定科学有效的高二英语教学目标(共12页)

1、定科学有效的高二英语教学目标(2009培训作业)(2009-11-25 21:30:26) 标签： 分类：  高一教学反思 正打算利用假期总结梳理一下过去一学年的教学心得及时调整方向，并为下学期的高二教学制定教学计划的时候，看到作业六，不禁莞尔，想法与我不谋而合，可以一举两得。过去的一年我带高一年的三个班，这三个班基础明显不同，一个较好，另外两个相对困难些，有些学生入班的英语成绩只有二三十分，我曾经统计过，两个基础差的班级中考英语成绩及格的学生数均不超过班级的三分之一。曾经有位老教师感叹道“现在不是名师出高徒，而是高徒出名师啊！”，此话确实饱含无奈。学生基础差是客观事实，让

2、他们尽可能大的取得进步是每个老师的心愿。但目标也有限度，切忌好高骛远，应该定在“跳一跳，就能够得着的地方”。作为老师首先要不抛弃不放弃，一步步踏实的教，学生才会受到感染，一步步踏实的学，不要计较一城一地的得失，眼光放长远。高一是基础，通过上一年的学习，很欣喜的看到学生无论从积极性还是成绩上为人处世上都有了一些提高，分数可能依然不高，但学生不是考试机器，更不是教师参与一些教学评比所持有的砝码，他们人格的完善是最重要的。从良心上讲，我看到了他们向上飞的姿态，这种进步是最令人欣慰的。比较有趣的是，我注意到一个学生的QQ签名从“龙的传人不学外语”改成了“英语，可以学一学”又改成了“师夷长技以制夷，不会

3、外语是文盲。”希望在新的学年，老师和学生们一起努力，实现我们的教学目标。 高二英语的教学目标 高一是基础，高二是关键，承前启后。高二这一年，学生要进一步培养对英语的学习情绪，养成并坚持良好的学习习惯，在掌握一定听，说，读，写的知识与技巧的基础上，进一步提高自己的运用能力，打好“攻坚战”，为高三的学习打下一个更为坚实的基础。下面，我用一些古文（有些是诗歌有些是名句）来概括总结高二英语的教学目标，与大家共同探讨。 凡事预则立，不预则废。 继续鼓励学生树立信心，相信“精诚所至，金石为开”；帮助学生立足自身的情况制定计划，养成良好的学习习惯，及时归纳学习笔记,建

4、立错题本，认真研究教材所要求的学习目标，提高成绩。 博观而约取，厚积而薄发。 词汇教学的目标1进一步培养学生分音节按语音规则拼读单词，做到“听其音而知其形，见其形而知其意。2通过构词法记忆单词，通过句子来记忆单词，通过把单词串到一起编故事来记忆单词。3组块学习短语，固定搭配，习惯用语，以此来训练学生的英语思维和表达”4大量阅读，通过泛读复习已学词汇，吸纳新词，扩充词汇量。 工欲善其事,必先利其器。 语法教学的目标1.       继续采取“呈现发现归纳实践-活用”的教学模式，避免满堂灌，让学生在

5、“用”中学习语法。2.       注意语法练习的层次性。通过结构认知性练习，控制指导性练习，及交流性练习，依靠USING LANGUAGE等综合语言运用的大量活动使学生真正掌握并活用所学语法点。3.       越是枯燥的东西，越需要教师耐心幽默形象的讲解。语法的教授比课文难度要大，因而，备课时一定要多下功夫注意利用自己的幽默，智慧，才华，给学生呈现一堂堂生动难忘的语法课。 会当凌绝顶，一览众山小。 阅读教学的目标。1.   

6、;   掌握基本事实，抓住中心思想；分析语篇结构，理解文章内涵，猜测陌生的语言现象；分析坐着的立场观点；适应各种体裁的文章，读懂图表说明书等；或许语言文化知识，综合评价文章。2阅读后组织学生展开各种口头笔头活动，引起他们对于教科书的进一步探究。通过各种巩固练习，让他们站在一个新的高度来看待阅读试题的类型，及解题方法，文体就那么几种，问题就那么几类，方法就那么几个，树立信心，战胜困难。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 听说教学的目标1.      通过丰富而又难度适宜的听力材料（会话，独白，报告，演讲，评

7、论，新闻，故事等），培养学生的听力技巧和能力。学会听要点，听关键词，听细节，培养捕捉信息，分析处理信息的能力。2.      掌握正确的语音语调，在口语中能够正确运用语音语调去交流，运用交际策略（比如身体语言）去主动说英文。3.      注意扩大学生知识面，培养其跨文化意识，使他们有情可表，有话可说，大胆开口，发挥其创造性。更重要的，“听说”要跟“读写”有机结合，才能实现语言运用能力的提高。嫣然摇动，冷香飞上诗句。写作教学的目标。1.     

