2022年三年级下册第五六单元数学教案

1、学习必备欢迎下载第五单元认 识 分 数北师大版第六册第五单元第1 课分一分（一）一、教学目标1结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，初步理解分数的意义。2、会读写简单的分数，知道分数各部分名称。二、教学重点及难点教学重点：初步认识几分之一和几分之几，并会读写。教学难点：对几分之几的理解。三、教学准备：课件。四、教学流程（一）创设情境，认识1/2 1 、4 个苹果，平均分给2 个同学，每人分几个？把2 个苹果，平均分给2 个同学，每人分几个？把1 个苹果平均分给 2 个同学，每人分几个？ (学生思考，出现“半个” “一半”等不同回答。）师： “半个” “一半”该怎样表示，请你用自己

2、喜欢的方式表示出来。（学生用自己喜欢的方式表示，如用符号、数字等，交流时说说为什么这样表示。） 2 、1/2 表示。 3 、（学生自由交流，说说自己的想法，最后确定用1/2 较简便。 ） 4 、1/2 表示什么？（学生互相说，汇报交流，说的过程中突出“平均分”。 ） 5 、能举出生活中还有哪些情况可以用1/2 表示吗? （二）通过动手操作，进一步感知、认识分数 1、从学具中任选一种，用你喜欢的方法找到它的1/2 ，并用彩笔涂出来。（组长取出学具，每位同学任选一种图形，用折、画等方法找出1/2 ，并涂出来。涂完后先在小组内说一说，再全班交流。交流时选择有代表性的折法，要求说出是怎样得到的，指出哪

3、部分是这个图形的1/2 ，并在黑板上展示出来。 ） 2、下面图形的涂色部分是整个图形的1/2 吗？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 21 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载（在正确判断的基础上，让学生说出完整的思考过程。）师小结：通过刚才的活动，同学们知道把一个正方形、长方形、圆形平均分成2 份，其中的 1 份就是它们的 1/2 。 3、1/4 ，并涂色。（学生动手折一折、涂一涂，并展示出各种不同方法。） (电脑课件演示几种不同的分法。) 师小结：把一张正方形纸平均分成4 份表示其中的 1 份，分的形状不

4、同，为什么都能用来表示 1/4 呢？（讨论后得出：都是把一个正方形平均分成4 份，涂了其中的 1 份。 ） 4、4 份，其中的 1 份可以用 1/4 来表示，那么这样的2 份、3 份、4 份你会用分数表示吗？（引导学生写出分数。 ） 5、师小结：像 1/2, 1/4, 2/4, 3/4, 4/4, , 这样的数就叫做分数。 (板书课题：分数 ) 6、 7、（三）练习 1、基本练习。 (1)用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。（练一练第一题） (2)按分数把下面各图形涂上颜色。 （练一练第二题）(3) 用下面的分数表示阴影对吗？对的画“” ，错的画“” 。 （练一练第三题）精品学习资料 可

5、选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 21 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载三、拓展应用。1、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。2、按分数把下面各图形涂上颜色。 3/4 1/6 3/5 3、把一根 1 米长的钢筋平均分成7 份，其中两份是它的（） 。4、八分之一写作（） ，六分之一读作（） 。（四）课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 21 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载北师大版第六册第

6、五单元第2 课分一分（二）一、教学目标 1. 结合具体情境（由许多个个体组成的一个整体） ， 进一步理解分数的意义， 会用涂一涂、圈一圈等方式，表示简单的分数。2. 培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力。3. 体验学习数学的成功和愉悦，培养学习数学的积极情感。二、教学重点及难点二、教学重点及难点教学重点：进一步认识分数的意义。教学难点：对由多个个体组成的一个整体的认识和理解。三、教学准备：课件。四、教学流程( 一) 活动一：说一说下面图中的涂色部分用分数怎样表示？（把一个圆平均分成8 份，其中的 5 份就是它的 5/8 ）二、活动二：涂一涂 1师：同学们，这些分别是什么图形

