材料作文审题立意ppt

1、 d定话题，要求个侧面材料作文：，、只给出材料元“全面理解材獅磺一个角度构思作文”爲_不限文体，是介于话题作文和命题作买 两者之间的一种新的作文形式。寓言故事、历史事实材料来源诗歌-漫巒人名言 新发生上的新闻 段歌词、组負群材料形式材料可分为单则材料诙多则材料一句格言、一个成语讣学于所给材料对所给材料的使用原则应有明确的"引材料"的痕迹: 不仅开头要概述引用；还要在中间适 当提及f在结尾可以再一次的回扣 材料”做到善始善终"O这方面存在许多问题1、完全不引材料；2、对所给材料一字不改，整段整段地照搬照抄。 缺少简明扼要的概括；'1!3、对所给材料进行添油加

2、醋的扩写，这有凑字 数之嫌；4、把所给材料当成一个论据使用，而不是“引 子”；5、通篇文章，一直跳不出所给的材料，“纠缠 过紧。京,* 1 二关于审题立意*审材常见病症2. 朦胧感知'險是1T3. 抓一鳞而弃全畫抓现象而弃本质正确审读材料立意的关犍。'有一个小和尚耐不住禅院的寂寞 老觉得修行太慢 感觉不出 自己的长进,甚至他怀疑自已究竟能不能修成正果。"遍要的壬地上'石匠们正在为本寺加工 扁吧，做个帮手，学有一天 他再也没法忍受了 就向老禅师发牢骚 说自己没有慧 根.缺少佛性 对自己失去信心了、老禅师微微一笑说：佛像，你反正也静不下心来 就跟他们点手艺”J尹&

3、quot;小和尚一听,居然特别高兴，心想； 于可以出去透透风、乐 呵乐呵了。律®；可是,三天以后,小和尚来找禅师，他满脸歉疚："师傅,我 还是回来修行吧 连四角八棱的粗糙岩石都能在工匠的雕琢下变 成仪态万方的石佛 何况我是一个人呢？ ” 老禅师舒心地笑了。分析、这是一则寓言作文材料,故事内涵丰富。在作文时要找准切入 点,才可以准确构思立意。这则寓言中有三个主要形象:老禅师小和尚.文构思立意可以从这三个主演的具象去切入。佛像。因此作从老禅师的角度,可以概括出/”教育_定要讲求方式方法”頑 ”正确引导的效果要比一味的说教要好”给与亲身体验的教育,远远胜过那些空洞的说教” &qu

4、ot;教育是一门充满智慧的科学"等。从小和尚的角度切入,可以概括出”信心是成功的关键所在”“要走向成功,不仅需要信心2还需要持之以恒的毅力"欲速则不达 F 2 r“领悟真理,往往需要源于实践6缈走向"只有认清自己,才能树立雄无匚激I成功” 从佛像的角度切入,可以概括出”在走向成功的途中,_定要懂得舍弃"舍弃是一种痛苦,更是一种智慧"M”不经历雕琢,石头不能成佛；不经过磨练,人不能成 就大业等。戦矣被胸句旅漠皿皋溯©依沁4 X 三松/杷握精藏懒向依養e料明矣橐族a 、 /亠 A荷料乍文审题五惠互法同畀疝fij皺豔鯉就 蜒材第正确II忌O

5、1sr ，的材料为突出中心，有 时会在材料中设置关键彳 能把握材料主旨，准确T抓关键句法开头句禺结尾句对话句结语句材料】那你的生高尔基花致MA彼什柯夫:“要是你在任何时 候，任何地方，自己一生留给人们的都只是美好的东 西鲜花、思想、对你的非常好的回忆 活会是轻松和愉快的。那时你会感到所有的人都需要你。 这种感觉会使你成为一个心灵丰富的人。要知道给永远 比拿愉快。"可以提炼观点为“人生的价值在于奉献而不在于索取” o拟题时可用“奉献与索取给'比'拿'愉快”等。【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身 体里有个极大的痛苦。它是沉重的.圆 的,我遭难了。”另_只蚌

