一年级下经典诵读活动记录

1、活动时间2015.6.10活动项目经典诵读主持人李明明参加人数44人活动内容三字经73、74、75、76句活动 过 程“稻梁菽麦黍稷此六谷人所食” 活动目标：能正确、流利地背诵原文。知道粮食来之不易，耍 珍惜粮食。活动过程：一、直接揭题。二、学文知理。1岀示：稻梁菽 麦黍稷 此六谷 人所食2 组织自主学习。（1）借助拼音读准字音.（2）读通句子。（3）想想句子意思。3.检查自学情况。4“六谷”是人类的主要粮食，你从中发现了什么？5. 详细谈谈自己对其中谷物的认识信息。6. 背一背这几句三字经。 三、古诗欣赏。悯农（唐李绅）锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。1. 读一读，背一背。2

2、. 说说你从诗中明白了什么道理？四、实践指导。1. 说说平时我们发现有哪些浪费粮食的现象？2. 小组讨论：该怎么杜绝这些浪费粮食事件的发 生？3.集中反馈。活动时间2015、 6、 17活动项目经典诵读主持人李明明参加人数44人活动内容三字经77、78、79、80句活动过程“马牛羊鸡犬豕此六畜人所饲”活动目标：1 能正确、流利地背诵原文。2认识常见的六种家畜， 活动过程：一、谈话导入。1. 同学们知道什么是“家畜”吗？你知道哪些豕' 畜呢？2. 今天我们要学习的三字经就介绍了六种常见 的家畜，让我们一起来看看吧。二、品词析句。1 出示句子：马牛羊 鸡犬豕 此六畜 人所饲 2学生借助拼音

3、自读。3指名读，评议。4强调字音：豕(shi) 畜(chti)5.小组赛读。6.注释：豕：猪。畜：受人类饲养的禽兽。饲：喂养。7释文：在动物中有马、牛、羊、鸡、狗和猪， 这叫六畜。这些动物和六谷一样本来都是野生的。后 来被人们渐渐驯化后，才成为人类日常生活的必需 品。8 赛背。三、拓展延仲。1.同学们还知道哪些家畜呢？能简单描述其样 子或特点吗？2师总结：小动物与我们人类是好朋友，我们要用爱 心去善待它们。活动时间2015.6、24活动项目经典诵读指导教师李明明参加人数44活动内容三字经81、82句活 动 过 程“曰喜怒曰哀惧”活动目标：1 能正确、流利地背诵原文。2.使学生学习积极情感，树立

4、积极向上的人生观。 活动过程：一、导入揭题。人生当中，我们会经历很多的事情，会让我们遭受高兴、伤 心、生气、悲伤等等不同的情绪。今天我们学习的三字经内 容就与这些有关。二、品读解义。1引导学生多种形式朗读。（1）学生自由练习朗读。（2）赛读：同位赛读、男女生赛读、指名赛读（3）全班齐读。2. 小组讨论这部分三字经的意思。3. 指名说说自己对句子的理解。4. 教师随机点拨订正：曰恵怒曰哀惧：高兴叫作毎生气叫作怒，伤心叫作哀， 害怕叫作惧。5. 学生试背。6指名背，评价。三、联系生活。1. 生活中，你一定遇到过让你高兴或生气或伤心或害怕 的事情吧？请和你的同位交流一下。2. 指名在班上说一说，体验

5、不同的情感。四、演一演，评一评。1.分别请四组同学，创设情境表演四种不同的情感。2大家评一评，说说自己的感受。活动时间2015.3.4活动项目经典诵读指导教师李明明参加人数44活动内容三字经61、62句活 动 过 程“曰南北 曰西东” 活动目标：1能正确、流利地背诵原文。2.掌握东南西北四个方位。活动过程：一、故事引入。1讲述指南针的故事。2想一想：听了故事，你知道了什么？3.你还知道哪些表示方位的词。（如：上、中、下、前、后、北等等。）二、细读品味。1指导学句。（1）出示：曰南北 曰西东。（2）借助拼音认一认。（3）个别读，听评。（4）分组读一读。2.理解句子。（1）句子中介绍了哪些方位？用

6、笔圈出来。（2）引入方向歌，诵读。3辨别“东西南北”。（1）介绍方法。上北、下南、左四、右东。（2）熟练背诵。（3）全体起立，根据口令找方位。三、拓展活动。1说说自己的学习收获。2查资料。方位在生活中的运用。（如：制作地图）活动时间2015.3.18活动项目经典诵读指导教师李明明参加人数44活动内容三字经63、64句“此四方应乎中”活动目标：能正确、流利地背诵原文。初步理解原文释义。 活动过程：一、出示释义、释文。释义：方，方位。 应，对应。 中，中央。活动过程释文：南、北、西、东，是四个方位，必须有个中央 位置对应，才能把四个方位定出来。二、细读品味。1.借助拼音认一认。2个别读，听评。3.