7、？请拿出水彩笔，根据分数的大小，涂上颜色，开始! 2请涂好的学生上前展示，学生评价。 3你能说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几吗？（三）活动三：试一试1. 出示教材 56 页试一试情境图。师：请同学们观察情境图，收集数学信息。( 指名汇报：图上有七只蝴蝶、五个小朋友、十朵花）2. 你能回答下面的问题吗？（出示一组填空题）(1) 一共有（）只蝴蝶；精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 21 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载(2) 白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的 ( )；(3) 花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的 (

8、 )。( 独立思考，同桌交流，指名回答。) 3. 你还能从图中找到哪些分数？( 小组交流、汇报。 ) （四）活动四：练一练、请按所示的分数大小，在图上圈一圈。（1）先说说你打算怎么圈。 （把 7 朵花看作一个整体，平均分成7 份，其中的一份就是它的 1/7 ，5/7 就是把 5 朵花圈起来。）（2）独立圈一圈。（3）你发现了什么？ 2. 请按 1/2 圈一圈。（1）先说说你打算怎么圈。 （把四个小雪人看作一个整体，平均分成两份，其中的一份就是它的 1/2 ，就是把两个小雪人圈起来。 ）（2）独立圈一圈。（3）你发现了什么？ 3. 独立完成练一练的第2 题，并集体订正（五）活动五：小结师：谈谈你

9、对这节课学习的感受！精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 21 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载北师大版第六册第五单元第3 课比大小一、教学目标 1. 借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。2. 会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。3. 在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力。二、教学重点及难点教学重点：让学生明白比较大小的两个分数对应的整体是相同的，同时掌握分子是1 的两个分数大小比较的方法。教学难点：会比较简单分数的大小。三、

10、教学准备：课件。四、教学流程：一、故事引入激情引趣师：你们喜欢听故事吗？好，现在我就给大家讲一个故事。“六一”儿童节智慧老人带着淘气、笑笑、机灵狗去公园玩，天气很热，智慧老人让淘气去买西瓜解渴，不一会儿淘气抱着西瓜回来了。智慧老人说：为了公平起见，我们每个人吃1/4 吧。淘气一听睁大了眼睛说：西瓜是我买来的，我要吃1/6 ，最少也要吃 1/5 。（教师副板书 1/4 、1/5 、1/6 ）智慧老人、笑笑、机灵狗都笑了。他们为什么笑啊？学生会七嘴八舌地发表自己的见解，可能还会说出比较分数的大小。教师适时导入新课：这节课我们就和淘气一起来研究比较分数的大小。（板书课题：比大小）（二）探索规律1.

11、分母相同的分数大小的比较师：任选一组分母相同的分数，用图形折一折、涂一涂、比一比。1/4 和 3/4 ；2/5 和 3/5 。( 同桌交流、全班交流，实物投影展示。) 如：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 21 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载3/41/4 3/41/43/41/43/41/43/41/42. 分子相同的分数大小比较板书： 1/2 和 1/4 ( 猜一猜，再验证，四人小组交流，全班汇报验证过程。) 3. 反馈评价(1)58 页试一试：填分数，比大小。精品学习资料 可选择p d f - -

12、 - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 21 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载( )( ) ( )( ) (2) 按分数先涂上颜色，再比较大小。3/10 7/101/8 1/44. 总结规律(1) 思考讨论：分母相同分子不同的两个分数，大小有什么规律？分子都是 1，分母不同的两个分数，大小有什么规律？(2) 学生总结：在比较分母相同的分数时，看分子，分子大的就大，分子小的就小；在比较分子都是1 的分数时，看分母，分母大的分数就小，分母小的分数就大。(3) 思考： 2/3 和 2/5 ；3/4 ，3/5 和 3/8 ；5/6 ，6/7 谁大谁小 ?