8、 大量阅读，培养其较好的语言功底，逻辑思维及创造性思维。按，句子，段落，文章，三个方面进行由易到难，循序渐进的练习。2.      鼓励仿写。为学生归纳好每种类型文章的基础写作框架，让其明确一些写作模板，又不拘泥于模板。3.      进行有指导的程序性写作，把写作与听说，写作与改错，写作与阅读结合起来，由简到繁，获取写的技能。4.      重视学生作品的展示，在分享中学习；重视度学生文章的评价，就文章的内容，结构，语篇，句法，遣词，写作技巧等

9、方面进行评价，激励学生。 粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间 情感教学的目标。关注学生的情感，提高其人文素养。帮助其树立正确的人生观，价值观，世界观，培养其高度的社会责任感，提高独立思考和判断是非的能力，提高其人际交往和沟通能力，培养其优秀的人格，和坦荡广博的胸怀。以生为本  创新教学关于初中英语实验班教学工作的几点总结思考          福州华伦中学  李  总 我今天的谈话源于前年中央二套一期对话节目，节目邀请了来自美国和中国的名牌大学生，在

10、一道“智慧、权力、真理、金钱和美”的选择题中，美国学生一致选择了真理和智慧。他们说：如果我拥有智慧，掌握了真理，我就会拥有财富和权力。而中国学生却不约而同地选择了金钱和权力。看到这样的结果，我们无从指责这些学生，但是我们却不得不反思我们的教学，反思我们的教育。就实验班教学来讲，之所以为实验，顾名思义就是有别于一般，具备了高于一般的特点，开展了一般所无法达到的教学改革。“传道、授业、解惑”构成了一个完整的教育整体，缺一不可。2001年以来，我校进行了新的英语教学模式的探索，连续三届英语实验班教学改革取得了较为突出的成绩。我有幸参与了这一实验的过程。在这一过程中，我认为实验班能取得持续相对优越的成

11、绩，与其以生为本的精神是分不开的，与其创新改革的教育教学理念是分不开的。一、转变教育观念，制定内涵丰富、学以致用的教学目标体系教育观念是具体教育工作的先导。不同的教育观念，其具体的方法是大相径庭的。让我们来看看中、德两国教师是如何培养钉钉子的工人的。中国：教师走上讲台：“同学们，今天我们学习如何钉钉子。钉钉子看似简单，其实不然。上世纪70年代初，我国某著名造船厂船坞由于一颗铆钉不牢，致使一艘未完工的万吨级轮船滑落水中。给国家造成了难以挽回的损失，影响恶劣。所以，希望大家对钉钉子这看似小事的事情，一定要给予高度的重视。”“下面我从五个方面给同学们讲一讲钉钉子涉及到的要素。以上给同学们详细分析了钉

12、钉子的五大要素，当然还有操作中的安全问题、工作环境。同学们听明白了吗？”学生（一脸茫然）：“听懂了！”老师：“好，下课。”德国：教师走上讲台：“同学们，今天我们学习如何钉钉子。这里有一些工具，请大家上来尝试一下。”教师一边做示范，一边辅导学生。下课时间到。“同学们都掌握了吗？”学生们：“会了”。老师：“好，下课。”在此，我们一眼就能看出谁的方法更有效，谁的方法更能做到学以致用。就英语教学来讲，如果说当前我国外语专业教育的水平相对而言比较高的话，也只能是差强人意，大学毕业时仍有相当一部分同学不能用英语进行流畅地交流。英语专业毕业的人尚且如此，作为公共基础科的英语教育和全民英语普及教育，在投入和收

13、益上更是严重不成比例。从初中（有些从小学）开始，一直到大学毕业，每个学生花在外语学习上的时间超过了2000个课时，但大学毕业后真正称得上外语“过关”，即能用外语进行一般的交流、能阅读外语专业书籍的人恐怕不超过10%。许多大学生为了过大学英语四-六级考试，几乎把前一两年大学生活的50%的时间花在了外语学习上。而通过这一考试的大学毕业生很难说外语已经过关。他们当中，几乎50%的人无法熟练地使用英语进行日常和书面交流。学习语言，不去掌握学习语言的本质，从某种程度上说，无论是教，还是学，都是低效的，甚至是失败的。加拿大阿尔伯塔大学名誉校长引用了来自中国的一句谚语：你告诉我，我会忘记；你给我示范，我能记

