三年级习字教案

1、教 师 备 课 本姓名： 学科： 习字 年级： 三 年级 上 册日期：2009 年 8月 24 日教学进度及课时安排周 次教 学 内 容课时安排备注1上中下结构的字（一）12上中下结构的字（二）13品字形结构的字14两面包围结构（一）15两面包围结构（二）16两面包围结构（三）17两面包围结构（四）18两面包围结构（五）19两面包围结构（六）110两面包围结构（七）111两面包围结构（八）112三面包围（一）113三面包围（二）114三面包围（三）115全包围结构116临习古诗两首117181920教 学 设 计教学内容1、上中下结构的字（一）教学目标能够正确临写上中下结构的字教学重点注意上中

2、下三部分的高度大体相等。教学方法观察法教学准备课件教学过程：一、谈话导入今天我们一起学习上中下结构的字。二、指导观察出示“急”字你能说说“急”字上、中、下三部分的高度有什么特点吗？三、指导书写出示“意、累”1、上、中、下三部分的高度基本相等。2、上、下部分的笔画左右伸展，中间部分应紧凑。 3、临习蒸 蓄 寒 塞 察 蔡 蕉 凳教学效果： 通过本次练习，学生对上中下结构的字有了初步的认识，在书写时能较好的掌握了，字迹更整齐了。教 学 设 计教学内容2、上中下结构的字（二）教学目标能够正确临写上中下结构中上下高中间矮和上中矮下边高的字教学重点注意上中下三部分的高度能够正确临写。教学方法观察法教学准

3、备课件教学过程：一、 谈话导入这节课我们继续学习上中下结构的字二、 指导观察出示“奔”出示“荣”你能说说上、中、下三部分的高度有什么变化吗？（练习书写）三、 指导书写1、出示“常、带、”上下部分要高而舒展，中间部分要紧凑。“寄、晕”上、中部分矮，下部分都是高而宽松。2、临习荣 寄 晕 等 帚 壶 宽 壹教学效果： 通过本次练习，学生对上中下结构的字有了更深刻的认识，在书写时能较好的掌握了，字迹更整齐了，学生们对字的观察更准确了。教 学 设 计教学内容3、品字形结构的字教学目标能正确书写此类型的字教学重点掌握品字形结构字的书写特点教学方法观察法，临摹法教学准备课件教学过程一、 激趣导入今天我们来

4、学习一种品字结构的字，这种结构又怎样书写呢？二、 仔细观察出示“品”字这个字是有几部分组成的，各部分的字形和摆放位置有什么特点呢？三、 指导书写1、师：品字结构的字三部分的摆放为上一下二，而且大小不完全相同，一般上边的字稍大而扁。2、临习品 众 晶 森 磊 犇 淼注意每个字三部分的大小变化与合理布局，相互照应，疏密得当。教学效果： 学生们能够正确临写品字结构的字了，观察也比较仔细，能够自己看出这种类型的构字特点，书写较正确。教 学 设 计教学内容4、两面包围结构（一）教学目标初步认识此种类型的字，掌握厂字旁和尸字旁的字的构字特点教学重点能正确书写厂字旁和尸字旁的字教学方法观察法 教学准备课件教

5、学过程：一、 观察领悟“历”有哪两个部分构成，两部分的位置有什么关系？二、 临习历 厌 厘 厅 压 原 厚（注意厂字框和里面部分的位置关系。字心处于偏右下部位，笔画略向左伸展，使字左右平正，重心稳定。 ）三、 观察比较“尸”有哪两部分构成，这两部分是谁包围谁？四、 临习居 尽 尾 尺 尼 层 屋 展 （注意各自整体匀称，左右平衡，重心稳定 ）教学效果： 学生们对包围结构的合体字有了进一步的认识，写出的字笔画舒展，重心较稳定，但还需进一步的练习。教 学 设 计教学内容5、两面包围结构（二）教学目标认识广字旁和户字旁的字，掌握其书写特点教学重点能正确书写广字旁和户字旁的字教学方法观察法教学准备课件