13、 ( 全班交流：分母不同，分子相同但不是1，像这样的分数你会比较大小吗？) 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 21 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载（三）用规律，解决问题(教材 59 页“练一练”)1. 按分数涂颜色，并比较分数的大小。2. 在正方形中，涂出它的1/4 。3. 第 3 题。4. 数学游戏：我说你拿。（小组竞赛）（四）联系生活，发现问题。师：你在生活中发现过分数比大小的例子吗？会解决了吗？说一说。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9

14、 页，共 21 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载北师大版第六册第五单元第4 课吃西瓜一、教学目标1. 在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。2. 会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。二、教学重点及难点教学重点：探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。教学难点：正确理解“ 1”减去几分之几的减法算理。三、教学准备：课件。四、教学流程：（一）创设情境，激情导入。 1 、出示情景图小熊笨笨要请大熊爸爸品尝自己亲手种植的大西瓜。（板书课题）看它们吃得多有滋味啊！ 2 、观察图请同学们认真看图，从图中你可以提出

15、哪些数学问题？ 3 、汇报生交流得出结果：生 1：它们一共吃了这个西瓜的几分之几？生 2：大熊比小熊多吃了几分之几？生 3：还剩几分之几？师小结：同学们能够提出这么多的数学问题，可见，你们是一群爱动脑筋的好孩子。下面，我们就来研究这些问题，看谁最有办法。（二）创设情境，学习新知1. 创设情境唐僧师徒四人去西天取经。这一天，天气特别热，师傅就派猪八戒找水喝，没想到猪八戒找到一个大西瓜，他可高兴了! 猪八戒实在忍不住，就把西瓜平均切成八块，师徒四人每人两块。他很快吃掉自己的两块西瓜，可是他还馋得直流口水，就又吃了三块西瓜，他只顾自己吃，差点把师傅都忘了。2. 学习同分母分数（分母小于10）的加法运

16、算（1）猪八戒第一次吃了这个西瓜的几分之几，第二次又吃了这个西瓜的几分之几？两次一共吃了这个西瓜的几分之几？同学们，你能帮他算一算吗？（学生列出算式，可能计算出结果：2/8 3/8= 5/8 ，也可能有个别学生只会列式，但不能肯定结果是多少。）师：2/8 3/8 等于多少，你是怎么算的？说说看。（全班交流，初步感悟同分母分数加法的规律。）（2）动手操作活动。同桌合作商量，将一张画有图形的纸平均分成若干份。每人按自己的喜好，涂出其中的几份。（一人不能都涂完，要互相谦让。）同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算的？（同桌合作完成，师巡视并提醒如

17、何进行计算。）全班交流，同桌汇报。（汇报时，可能出现两个分数相加刚好等于1，教师要及时引导学生理解“分子、分母相同的分数等于1”。）观察交流，在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？师生共同归纳小结，明确同精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 21 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载分母分数加法的算理。 3. 学习同分母分数（分母小于10）的减法运算（1）师：猪八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了几分之几， 你知道吗 ?怎么算呢？( 同桌讨论，围绕“用什么方法算，怎样算”进行交流。) （2）比一比。拿出涂

18、色的纸，同桌互相比一比。把算式写在纸的背面，并说一说是怎样减的。你在计算时发现了什么？( 学生汇报交流，小结同分母分数减法的运算方法。在汇报时，有可能出现分子分母都相同的两个分数相减，教师要及时指导教学。）（3）师：猪八戒吃了这个西瓜的5/8 后，还剩下几分之几？留给师傅和师兄够吗？( 四人小组讨论。 ) （学生可能列式“ 15/8”，也可能列式“ 8/85/8”。）( 学生汇报，全班围绕“ 15/8 该怎么样减”进行讨论，如果有困难，教师指导学生理解“1=8/8”，用化未知为已知的策略解决问题。) 4. 总结同分母分数加减法的计算方法（三）巩固练习，强化新知 1、课本 1 第一题。（1）指生

