《维修电工》课程标准（）

1、维修电工课程标准维修电工课程标准1课程定位与设计思路1.1课程定位维修电工实训是数控设备应用与维护专业的一门专业必修课程，为 综合技能训练课程。本课程的作用是通过单开实践课方式、采取理实一体 化方法培养学生电气控制线路的分析能力、电气控制线路的连接能力、电 气控制线路的故障诊断与维修能力。维修电工是电子电器应用专业的必修课程，为理实一体化课程。 其前修课程为电工基础、电机与电气控制，通过电工基础的学习， 学生掌握电学基本概念、定律以及交直流电路的分析方法。通过电机与 电气控制的学习，学生掌握常用低压电器的作用、工作原理及选用原则、 电机及电气控制的基本理论知识与技能，为本课程学习打下良好的理论

2、基 础。后续课程为毕业设计、顶岗实习。通过本课的学习，学生掌握普 通机床电气系统安装与维修的基本知识和基本技能，为学生的毕业设计 和顶岗实习提供了理论支撑。1.2设计思路以安装、操作、维修电工等职业岗位群和技术领域的技能需求为依据， 参照专业人才培养目标，结合维修电工职业资格标准，并根据企业生产一 线的实际需要，设置实践教学项目。整个实训内容分为基础技能实训、应 用技能实训和综合技能实训三部分。在每一个实训阶段，分别设立不同的 实训任务，使学生达到预期的能力目标、知识目标和相应的素质目标。通过对电气自动化技术专业电气系统线路及器件的安装、调试与维护、 修理等岗位的分析，确定了本课程的思路为：依

3、据维修电工的典型工作任 务，围绕维修电工岗位中级职业资格标准，确定本课程以基本电气控制电 路安装、亚龙实训考核装置应用为内容进行组织教学，使学生达到预期的 能力目标、知识目标和相应的素质目标，本课程学时48学时。2.课程目标通过课程学习，学生可以掌握电工安全知识与技术，熟练使用常用电工 工具及仪器仪表，识别、选择、调整常用低压电器，能够进行电气线路的 安装、调试与检修，使学生达到中级维修电工技能操作水平。2. 1知识目标(1) 熟悉常用低压电器元件的使用及安装方法。(2) 理解电气线路的工作原理。(3) 了解机床对电气控制的要求。(4) 掌握常用电气控制电路的分析和设计。(5) 理解变频器工作

4、原理。(6) 熟悉机床电气控制电路检修方法。2. 2能力目标(1) 能进行安全用电及触电急救。(2) 能熟练地使用常用电工工具和仪器仪表。(3) 能读懂电气控制原理图及接线图并能设计出简单的电气控制原理图。(4) 能按图样要求进行控制线路的安装、调试。（5）能够根据控制要求正确设置变频器参数。（6）能够进行线路检修。2. 3素质目标（1）具有良好的安全生产意识，能够自觉按规程操作。（2）具有环保意识，能够自觉保持工作场所的整洁。（3）具有分析问题、解决问题的能力。（4）具有良好的职业道德和社会责任心。（5）具有自学能力，独立工作能力和团结协作能力。3. 教学内容本课程在教学内容的选取上以安装、

5、操作、维修电工等职业岗位群和技 术领域的技能需求为依据，参照专业人才培养目标，结合维修电工职业资 格标准，并根据企业生产一线的实际需要，设置实践教学项目。整个实训 内容分为基础技能实训、应用技能实训和综合技能实训三部分。具体学习 项目描述如表1所示。表1学习项目描述序号学习项目技能内容与教学要求知识内容与教学要求素质内 容与 教学要 求学时理 论 学 时实 践 学 时1基础技能实训通过电工安全技术及基本安装工使学生了解维修 电工操作流程；熟严格遵守安全艺、常用电工仪器 仪表的使用的学 习，使学生具备正 确使用常用电工 仪器仪表的能力， 并能够遵守安全 操作规程正确安 装、检测电路悉常用电工工具

6、 使用方法；掌握电 气控制线路的安 装接线工艺要求操作规 程，培 养认真 的学习 态度及 解决实 际问题 的能力 培养严 谨的工 作态 度，严 格遵守 安全操 作规程2应用技能实训通过点动、自锁控 制电路安装、顺序 控制电路安装、双 重互锁正反转控 制电路安装以及 变频器对电机点 动控制、启停控 制、多段控制的学 习，使学生具备正 确识读电气原理 图的能力，并能够 正确安装电路熟知点动、自锁、 顺序、双重互锁正 反转控制线路的 构成；掌握变频器 的面板功能的设 置方法；了解变频 器的使用方法；学 会变频器的接线 方法；掌握变频器 的点动控制、启停 控制、多段控制的 方法3综合技 能实训利用亚龙

