《桂林山水》教学简案

1、桂林山水教学简案【内容分析】桂林山水是小学语文第十册第一单元的第一课，是一篇写景的抒情散文。 引导学生感受桂林山水的独特风光；感受作者对大自然的赞美、热爱之情；学习 作者的表达方法，是教授这节课的重点。课文的开篇和结尾均采取了引用的修辞手法，首尾呼应直抒胸臆，表达了作 者爱桂林、爱自然的思想感情；文中第二、三自然段，用饱醮激情的笔触，在一 连串的对比与排比中，通过众多的比喻，巧妙地勾勒出桂林山水的独特风貌，可 谓情景俱融，形神兼备。【学情分析】学生们喜欢阅读写景的抒情散文，因为他们已经初步具备对文字的审美能 力。他们喜欢通过文字领略各地风光，体会作者喷薄欲出的浓烈情感。诚如钱钟 书所说：好的文

2、字是有粘性的。这篇课文文字优美、内容浅显，理解起来应该没 有问题，学生需耍教师引导去发现的是作者的表达。例如：布局谋篇、修辞手法、 抓住事物特点写具体等。【教学目标】1. 理解课文内容，感受桂林山水独特的美景，激发学生热爱祖国山河的情感。2. 有感情的朗读课文；背诵课文。3. 感受课文的语言美，学习作者抓住景物的特点，借助“比喻”“排比”“对比” “引用”等修辞方法生动具体进行描写的方法，欣赏语言。【教学重难点】1 教学重点：学习课文2、3自然段，感受桂林山水独特的美景，背诵课文，积 累语言。2. 教学难点：学习作者抓住景物的特点，借助“比喻” “排比”“对比”“引用” 等修辞方法生动具体进行

3、描写的方法，欣赏语言。【课前准备】1. 教师准备：ppt演示文稿、桂林山水风光图片及相关的文字资料。2. 学生准备：自学生字新词，把课文读正确、读通顺；初步感受桂林山水z美。【教学过程】一、复习检查，导入新课。1. 岀示词语，在读准的基础上把上下两组词语搭配成词组，并读好词组。波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火香山大海四湖泰山2.继续出示词语，指导读准“啊”的变咅。真静啊真清啊真绿啊真奇啊真秀啊真险啊3. 检查课文屮重点句子的朗读。4交待任务：继续学习桂林山水，跟随作者一起去桂林玩赏，感受山水的独 特之美，感悟作者的表达之妙！二、理解文字，感悟桂林山水之美。1. 指名朗读课文第二、三自然段，思考

4、：作者说他从没见过漓江这样的水，也 从没见过桂林这样的山。这到底是怎样的水？怎样的山呢？2. 结合学生发言板书：静、清、绿奇、秀、险3. 指导学生读出漓江水和桂林山的特点，理解“无瑕” “拔地而起” “屏障” “嶙 峋”等词语。三、欣赏文字，体悟作者的表达之妙。1. 默读全文，你认为作者的这篇文章写作上有什么特点或者哪里写得好，用笔 标画下來，并用简单的话写一写你觉得怎么好？2. 学牛反馈自学情况，教师结合学牛汇报梳理、小结。（1）直接抒情一一六个“真”字直接写出了作者对桂林山水之美的惊叹！（2）运用了排比、比喻、引用、对比等修辞方法，使得桂林山水特点更具体、 更生动。（3）先概括特点，后具体描写（4）首尾呼应（5）丰富的联想。教师介绍“象鼻山的传说”，学生想象“九马画山”的故事。四、积累文字，储蓄桂林丰富的文化。1.把自己喜欢的段落背诵下来。2课文中说：“桂林山水甲天下”，你知道这句话最早是谁说的吗？教师引入资料介绍：3. 课文中说“人们都说”，想一想都会有哪些人在说“桂林山水甲天下” 呢？(1)推荐读：贺敬之的桂林山水歌节选(2)出示 ppt:桂林不愧为天下第一的自然奇景。-联合国阿帕德鲍格胥桂林山水使人感到震撼，桂林历史文化令人惊叹不已，桂林人造景观让人意 想不到。这一切构成了桂林的旅游优势，使人流连忘返，不愿归去。世界旅游组织专家比德