6、怀着骄傲 自满的情绪答道："我赞美上天也赞 美大海,我身体里毫无痛苦,我里里外 夕卜都是健康的。"这时,有一只螃蟹经 过,听到了两只蚌的谈话。它对那只里 里外外都很健康的蚌说："是的，你是 健康的。然而你的邻居所承受的痛苦 却是一颗异常美丽的珍珠。”分析】通过分析这则材料 学生会发现 这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话一 一“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美 丽的珍珠"。据此 学生可以立意为一成功必须经过 艰辛和痛苦 成功的喜悦与创造过程的艰 辛密不可分。HAM二、虔屮邃色色鱼有的材料在叙述、 明显地流露出 序咚材料的tz,： 7 j*Q把握情感倾向法

7、明确褒贬法甥断臂的维纳斯屋示在人切面前时，吸引了充數 好审之徙建之若驚。它们提曲种种接上断臂萌奇思 炒想。锤细斯矢去萌手臂就血罔个充满诱惑力韵 套八但 莓今羽止仍耒有任阿规计能取潯普詭肓呢观点：应顺其自然，不能把自己的观点 强加叙如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持 就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。【材料】一只蜗牛 很想做成一番惊天动地的事 业。开始它想东游泰山 一直爬到山顶 可一计 算,要实现这个计划 至少需要三干年的时间 只好忍痛放弃了这个计划。后来它又想南下爬到 长江边上 看一看奔腾的江水,可一计算至少也 要三干年的时间。蜗牛知道”自己的生命非常短 暂 不禁十分悲哀，于是什么也不肯

8、做 最终死 在了野草丛中。【分析】1蜗牛好高弩远 立志大而不当结果 两 次宏伟的计划都因不切实际而流产。72不肯脚踏实地f不肯从干好平凡的小事 来实现自己的生命裕佶。【材料】武汉市的珞珈山,是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节,游人如织。总见一些青年朋友穿着和 服在樱花丛中摄影留念。次,一位在武 汉留学的韩国青年见此大为不解,她对她 的导师说：他彳门为什么要穿着和服去照 像呢？我们韩国也有樱花,但从没有人穿 着和服去同樱花照像。她的导师苦笑了 下/无言以对。【分析】【分析】霽ii蝦i，个第思国不训如在是夂B0文： i 一 0-进，作系思 RSH0 中材境古轟幕的 J ，虽

9、平旨料 二现蕾界，在题材 ，表穆世意，与原 人象二，向文餐解 游对i心个所角曲 Bsi。握会 的面国囂只 _農中想意确<!LL!。意从证思的正 L师放者生 有导葛麗题学 象是题血须命导!涉青莘表谊35新所国而!舉料我求iE三角二想人签果三、从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原 因切入立意，是行之有效的方法。【材料】 某有扶资工乍因，做了件扶究实向某个食困山区赠送了优良种羊。几个月JS去了解情况，村H说,羊肉的味道班好,淸再送些耒。结果得了优良种 送些来"羊肉好吃再原因 村民观念落后，素质不高扶贫工作治标不治本立意

10、：“人的素质是第一位的” 双管齐下”等rA“标本兼治,【材料】乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领 于是模仿老鹰的俯冲姿势拼 命练习。一天 乌鸦觉得自己练得很棒了 便 哇哇地从树上猛冲下来,想抓住山羊往上飞 可是它的身子太轻 爪子又被羊毛缠住 无论 怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住 To当牧羊人的孩子问这是什么鸟时 牧羊人 说："这是一只忘记自己叫什么的鸟。“孩子 摸着乌鸦的羽毛说：它也很可爰呀！"乌鸦为什么抓山羊失败?1=因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老 鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？ 从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如 东施效颦，

