，用波认真默读课文，用波浪线画出描写小桃树在不浪线画出描写小桃树在不同成长阶段形态的语句。同成长阶段形态

4、的语句。它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断。它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断。它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断。黄的，似乎一碰，便立即会断。、如今，虽然长得弱小，可一夜之间竟开满了花呢。如今，虽然长得弱小，可一夜之间竟开满了花呢。 如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不多，一夜之间，花竟全开如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不多，一夜之间，花竟全开了呢。就那么一树，孤零零地开在墙角。花瓣儿单薄得好像是纸做的，没了呢。就那么一树，孤零零

5、地开在墙角。花瓣儿单薄得好像是纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是得了重病的少女，苍白的脸，又偏苦涩有肉的感觉，没有粉的感觉，像是得了重病的少女，苍白的脸，又偏苦涩地笑着。地笑着。3、我以为有了这场春雨，花会开得更艳，谁知它却这么薄命，片片付给了我以为有了这场春雨，花会开得更艳，谁知它却这么薄命，片片付给了风和雨，雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起风和雨，雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。来。 我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，谁知却片片付给了风和雨！雨还我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，谁知却片片付给了风和雨！雨还在下着，我的小桃树千百

6、次地弯下身去，又千百次地挣扎起来。一树的桃在下着，我的小桃树千百次地弯下身去，又千百次地挣扎起来。一树的桃花，一片、一片，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥落，变得赤裸了。花，一片、一片，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥落，变得赤裸了。4、在树顶的高高的枝上，竟还保留着一个花骨朵，嫩红的在树顶的高高的枝上，竟还保留着一个花骨朵，嫩红的。那树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个将开的花苞，嫩红的。那树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个将开的花苞，嫩红的。 再读语句，边读边想象小桃树的形象，想再读语句，边读边想象小桃树的形象，想想这是一株怎样的小桃树。想这是一株怎样的小桃树。 作者多次写到：“桃核儿在院子角落

7、里”，“它长的不是地方”，意味着什么？ 作者说埋桃核儿是“蓄着我的梦”，后来又说“它是我的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？ 第7段中说：“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”这句话该怎样解释？ 第8段、作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联系？ “它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断便立即会断”。“ 它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子。第二它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断。便立即会断。” 我的小桃树长得单薄、弱小，没有旺我的小桃树长得

8、单薄、弱小，没有旺盛的生命力。盛的生命力。 如今，虽然长得弱小，可一夜之间竟开满了花呢。如今，虽然长得弱小，可一夜之间竟开满了花呢。 如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不多，一夜之间，如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不多，一夜之间，花竟全开了呢。就那么一树，孤零零地开在墙角。花瓣儿单薄花竟全开了呢。就那么一树，孤零零地开在墙角。花瓣儿单薄得好像是纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是得了重得好像是纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是得了重病的少女，苍白的脸，又偏苦涩地笑着病的少女，苍白的脸，又偏苦涩地笑着。 小桃树虽单薄弱小，却顽强地小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了花，只是仍显得

9、那么孤单病态。开了花，只是仍显得那么孤单病态。 我以为有了这场春雨，花会开得更艳，谁知它却这么薄我以为有了这场春雨，花会开得更艳，谁知它却这么薄命，片片付给了风和雨，雨还在下着，我的小桃树千命，片片付给了风和雨，雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，谁知却片片我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳，谁知却片片付给了风和雨！雨还在下着，我的小桃树千百次地弯付给了风和雨！雨还在下着，我的小桃树千百次地弯下身去，又千百次地挣扎起来。一树的桃花，一片、下身去，又千百次地挣扎起来。一树的桃花，一片、一片，像一只天鹅，眼

10、睁睁地羽毛剥落，变得赤裸了。一片，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥落，变得赤裸了。 开了花的小桃树又遇了风雨的开了花的小桃树又遇了风雨的摧残，它顽强地开出的花朵被打落了，摧残，它顽强地开出的花朵被打落了，小桃树不但变得赤裸而且丑陋。小桃树不但变得赤裸而且丑陋。 在树顶的高高的枝上，竟还保留着一在树顶的高高的枝上，竟还保留着一个花骨朵，嫩红的。个花骨朵，嫩红的。 那树的顶端，高高的一枝上，竟还保那树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个将开的花苞，嫩红的。留着一个将开的花苞，嫩红的。 小桃树在与风雨的搏斗中还小桃树在与风雨的搏斗中还是留下了一个将开的嫩红的花苞，那是留下了一个将开的嫩红的花苞，那是它对抗

11、风雨胜利的标志。是它对抗风雨胜利的标志。 朗读课文，进一步感受小桃树朗读课文，进一步感受小桃树的形象和特点的形象和特点 单薄弱小却又顽强的小桃单薄弱小却又顽强的小桃树，是那样的可怜，又是那样树，是那样的可怜，又是那样的可敬。的可敬。 快速浏览课文，在发现快速浏览课文，在发现作者流露情感的地方做标记。作者流露情感的地方做标记。“才忽然记起了它才忽然记起了它”“偏要留下它将来开花结果偏要留下它将来开花结果”“可怜的小桃树可怜的小桃树”“像风浪里海上的灯塔像风浪里海上的灯塔”“你到底还有一个花骨朵呢你到底还有一个花骨朵呢”“你那花是会开得美的，而且会孕育出一你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿个

12、桃儿”忽略忽略坚信坚信赞美赞美怜惜怜惜感激感激希望希望 再读课文，想想还能通过哪再读课文，想想还能通过哪些词句或标点符号，感受到作些词句或标点符号，感受到作者对小桃树的怜爱。者对小桃树的怜爱。称呼的变化：称呼的变化：它它我的小桃树我的小桃树你你标点：标点：！？课课 堂堂 小小 结：结：总结课文的线索：总结课文的线索：明线，小桃树的经历：桃核儿埋在角落里明线，小桃树的经历：桃核儿埋在角落里萌芽（嫩绿）萌芽（嫩绿）长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）有院墙高了（猪拱，讨有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）人嫌，被遗忘，奶奶照顾）开花（弱小，遭大雨，花零落，开花（

13、弱小，遭大雨，花零落，挣扎）挣扎）高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。暗线：暗线：“我我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到自己渺小，但天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，在极左路线的重压下，遭受种种不幸。但己太幼稚、太天真了，在极左路线的重压下，遭受种种不幸。但像小桃树一样，我心里像小桃树一样，我心里“到底还有一朵花呢。到底还有一朵花呢。”对理想对幸福的对理想对幸福的追