7、维修电 工高级考核装置 进行线路仿真维 修，利用ca6140 车床进行机床实熟悉工业机械电 气设备维修的一 般要求，掌握工业 机械电气设备维 修的一般方法及际故障的检修练 习，使学生能够进 行停电和带电检 修仿真和实际机 床电路注意事项表2具体教学内容及学时序学习项目教学内容学时1项目一：基础技能实训任务1. 1电工安全技术及基本安装任务1. 2常用电工仪器仪表的使用2项目二：应用技能实训任务2. 1点动控制电路的安装任务2. 2自锁控制电路的安装任务2. 3顺序控制电路安装任务2. 4双重互锁正反转控制电路任务2. 5变频器对电机点动控制、任务2. 6变频器对电机转速多段控3项目三：综合技能

8、实训任务3. 1电动葫芦控制电路仿真检任务3. 2 ca6140车床电气系统仿真任务3. 3 x62w铳床电气系统仿真检任务3. 4实际ca6140车床的故障4.实施建议4.1师资队伍专任教师条件：爱岗敬业，为人师表，热爱学生，以身作则，严格要求学生，教育学生，能够对学生开展良好的思想政治教育工作，熟悉高职高专教育教学基本规律和特点，了解中职教育人才培养模式和基本特征，以“教师为主导，学生为主体”引导学生学会自主学习。能合理运用现代化 教学手段和教学方法进行教学。学历层次为本科以上，熟悉本专业发展动 向，熟知本专业学生毕业后主要从事的工作岗位，从事多年机电一体化技 术专业教学工作，具有丰富的理

9、论和实践教学经验，具有较高的教学能力 及实践能力。对兼职教师的要求：了解普通机床性能，能够指导学生实习、实践。能 按工艺及技术要求熟练安装、调试、检修普通机床电气系统。具有一定的 理论基础，具有丰富的工程实践经验。对高职教育的类型和教育规律具有 一定程度的了解。兼职教师应能在工作任务分析、教学资源提供等方面为 本课程工作过程系统化开发提供支持，而且能够对课程教学实施提供帮助。42教材及相关资源适用于本课程使用的工学结合教材校企合作、共同开发，在机械工业 出版社公开出版。本教材基于典型工作过程分析，体现理实一体，构建了“教、学、做” 一体化的课程体系，以提高教学效果，使学生牢固掌握机 床电气系统

10、安装与调试的基本知识和技能，以培养学生的岗位实践能力。在教材建设过程中，从机电一体化技术专业的培养目标和职业岗位群的具 体要求出发，围绕岗位能力所需的知识、技能、素质，本着精华理论、突 出重点、强化技能的原则，突出适应性、针对性、应用性和可持续发展性 等特点，企业专家参与教材建设，建立基于工作过程系统化的教材体系。以培养学生的岗位实践能力。在教材建设过程中，从机电一体化技术专业 的培养目标和职业岗位群的具体要求出发，围绕岗位能力所需的知识、技 能、素质，本着精华理论、突出重点、强化技能的原则，突出适应性、针 对性、应用性和可持续发展性等特点，企业专家参与教材建设，建立基于 工作过程系统化的教材

11、体系。该教材以任务驱动为主，以机床电气系统为 载体，在安装、调试的同时融入电机、传感器、plc等相关知识，提高学生 的专业能力、方法能力和社会能力。选用教材：维修电工，主编：叶云汉，副主编：孙长坚、陈锦珠， 科学出版社，2010年6月参考教材：维修电工工艺与技能训练，主编：王玉梅，河北大学出 版社，2010年6月电工技能与实训，主编：姚俊 吴三元，北京邮电大学 出版社，2007年6月4. 3教学组织模式教学要求实践教学教学环境要求维修电工实训室，配备接线板及亚龙维修电工高级考 核装置、常用电工工具等教学材料要求实训任务书、考核评价单、相关参考教材等教学组织模式分组实训、巡回指导4. 4教学方法

12、与手段强调学生职业能力培养、教学方法与手段多样化。在课程实施过程中，重视对学生综合能力的培养，加强创新能力、开拓精神的养育。使用了小讨论法、引导文法、头脑风暴法等多种教学方法，同时使用计算机、多媒体 等现代教学手段进行教学。本课程考核方案采用过程性考核与终结性考核相结合的方式，重点在 过程性考核。以学生完成工作过程的态度、工作质量、操作规范、相关测 试（口试）等内容综合评定，采取学生互评、学生自评、指导教师评价等 形式进行评定。考核的重点在于评测学生是否具备了维修电工的职业能力, 是否能够满足电气系统线路及器件的安装、调试与维护、修理职业岗位的 要求，是否具备了工作积极、主动、热情等良好的职业素质。具体考核内 容与要求如表3、表4。表3每一个工作任务的成绩评定评价项目第一组第二组第三组第四组、小组互评10学生自评10教师评价80表4具体考核标准和内容考评内容分值100分第一组第二组第三组、维修电工职业能力20电气系统线路及器件的安 装、调试与维护、修理能力60工作积极性、主动性10团队协作能力104. 5教学考