11、难免遭致失败。气可嘉！从此处立意，更容易也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析 原因立意。为什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢？ 因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越， 它敢于挑战， 写出新意。四、从辨明关系入手。任何事物是相互 联系的。事物间的头系主要肴裱存头系 （如学与问）、主次关系（如奉献与索 取）、取舍关系（如自卑与自强）和条 件关系（如继承与创新）等。辨明这些 关系，有利于立意构思作文。【材料】结合下面材料,提炼作文的立意。美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内,曾发生过引 狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消 灭了.于是鹿没有了天敌,终日无忧无虑地饱食于 林中。十几年后,鹿群由四百

12、只发展到四万只。然而 鹿的体态愚笨,失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅 速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及 安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再 次把狼请进来,鹿有奋力奔跑了保护区恢复了昔日 的勃勃生机。【分析】从材料中看 鹿和狼的关系 鹿和周 环境的关系 是相互依存的关系。只有狼和 鹿共处 相克相生 才能保证它们不失本性 维持自然界的生态平衡。据此可立意为:生态 平衡是自然界的规律 人类亦如此,自然规律 不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看 鹿没有了狼这样的天敌 生活太安逸.舒适 于是体态愚笨；后来又有了狼的介入 鹿因躲 避狼的捕食而奋力奔跑 终于又恢复了生机。 可立意

13、为:生于忧患”死于安乐。【材料】有人做了这样一个试验：用铁链拴住一 只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链 上的100个环扣中，99伸寿好，只有1个锈坏 T,结果整条铁链连癖八1个环扣和其他99个环扣之间，也是依存关 系。据此，我们可立意为：小小的过错或疏忽 往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于 忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁 穴。就此立意即可。【材料】读寓言诗树叶和树根，然后自选 角度，自拟题目，联系生活实际，写一篇不 少于800字的文章。一个晴朗的夏天/树叶把自已的绿阴撒向 谷地./在树枝上，它们高谈阔论/极力夸 耀自已。Ushi“这也应该对我们说声谢谢。”/从地底 下发出

14、了温和的声音。/ "是谁说话?竟敢这 命傲慢无礼!” /树叶吵吵嚷嚷，在发脾气。“是我们，” /地底下的声音回答 /是深 深地埋在黑土中的树根。饮水要思1、材料中涉及到哪些对象?2、主要对象是什么?少态度和倾向?树叶：自夸、目中无只上厂三倉 树根：奉献、默默无闻> < 树叶和树根：“不可数典忘袒”、 源”、“功成莫忘本”等等。同异互求法五、同异析求法对于组合性材料作文，应、该通过对每则材料的同异析来，确立文章的最佳 观点。如果提供的组合性材料内涵是一致的，可 以抽取其共同的、本质的内容，提炼岀一个论点; 如果提供的材料之间内涵不一致，甚至相差很远, 那么应屏弃相异的面，寻

15、找交叉、重合的点，在 互为因果、互为补充或相互对立的比较中概括出 一个论点。这样才不致于被似是而非的表面现象 所迷惑。J同畀互求依近朱者赤，近屋者黑;2、橘主淮章则密橋，生于淮北则考枳异屮求同3、傅朮咻C人敎导，朮人眇闹，难疚学好丿立意:客观环境条件影响着事物的发展阅读左面 三则材料K战国时期赵王实行胡服骑射政策。秦始皇大兴土木，修筑阿房宫，筑万里长城。汉代王昭君出塞，为帝业实施和亲政策。鲁迅就如何对待外国文化问题，写了拿来主义。 我国当前实行的改革开放政策。清代搞闭关锁国行不通后又搞求荣卖国。2.3.4.5.6.阅读左面 六则材料立意：封闭与开放、封闭与交流，以开放心态对特外部事物、 外部文化等训练： 根据下面两则材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写 一篇议论文°材料1某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？ ”调查结果，排在第一位的是“乐于助人” O材料2某单位在一些青少年中作不记名问卷调查: “你如果遇上别人碰上麻烦事会怎样对