19、说说图意。（2）列式解答。（独立完成）（3）说明算理，同桌交流。（4）指生汇报检查。 2 、课本 2 第二题。（1）指生板演，其余生独立完成。（2）生当小老师讲解算法。（3）总结算法今天，同学们学习了分数的加减法，它与我们以前学过的整数加减法有什么？五、总结师：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑问？( 全班交流本节课的体会和收获。) 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 21 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载北师大版第六册第五单元第5 课练习三一、教学目标1、进一步掌握简单的分数的认、读、写。2、

20、掌握比较简单分数大小的方法。3、进一步掌握同分母分数（分母小于10）的加减运算，解决一些简单的实际问题。二、教学重点及难点教学重点：比较简单的分数大小；掌握同分母分数（分母小于10）的加减运算。教学难点：能运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题，并进行交流三、教学准备：课件。四、教学流程（ 一 ）、 谈话 引入 ， 明确 主题 。师：同 学们 在认 识分 数这 一单 元的 学习 中 你有 了哪 些收 获？ 你 觉得 自己 哪部 分知识 掌握 得还 不太 好 ，差 距在 哪？学生 个别 回答 ，小 组 交流 ，教 师适 时板 书 本单 元的 重点 内容 。师：大家对自 己的 学 习都 有了

21、 较清 晰的 认 识，也通 过互 相的 交 流了 解了 自己 掌握的 优劣 处， 下面 就 让我 们一 起用 所学 的 知识 来解 决实 际问 题。请大家分别对每个知识点举12 个例子，与同桌交流。（二）课堂练习1、组织学生订正练习三第1、2 题。第 1 题，提醒学生要数清总分数。2、指导完成第 3 题。帮助学生理解题意，指导学困生。3、指导完成第 4 题，鼓励学生直接写出答案。4、指导完成第 5 题。弄清每个人吃了这个月饼的几分之几，再计算。5. 以讲故事的形式引出第5、6 题，然后组织学生独立完成，有难度的可以在小组内商量解决。6. 第 7 题不要求学生都会做，但却都要去思考。可以启发学生

22、用局部平移或旋转的方式，把复杂的图形变简单些，问题可能也会变得容易些。教师巡视，帮助学困生。五、全课总结。通过练习，你还有什么问题？学生自由说。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 21 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载北师大版第六册第五单元第6 课整理与复习（二）一、教学目标1. 通过整理复习使学生进一步理解和巩固分数及面积知识，并能运用所学的知识和方法解决简单问题。2. 通过小组合作整理知识，培养学生系统地、有条理地梳理知识的能力，形成自主学习的习惯。3. 创设情境，让学生发现问题、探讨解决问题的策略

23、，培养学生合理的数学思考。4. 使学生进一步体验数学在日常生活中的作用，增强学数学、用数学的意识。二、教学重点及难点教学重点：运用数学知识解决实际问题。教学难点：发现问题、探讨解决问题的策略。三、教学准备：课件。四、教学流程（一）情境激趣，引入复习师：今天是笑笑的生日，妈妈给她买了一个大蛋糕，笑笑请好朋友来吃蛋糕。他们又唱歌又跳舞可热闹了，我们一起去看看。( 播放课件一 ) 好一个又香又甜的蛋糕呀！猜一猜笑笑把这个蛋糕平均分成了几块？这分吃蛋糕的情境使你们想到了曾经学过的哪方面的知识？这节课我们就来整理复习知识。（评析创设“笑笑过生日”的情境，引出复习内容（分数的认识），启发学生，对学生的学习

24、起到导向和激励的作用。）（二）整理分数知识，探求问题1. 小组交流整理（1）请学生在小组内交流课前整理出的分数知识。（2）小组同学互相补充、完善并系统地、完整地整理出来。（3）小组汇报，全班交流，完整再现。（评析在学生已有的知识基础上，小组交流整理成知识网络，从点到面，从部分到整体，构建知识结构，进一步理解认识。）2. 运用知识，解决问题（1）闯关看谁硕果累累，每闯一关可获得一颗智慧星。第一关：独立完成教材67 页第 1 题，互相讲解、互相检查、互相评价。第二关：完成教材67 页第 4 题，讲解计算方法，评价自我。（2）问题接龙创设情境。( 继续播放课件 1)笑笑把蛋糕平均分成8 块，自己吃了