14、住；你让我自己做，我就会明白，而且一辈子都明白。为此我认为初中阶段英语较高层次的重点培养目标应为：明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能就日常生活的各种话题与外国人进行一般交流，并简单陈述自己的观点。听：听懂接近正常语速、熟悉话题的短文，能抓住所听语段中的关键词，理解句子之间的逻辑关系。说：能有条理地描述个人体验和表达个人的见解。能就日常话题与外国人进自由交谈，并阐述自己观点。读：要求认知单词4000左右，能顺利阅读一般性的文章，获取自己所需要的信息。能读英文报纸。写：能流利表达自己的观念，写出连贯且结构完整的短文约200字左右。文体规范、语句通顺流畅。 

15、0;  二、遵循教学规律，创设严格规范、轻松活泼的英语教学原则外语学习是语言的学习。语言学习是听说先行，感知先行。如小孩子学语言，都是先从说话起，不会写字和写作，就会说话了。人们学语言时比学写字还要晚的是学习语法。不懂语法的时候，人们也可说得很好。可以先学会说，再学语法规律。这些就是语言学习的特殊所在。因此我认为外语教学要把握的原则是：听说为主、模仿体验，创造情境、激发兴趣，感知语言、严格规范。1、听说为主、模仿体验   中国学生学习外语的难点在于不会说的时候，不敢说，不好意思说；会说的时候，也说得特难听，即中国式的外语。根据“说”的这一特点，我认为在外

16、语教学中一要培养学生大声朗读的好习惯，重点课文必须背诵。二要说得准确，培养学生准确发音，这是说一口好外语的基础。学生要建立家庭语音室，要完成听录音模仿，自己录音“听”、“说”作业。三要批改录音作业。批改录音作业是外语教师一项很重要的工作，可以帮助学生引导正确发音。2、创造情境、激发兴趣大家都知道，兴趣是学习中重要的基础条件，尤其对中小学生更是如此。为此要努力创造语言情境，给学生以大量练习的机会，鼓励学生大胆说，在情境中感知语言，培养外语思维能力，激发学生学习的兴趣。一是尽力挖掘课文中的文化因素即知识因素，用广大知识面的方法激发学生兴趣。比如在初一的时候，我要求：每一节英语课前，让一个学生站在讲

17、台上作两分钟的英语演讲，轮流进行，每一位同学都必须参加。演讲的主题由老师确定，演讲稿由学生自己写，再经过老师修改，由老师训练。这样，保证了每一位学生都能得到老师的个别辅导，加强了因材施教这一环节，有利于学生各尽所能。初二时根据课本教材，如果课本有12单元，那就把学生分成十二组，确定好每组的小先生，根据每一单元的话题设计背景编成话剧表演每周有一个小组上台表演。我努力使初中三年的教学活动形式在不断变化之中，达到强化语言运用的效果。二是加强外语学习与现实生活的联系。为此我常摘编中国日报及一些英文杂志的内容给学生看，带学生学习图片说明，商标、报纸标题等等，鼓励学生收看电视中的英文节目，努力使学生的学习

18、与获取日常生活中的各种信息结合起来。三是尽快使学生学习的内容与年龄文化水平一致。12、13岁的中学生从ABC开始学英语，内容与年龄文化水平差距较大，容易感到枯燥无味，注意力不易集中，因此实验班教学应适当加快教学进度，增大教学容量有利于尽快缩短不一致性。3、感知语言、严格规范。首先，做好课前指导预习。学生一开始学外语就有明确的预习任务：听录音带，自己解决生词问题，对不懂的词，可以猜。课堂上，我会对预习效果进行检查测试。我认为，预习就象小孩子学弹琴，要在下面练习，然后在课堂上“回课”。坚持这些要求，时间长了，学生就养成了自学预习的好习惯。预习做好了，课堂的效率就有了保证。  &