6、教学过程：一、 观察领悟“庆”有哪两部分构成，这两部分是谁包围谁？二、 临习庆 床 座 度 庄 应 库 店（注意广和右下被包围部分的位置安排，要注意左右平衡，重心稳定）三、 观察比较“房”是由哪两部分构成的，这两部分在格中各占什么位置。四、 临习房 启 肩 扁 扇 雇 扉 戾（注意户和另一部分的位置关系，应左右平正，重心稳定）教学效果： 学生们又进一步的认识了广字旁和户字旁的字的书写特点，能较好的掌握，并能正确的书写，今后还应会继续练习。教 学 设 计教学内容6、两面包围结构（三）教学目标认识病字旁字的书写特点，能正确书写。教学重点领悟病字旁的字书写规律教学方法观察法教学准备课件教学过程：一、

7、 观察领悟出示“病”指导学生观察“病”字是由哪两部分构成的，这两部分谁包围谁，是怎么包围的？二、 临习病 症 疼 痛 疤 疯 疗 疙（临写以上各字，注意广和右下被包围部分的位置安排，要注意左右平衡，重心稳定。）三、 总结我们认识了这些字的书写规律，还要加强练习，才能练出一手好字。教学效果： 学生们观察很仔细，观察能力得到了进一步的加强，书写能力也得到了进一步的提高，继续努力会更好。教 学 设 计教学内容7、两面包围结构（四）教学目标能观察虎字头结构的字，掌握其构字规律教学重点能正确书写虎字头的字教学方法观察法教学准备课件教学过程：一、 观察感悟出示“虎 虚 虑 虐 虏 虔”左面的几个字具有共同

8、的偏旁和相同的结构，谁能说说这几个字都是由几部分构成的，各部分的排列顺序又是怎样的呢？二、 临习1、虎 虚 虑 虐 虏 虔 彪 虞（注意虎字头和右下部分笔画的位置关系，应使各字上下有序，左右平正，重心稳定。）2、老师巡视指导教学效果： 同学们学习的积极性很高，都非常喜欢练习书写，观察的更仔细了，各抒己见进行评议，都想写得更好。教 学 设 计教学内容8、两面包围结构（五）教学目标认识包字旁字的构字规律，能准确观察。教学重点能正确书写包字旁的字教学方法观察法教学准备课件教学过程：一、 观察领悟1、出示“勺、匀 句”指名说这三个字的字形有什么共同之处？2、指名说自己的感悟第一笔撇要略斜、不宜过长。第

9、二笔横折钩要放开，里边留出空间。二、 临习勺 匀 句 勾 勿 旬 匈 包注意右上框和框内部分的位置关系，要把各部分笔画安排匀称、端正、大方，不要倾斜，达到整体重心的平衡。教学效果： 以上这些字学生们都能较好的掌握了，在经过练习后学生们写的字更好了，令学生们更加愉悦了。教 学 设 计教学内容9、两面包围结构（六）教学目标认真观察走字旁的字掌握其书写规律。教学重点能正确书写这些字了，结构合理。教学方法观察法教学准备课件教学过程：一、 观察领悟出示“起 赵 赴”1、说说这三个字有什么共同之处，他们的笔画是谁包围了谁，被包住的部分在格中占什么位置？2、“走”做偏旁时，主要笔画占据左半格，下面一捺变长，

10、向右伸展承托起右边的笔画，形成左下包右上的包围之势。二、临习起 赵 超 越 赴 赶 趣体会走字旁与右上部笔画之间的结构关系，注意右半部分笔画的不同变化。教学效果： 两面包围结构的字学生们有了更深刻的认识了，能独自观察出走字旁的字的构字规律，占格准确，书写认真。教 学 设 计教学内容10、两面包围结构（七）教学目标观察建字旁的字，掌握其书写规律。教学重点能正确书写，结构合理教学方法观察法教学准备课件教学过程：一、 观察领悟出示：廷、延、建你能说出这三个字有什么共同点吗？他们的笔画是谁包围住了谁？被包住的部分在格中占什么位置?二、临习廷、延、建临写以上各字。体会建字旁与右上部笔画的结构关系，注意所