25、一块，丽丽吃了3 块，小刚吃了 2块。小组内自编问题。要求根据情境编出有关分数的问题。由小组轮流报题，全班抢答，答对一题可获得一颗智慧星。（3）清查水果个数，同桌互说收获与不足。（三）整理面积知识，实际应用1. 继续创设情境，引入复习今天笑笑过生日，小淘气怎么没来？他在忙什么呢？我们到他家去看一看。( 播放课件二：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页，共 21 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载小淘气铺地砖。 )原来他在做自己力所能及的事，真是个热爱劳动的好孩子。看到小淘气铺地砖的情境，猜一猜他可能用到哪一方面

26、的知识？2、复 习面 积的 知识 。（ 1） 整理 所学 的内 容。针对“ 在面 积这 一单 元里 你学 会了 什么 ？ ”这一 问题，教师引 导学 生在 小组 内交流 的基 础上 进行 全 班班 交流 。全班 交流 时， 教师 引 导学 生归 纳如 下：面积 ： 1、认识 面积 的含 义。2、认 识面积 单位 。3、认 识面积 单位 之间 的进 率。4、学 会了长 方形 和正 方形 面积的 计算 方法 。（ 2） 整理 学习 方法 。师： 你是 用什 么方 法 来学 习面 积这 一单 元 了？指名 口答，只要学生 说得 合理，教师都应 给予 肯定。教师强调 ：我们 还要 自觉地应 用自 主探

27、 究， 合 作学 习的 方法 探索 新 知。（ 3） 练习 。完成 书本 练 一练中 的 第 5、 7、 8 题。（评析让学生通过基本练习“闯关”“粗心的小淘气”“洒水车”来巩固知识，同时检测自己的能力。 创设“问题接龙”和“帮助小淘气解决问题”的拓展练习，拓宽分数和面积知识的深度和广度，开阔学生的思维空间，培养解决问题的能力。）五、总结师：这节课复习了有关分数和面积的知识，复习应用中，你对这部分知识掌握的情况进行检查，情况如何？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页，共 21 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载

28、第六单元统计与可能性北师大版第六册第六单元第1 课比一比教学目标1、结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要性。2、能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。3、学会求简单平均数的方法。教学重点：使学生理解平均数的意义；掌握求平均数的方法。教学难点：能运用平均数的知识灵活的解决实际问题。教学过程：一、谈话导入、激发兴趣同学们，你们平时一定喜欢运动吧？那你们喜欢拍球吗？现在我们就来比一比怎么样。1、分为男女两组，各选3 名参加。宣布比赛规则。2、记录比赛结果，比一比哪一组获胜，说说理由。3、输的队，你们一定很伤心吧，那老师让你们多一名同学来拍，加入总数，赢过他们

29、，好不好？（引起学生争议）师：其实人数不一样多，也是可以有公平的比法，那怎么比呢？我们一起来看看下面的一场比赛。二、自主探究、合作交流师：观察统计图，你认为哪个队获胜？追问：这样比公平吗？人数不同时，怎样公平的比出哪个队获胜？（1）针对法 1：分别问男生和女生你认为去掉谁？为什么？看来去掉谁都不能让所有人满意，再说如果是你比赛，去掉你的成绩你愿意吗？所以法1 不是好方法。（2）针对法 2：我们学校这组同学就这几个学生所以增加1 个学生也解决不了问题。（3）针对法 3：追问为什么求平均数呢？回忆学过的知识，什么是平均？教师要引导学生知道平均就是把不相等的变成相等的。怎样求平均数呢？请同桌合作在发

30、给你们的统计图上移一移，求出平均数。学生汇报：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页，共 21 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载（1）你是怎样移的？（2）为什么要把亮亮和小星的移给丁丁？（板书：移多补少）（3）移动后同样多了吗？（4）男生平均每人投中几个？（强调这个数就是这组数据的平均数）并揭示课题。（5）观察统计图，你发现了什么？6、请用移多补少的方法看女生平均每人投中多少个？女生的平均数是多少？（1）平均数 7 是不是表示女生所有的人都投中了7 个？举例说明。（2） 小丽的 7个与平均数 7个的意思一样吗？