19、#160; 其次，做好上课安排。我有时会把一个单元的几课书当做一个整体，重新组合排列，要求学生联系以往学过的语言知识来对话、讨论、叙述、表演。课堂实际是给学生提供一个“知识联网”的机会和环境。因为学生的对话、讨论、表演要大量运用以往学过的词汇、句型等知识来完成，新旧知识自然相联，达到积累、巩固的目的。虽然有的句式或知识点学生一时用得还不够好，但没关系，如果不是重点，只要他知道、了解了就可以，随着词汇量的增加，学习的深入，学生自己就会明白的，这叫做“习得”、“积累”。这一点可以总结为：创造情境，知识联网。以此达到知识、能力的积累、滚动式发展，学生是在“听”“说”“读”“写”反复的练习中提高英语学

20、习能力的。    第三，抓好课后复习。为促使学生对知识的复习巩固，我布置学生做好两件事：听原声带，复现、体会课堂所学知识（复现，即复习、再现。实际是对课堂学习的再回顾，达到对当堂所学知识的消化、巩固）。同时要模仿音带录音，每周录一小时。完成课后的书面练习作业，将知识落实在笔头上，作业要求书写格式一定要规范。外语的许多作业是读书。寒暑假我常推荐外文书，让学生自读，并倡导鼓励提前阅读新学期课本，能读多少就读多少，读不懂没关系，先感知一下语言的知识点。三、坚持改革创新，构建多维一体、效果明显的英语教学模式有这样一句话我一直放在心里：“水的状态取决于水的温度，人

21、的状态取决于人心里的温度。”七年的教育心路历程使我认识到：教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人，还在于培养天天有进步的人。英语教学也是如此。必须坚持改革创新的精神，积极构建多维一体化的英语教学模式，使其产生1+12的教学效果。在这一模式中，必须抓好以下几个维度点：维度一：教师。如果外语教师本身都不能讲和写流利的英语，又如何能教出高水平的学生？因此，这就要求教师要终身学习。维度二：学生。学生是教学的主体，外语课教学就是要让学生去掌握外语，使他们愿学，乐学，消除学习外语的心理障碍，掌握学习的策略，形成自学能力。“以人为本，促进学生个性的充分发展”是我们所追求的目标。这种以人为本的思想对教师提出了几

22、点要求：创造宽松的、积极向上的外语氛围；师生关系融洽；帮助学生深入思考和运用；促使学生在课堂上真实地表达自己的感受。维度三：教材。我们目前的教材已不再单纯是传统意义上教科书，而是包括学生用书、练习册、教师用书、录音带、录象带、VCD、DVD、CD-ROM、电脑及各种图片、教具在内的系统教材。因此，学生所接受的外语信息不仅是文字的，也伴有声音和图象等，信息的真实性大大提高了。同时，教材既有它稳定的一面，也有开放的一面，教师可根据学生实际情况添加或删除部分教材。维度四：教学方法。教学方法既指“教学有法”又指“教无定法”。但对英语教师的本质要求应当是：“创新、创新、再创新。”维度五：学习过程。美国人

23、Robert Bley-Vroman在Grammar and Second Language Teaching一书中阐述道 “学生在掌握水平、学习过程和策略上存在很大的个体差异。”而这给教师的启示就是：要有意识地帮助学生形成适合于他们的学习策略，从而提高效率，促使学生学习成功。同时，要努力避免教学中容易造成的误区：一是误把“自主”等同于“自流”。为体现新课程理念下的学生主体性的发挥，有的教师便叫学生自己看书，缺乏明确的有针对性的阅读指导和任务布置，缺乏相应的检查和反馈，学生想谈什么，怎么谈，与谁谈等方面放任自流。二是误把“有效评价”变成“夸奖鼓励”。新课程强调让学生享受成功体验，并不意味着对学

24、生一味表扬，而是指以评价为手段，促进学生综合素质的提高。但有些教师常不假思索地随意表扬，“very good”、“well done”之类让学生习以为常，导致学生随意应付，使评价失去应有的效度和作用。三是误把“师生对话”简单演变成“师生问答”。把一些表层性问题（display question ）充斥课堂始终，缺乏对 reference question的设计和问答之间的深层互动，实际上变成另一种形式的满堂灌。四是误以为“合作”就是“配对小组活动”。在不少课堂上教师片面追求小组合作或配对活动，随意性过强，合作活动有形无实质内容。小组中往往是个别学生唱独角戏，合作学习浅尝辄止做无用功。教师本应当