11、包部分的共同点与变化。师小结：横折折撇一笔写出，约占字格的三分之一。平捺起笔略高，向右下方伸展，收笔平出。教学效果： 建之旁书写外形好似一辆辆载货物的运输车，将右上边的笔画承托其中，整体呈现坐下包围的形式。教 学 设 计教学内容11、两面包围结构（八）教学目标观察走之旁，掌握其书写规律。教学重点能正确书写，结构合理。教学方法观察法教学准备课件教学过程：一、 观察领悟出示：远 这 道能说说这三个字有什么共同之处吗？他们的笔画是谁包住了谁？被包住的部分在格中占什么位置？注意走字旁由右点、横折弯和平捺组成，左下包右上，外形似载货的轮船。写横折弯是，横向上斜与点同到三分之一竖线处出折，弯画与平捺相连。

12、二、临习远 这 迟 进 道 近 边 选体会走之旁与被包围笔画的结构关系，注意被包笔画与走之旁的高低、收放变化。教学效果： 学生们，对走字结构的字观察仔细，能够正确的进行书写，书写规范。教 学 设 计教学内容12、三面包围结构（一）教学目标能正确观察上包下结构的字，掌握其书写规律教学重点能正确书写，结构合理教学方法观察法教学准备课件教学过程：一、 观察感悟出示：同 问 风你能说说这三个字有什么共同之处吗？他们的笔画是谁包住了谁？被包住的部分在格中占什么位置？ 同字框、门字框、风字框，均为上包下，内部笔画常位于字框中心靠上的位置，好像口含明珠一样。二、临写同 问 周 闲 闻 阁 风 凤注意比较字框

13、外形变化，体会字框与所包部分的关系。教学效果： 学生们在已有写字的基础上，能够准确的进行观察了，书写也流利了许多。能够体会到各部分之间的关系。 教 学 设 计教学内容13、三面包围结构（二）教学目标能够准确的观察下包上结构的字，掌握其书写规律。教学重点能够正确书写，结构准确教学方法观察法教学准备课件教学过程：一、 观察领悟出示：凶 画你能说说这两个字有什么共同之处吗？每个字的笔画是谁包住了谁？他们分别在格中占什么位置？下包上结构的字，先写被包住的部分，再写外围框。左竖短右竖长，上宽下窄形似盘子，被包围的部分半进半出。二、临写凶 画 幽 函 击 出临写以上各字，体会字框所处的位置与所包笔画的关系

14、。教学效果： 学生们书写积极性很高，兴趣浓厚，学生们能够掌握其构字规律，进行正确的书写。教 学 设 计教学内容14、三面包围结构（三）教学目标能够仔细观察左包右结构的字，掌握其书写规律教学重点能够正确书写左包右结构的字。教学方法观察法教学准备课件教学过程：一、 观察感悟出示：区 医 匠你能说说这三个字有什么共同之处吗？每个字的笔画是谁包住了谁？他们分别在格中占什么位置？左包右的字，字框的上横稍短，下横稍长。书写时，先写横，再写竖折，最后写被包围的部分。 二、临写区 医 匡 匠 巨 匹 匪 臣临写以上各字，体会左包右的字框与内部笔画的位置关系。教学效果： 学生们能抓住左包右结构字的的构字特点进行

15、书写，书写正确，占格准确，书写积极性高涨。教 学 设 计教学内容15、全面包围结构教学目标能够在认真观察全面包围结构的字，掌握其书写规律。教学重点能够正确书写全面包围结构的字。教学方法观察法教学准备课件教学过程：一、 观察领悟出示：国 团 围你能说说这三个字有什么共同之处吗？他们的字框形状有什么特点？全包围结构的字，外面的方框书写时不能定满格。在合体字中，全包围结构的方框一般呈现竖长方形。 二、临写国 团 围 图 园 圆 困 固临写时，体会字框与内部笔画之间的结构关系，临写时必须注意字框内的形状与大小。教学效果： 书写全包围结构的字，起笔先写左竖做垂露写法，再写横折，横稍向右上斜，使字框 的左竖比右竖略低。教 学 设 计教学内容16、临习古诗两首教学目标通过临习古诗，体会竖式格式的书写特点。教学重点注意全篇字的大小、高矮、字体等方面要匀称。教学方法观察法