31、小丽的7个表示什么？平均数7个表示什么？7、男生平均数是几？女生呢？现在能公平的比出哪个队获胜吗？8、除了移多补少还有别的方法吗？（1）30 是什么？ 5 表示什么？ 6 又是什么？（2）你先求的什么？然后求什么？9、今天用什么知识解决了问题？（1）怎样求平均数？（2）女生平均每人投中的个数比男生多，是不是女生都比男生多？（3）求求出的平均数表示个人水平还是整体水平？三、应用知识、解决问题1、生活中的数学（1）西安市四月平均气温18 摄氏度，可以说西安市四月每天都是18 摄氏度吗？（2）小明班平均年龄9 岁，小明今年一定是9 岁吗？（3）游泳池的平均水深是130 厘米，不会游泳的小明身高是14

32、0 厘米，他在游泳池中，会不会有危险？2、求三条丝带的平均长度？（1）请你先估一估，下面哪个数最有可能是这三条丝带的平均长度？a、11cm b 、17cm c 、23cm 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页，共 21 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载（2）请计算出三条丝带的平均长度？3、课本 70 页试一试（1）从统计图中得到那些信息？（2）第四周应该进多少冰糕？为什么？（3）影响小熊进冰糕的因素还有哪些？4、可就要结束了，请同学们给老师评评分。（1-5 分 4 名学评分。）同学们的评价真高，那老师平均得分

33、是多少？老师给自己评 4 分吧，现在平均分是多少？（目的使总分不能整除，让学生体会平均数是虚拟的数。）为什么我们打得分都是整数，而平均数不是整数呢？四、总结回顾、内化知识师：通过这节课的学习，你都有什么收获？五、实践活动、延伸课外（1）调查你所在小组同学的身高，并计算小组的平均身高。（2）在报刊或网上找出平均数的有关信息，并与同伴说一说。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页，共 21 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载北师大版第六册第六单元第2 课猜一猜教学目标： 1、经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性

34、是有大小的。 2、能列出简单试验所有可能发生的结果。教学重点：经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。教学难点：能列出简单试验所有可能发生的结果。教学过程：教学过程：（一）创设情景：猜一猜（依次出示教材中提供的转盘图片。）1、猜一猜：如果转动转盘，指针停在哪种颜色的可能性大？2、说一说：猜测的理由是什么？（二） 、探究新知：1. 转转盘，感受事件发生的可能性是有大小的出示四个转盘：图师：如果转动（ 1）号转盘，指针停在哪种颜色上的可能性大？让生独立猜测，并说一说想法。如果转动（ 2） 、 （3） 、 （4）号转盘呢？体验：同学们的说法各不相同，这还需要我们用实验进行验证。以小组为

35、单位每人各做10 次实验。（提示分工：小组长记录，一人转，等指针停止后，把指针指向中央，再转；全班分四个组，分别转转盘。汇报：师生小结。板书：可能性大，可能性小。2、 抛纸杯 , 进一步感受事件发生的可能性有大有小。（1）猜想纸杯抛向空中后落到地面，可能出现几种情况？让生猜后回答（2）实验验证：俩人一组，每人重复做5 次，轮流作好记录。投影出示统计表。落地的情况落地后的情况、第几次头朝下头朝下1 2 3 4 5 （3）全班汇报，师生共同小结。（三）巩固练习、试一试。抛出一枚图钉，可能出现什么结果？并进行验证。师强调注意安全。2，摸球游戏。（课本 74 页）（1）要求：先读题，理解题意，独立填写（2）分组实验加以验证（3）结论。3，讨论（课本 4 页）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页，共 21 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载师：一次摸出两个球，可能出现哪些结果？小组讨论并填写表格填表小组实验结论。（四）评价小结：1、举例说明生活