25、是组织者、引导者、帮助者，往往变成无为的旁观者。四、善于调整总结，培植健康快乐、积极向上的从业心理素质作为教师，我们难免会遇到各种各样的困惑，用职业术语来讲，就是面临着职业枯竭的困扰。教师职业枯竭问题是当前教育界和心理健康界共同关注的一个热点问题。教师职业枯竭表现为生理上的疲乏虚弱，伴有失眠、头痛等症状；情绪上的弱化，工作热情丧失，容易悲观沮丧；价值上的衰落，自我成就感降低；人际关系上的恶化，冷漠多疑；行为上的异常，出现攻击他人的行为，甚至是自残行为。有关调查表明，从事付出性工作的某些职业，如医生、教师和警察等助人行业是职业枯竭的高发群体，其中，20的教师受到“职业枯竭”的困扰，仅次于医生位居

26、第二位。为此，我认为，拒绝职业枯竭，永远保持健康快乐、积极向上的从业心理状态和素质是十分重要的，也是我们教师能永远年轻、深受学生喜欢的关键。结合这几年的教育教学工作，我总结了十二条拒绝职业枯竭、当好合格教师的点子，在此与大家共勉：一是明确你自己的职业特点。降低你对职业的期盼，这样你都会脚踏实地地做好自己的工作。要知道，优秀的学生并不完全是教师教出来的，在很大程度上，学生的成功取决于他先天的素质，就象牛顿绝不是他的老师教出来的一样。二是永远不要低估你眼中的差生。这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差生。因为，眼前的差生能够

27、让你的讲课无法进行下去，你犯不着如此，而差生的未来，也许是你永远也赶不上去的；所以，不要用言语去讥讽他们，诱发他们的叛逆精神。三是别让自己成为新文盲。在这个知识爆炸的时代，我们应是一个学习狂。四是将教师视为你的终身职业。如果你在30岁以前还未跳出教师队伍的话，那么你就必须将这一职业视为终身职业。又由于你跳出的可能性并不太大，因此即便是30岁以前，你在尝试着跳槽的同时，你也不要放弃手上的工作。五是学会原谅自己与别人。学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解让你怄气，而自己有时也对自己无端地不满意，低着脑袋生自己的闷气，这些汇集到你身上是恶气攻心。气生了不少

28、，但问题没有得到一点解决，所以，你得学会原谅，学会宽容，原谅与宽容让你生气的人与事。六是让学生摸得着你的关注。你不一定爱你的每一个学生，但你既然从事了这一职业，就应承担你相应的责任，你得关注学生的学习与成长，而且，你不要将关注仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着，感觉得到。你拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都是能让学生摸得着的关注。七是不要吝啬赞赏的语言。你赞赏学生的成功，学生会再还你一个惊喜。八是将惩罚进行到底。对学生进行赏识是教育的组成部分，但并不是教育的一切。没有惩罚的教育是不完整的教育，不要相信爱与赏识能解决一切问题的教育观点，

29、而应该坚持惩罚是教育不可缺少的组成部分。对于顽皮的学生，不要轻易地放弃，对其违规的行为，不要听之任之，应当给予合理的教育，这时批评与惩罚应是不可缺少的教育手段。但一定不要将惩罚上升为体罚。九是学会控制自己的情绪。事实上，只有你完全控制了自己的情绪，你才能在面对让你厌恶的学生时，仍能面带微笑；而当你对学生暴跳如雷时，并不能表明你真的控制不了自己，事实上此刻的你也许心静如水。这不是虚伪，而是一种心理战，好的老师肯定会如此与学生斗智斗勇。十是承认衰老。 尽管你会想方设法延缓你的衰老，但你必须明白，老师在某种意义上也是吃“青春饭”的。所以，你年轻时无论如何都得尊敬老教师。十一是不要奢求额外的回报。就象

30、农民不应奢望穿上自己种植的棉花织成的衣服、建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一样，老师不要奢望学生今后会对你有额外的回报，那怕只是一张小小的贺卡。十二是做真正快乐的教师。只有你真正快乐了，你才不会在这世界上留下太多的遗憾，只有你真正快乐了，你才无愧于你的职业。  我的英语教学心得 作者：四川绵阳市第五中学 康中益  发布时间：2005-9-14     我在英语教学中，始终坚持以下三个原则：一是用英语组织课堂教学；二是以学生为主，学生可以随时提问；三是以训练为主。此外，我在每一阶段的教学内容各有侧重，初一、初二侧重听说训练，初三则侧重读写训练。    在多年的教学实践中，我不断探索，逐渐积累了一些教学经验：    第一，英语教