7、 分组读一读。4. 用自己的话说说这两句三字经的意思。三、讲故事、明道理。南辕北辙寓言故事出自于战国策魏策四，讲述了 一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝 告，只能离楚国越来越远了。告诉我们，无论做什么事，都要首 先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那 么有利条件只会起到相反的作用。四、知识拓展。指南针指南针是用以判别方位的一种简单 仪器。指南针的前身是中国古代四大发 明之一的司南。主要组成部分是一根装 在轴上可以自由转动的磁针。磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。常用于航海、大地测量、 旅行

8、及军事等方面。活动时间2015.4> 8活动项目经典诵读指导教师李明明参加人数44活动内容三字经65、66句活 动 过 程“fi水火 木金十”活动目标：1. 能正确、流利地背诵原文。2. 初步理解“五行”。活动过程：一、讲解释文。导言：“五行”学说包括很深的哲学道理，非常复杂、我们 只要知道一些就行了。译文：至于说到“五行”，那就是金、木、水、火、土。这 是中国古代用来指宇宙各种事物的抽象概念，是根据一、二、三、 四、五这五个数字和组合变化而产生的。二、细读品味。1. 岀示句子，借助拼音认i认。2. 个别读，听评。3. 分组读一读。4.说一说“五行”指的是什么？三、了解“五行”。五行：指

9、金、木、水、火、土五种物质运动方式。我国古代 思想家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系。中医用 五行来解释生理病理上的种种现象。预测未来的人用五行相生相 克来推算人的命运。四、拓展延伸。你知道吗？水，代表液态，水性流动。火，代表燃烧，火性炎热。木，代表植物，木性生长。 金，代表金属，金性坚固。土，代表土壤，土性包容。活动时间2015.4.22活动项目经典诵读指导教师李明明参加人数44活动内容三字经67、68句“此五行本乎数”活动目标：能正确、流利地背诵原文。初步理解原文释义。活动过程：一、复习引入。1 背诵前面所学的内容：人之初水火土3.还记得“五行”指的是什么吗？2.接下来我们继续学

10、习后两句-“此五行本乎数”二、解读品味。活 动1.本：根本，本源。数：运数，天理。2.本乎数，古人认为五行相生相胜，来源于运数。3 .读诵句子。过（1）出示：此五行本乎数。（2）借助拼音认一认。（3）同桌互读，互评。（4）指名读、分组读、赛读。程4 .激趣背诵表演。三、知识拓展。那么，宇宙间的这个力量是如何促使这五种物类发生变化的呢？首先是“相生”的规则。生，即生发、生成、生养。一般而言，“生”从木开始，即木生火，火生土，土生金，金生水，水生木，刚好成一个圆形。其次，是“相克”的规则，即金克木，木克土，土克水，水克火，火克金，刚好成一星形。五行生克的道理，用右图形表示。d t *«k

11、1l行生克bl活动时间2015.5.10活动项目经典诵读指导教师李明明参加人数44活动内容三字经69、70句活 动 过 程“曰仁义礼智信”活动目标：1. 能正确、流利地背诵原文。2. 知道做人的五种基本德行。活动过程：一、谈话引入。1. 老师觉得班里的x x同学是个有礼貌的孩子。2. 你觉得自己是个什么样的人？评一评自己。3. 根据学生的发言进行小结。二、学文识字。1指导认读三字经：曰仁义 礼智信。(1) 找出你不认识的字。(2) 跟师读一读这些生字的音节。(3) 学生自由读。2. 齐读，思考句子意思。3. 理解“五常”：就是做人的五种基本德行。4. 找出文中的五种基本准则。仁义礼智信5. 熟

12、读或诵。6.联系生活实际，举例谈谈你发现的值得大家学习的榜 样故事。(1)组内活动i>>|派代表上台汇报。i< j"1三、拓展活动。|：我|1. 收集名人故事，体现优秀品质。濾2. 把今天学会的三字经背给爸爸妈i?i妈听。ib111活动时间2015.5.24活动项目经典诵读指导教师李明明参加人数44活动内容三字经71、72句活动过程“此五常不容紊”活动目标：能正确、流利地背诵原文。知道做人的五种基本德行。 活动过程：一、故事交流。1. 谈话。体现中华民族传统美德仁义礼智信的小故事有很 多。今天老师就给你们带来了孔融让梨的故事。2. 讲故事。孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是 奇童。4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非 常喜爱他。一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融， 孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说：“我年纪最小，应该 吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”父亲听后十分惊喜。孔融让 梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母 教育子女的好例