把“五步三查”运用到美术教学中

1、把“五步三查”运用到美术教学中 坪地场乡枣园小学 田敏2015年暑假，石阡教育改革正式启动，以“五步三查”教学模式，打造高效课堂，全面提升教学质量。此次改革推行到全县每一所完小，我们学校也抓住这次机遇全面实施高效课堂。通过一个学期“五步三查”模式运用，在美术教学实践中，取得一定成效。 以前，教师们上美术课，都是自己画一幅作品在黑板上，要求学生跟自己的作品画下来，这是典型的老教学模式。现今的美术教育抛弃了以前那种的老师画、学生跟着画的方式,然而现在的新课改更加注重学生全方面的均衡发展。教学流程都分为几大步完成、引领学生自己探索基本的美术知识,引导学生用眼看、用脑想，用实际行动来培养学生的观察能力

2、、形象记忆能力、想象能力和合作创造能力。 教师的主导作用体现在备课、课堂流程的设计、问题和时间的预设，课上精讲和点拨等方面。古人有“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，不论是学生产生什么样的疑惑都是十分重要的，以此学生在自主学习，合作学习和展示讲解的过程中，教师要观“注”学生的学习动态，发现问题，及时追问，及时纠错，及时点播和精讲，对疑难点，易混点，要精讲到位，使课堂上的知识，不留死角，不留尾巴。然而我把这些方法运用到美术教学中来. 我认为“五步三查”教学模式能得到很好的实施，独学环节非常重要。学生借助多媒体，通过观察图片、动画视频及绘画作品的播放来引导学生自我感受和体验，激励学生大胆创新。从

3、真正意义上促进学生的发展。独学环节重在学生思考，学生可以用笔在美术本上尝试画、把自己的想法写在本子上、是怎样构思的，便于后边的学习环节。此环节一定要得到家长的配合，在农村，家长和学校对美术科目重视不够，学生甚至不能准备基本的绘画工具，严重阻碍了学生对美术的表现力。 对学、群学就是小组合作，对于美术课堂，我认为有些内容在课堂上是实现不了，美术课主要是突出学生的表现能力和大胆的构图能力，通过独学环节，学生大部分都能独立的完成。要准备绘画的作品想法可以和自己的对子进行交流探讨，相互建议，还可以在小组内集中讨论，通过集体的智慧来提出你绘画作品的作品名。由学习组长组织成员对照自己绘画的作品开展有效的合作

4、、探究。本环节一定要让学生全部参与，比如可以通过自己的想法和同组共同设计一幅作品，把他们准备设计的作品意思分享给大家，教师也可以通过加减分来督促学生积极参与。当然，作品一定要统一题材的作品，如果一个设计的作品和一个绘画作品展示或者是一个手工艺作品，那就无法进行评价、讨论，要两位同学的作品题材一样，学生都能观察、讨论谁的作品优秀，也能给对方提出不同的见解，这样才能激发他们交流的兴趣，从而提高绘画的想法和增强学生的表现力。 展示分为组内小展示和班内大展示。组内小展示是以一个小组为单位，在小组长的安排下，把自己的绘画结果再次呈现出来。此时，小组长要做好统计，把优秀作品汇报给老师。以组为单位进行公开评价，提高学生的欣赏能力和表达能力。在展示时，我们可能会遇到有些学生不积极配合，我遇到这种情况会采取加分或者鼓励的方式来激发学生参与的积极性。 总之，把所学的“五步三查”运用到美术教学中发挥了学生的积极性和主动性。学生能够通过自己的想法和绘画出的作品说出自己的绘