安全管理知识学习心得(共7页)

1、让管理成为文化，让文化管控安全学习让管理成为文化 用文化管控安全 心得体会近日认真学习了由阜康市安监局承办，阜康市政府大力支持的“2018年6月阜康市安监局安全管理知识专题培训”，给我感触颇深，“让管理成为文化 用文化管控安全 ”这极富创意的提法，是在全面、客观、准确地分析了公司安全生产、管理形势的基础上，提出的符合公司实际的全新思路和对策。安全文化是企业安全工作的灵魂，实施安全文化工程，通过打造企业安全文化建设升级版本，实施“专业化安全管理、安全管理专业化”，使“让管理成为文化，让文化管控安全”“思维模式”+“行为模式”=“文化落地”和“物本”+“人本”=“零伤害”的安全管控思想实现有效落地

2、。突出加强观念文化、行为文化、制度文化和物态文化建设，真正用文化铸造起安全盾牌；安全文化的宣传和教育，将会使职工加深对安全法律、法规、标准以及安全规章的理解和认识，学习安全知识及技能，增强安全意识，从而对职工生产过程的安全操作和生产劳动以及社会公共交往和行为，起到保障安全的规范作用或具有自觉的约束功能；安全文化建设的目的是树立正确的安全文明生产的思想、观念及行为准则，使员工形成强烈的安全使命感和激励动力。心理学专家指出：越能认识行为的意义，行为的社会意义应越明显，越能产生行为的推动力；倡导安全文化正是帮助员工认识安全文化的意义，从“要我安全”转变为“我要安全”进而发展到“我会安全”的能动过程。

3、“金川模式”将企业安全行为文化建设分为“五个阶段”，即粗放松散、强制被动、依赖引领、自我管控、行为养成，这是有科学依据的，它是基于“金川模式”十二大安全文化建设支撑原理中“行为伤害”两趋势支撑原理和“文化环境行为驾驭式”遵规守矩支撑原理而提出的。在每一阶段都围绕“思维模式+行为模式=文化落地”这一思想实施管控。第一阶段思维模式为事故不可避免，听天由命；行为模式为管控粗放，经验管理，事后管控，重生产、轻安全，很少采取预防措施。第二阶段思维模式为事故难防难控，消极怠慢；行为模式为被动执行，人、制并管，缺陷管控，重生产、轻安全依然严重。第三阶段思维模式为事故可控可防，依赖依领；行为模式为引领纠偏，依

4、法管理，系统管控，不安全不生产。第四阶段思维模式为事故皆可预防、皆可避免，超前管控；行为模式为自我管控，依法管理，风险管控，不安全不生产。第五阶段思维模式为零伤害可以实现，文化引领；行为模式为自律自控，科学管理，文化管控，文化环境保障安全。通过学习我深刻的体会到：1、 加强对安全的认识，提高安全意识 安全文化的培养，要从思想观念转变着手，用现代企业管理的理念和思维方法来思考这个问题。金川集团公司坚持把“无隐患、零违章、实现零伤害”的管理作为安全工作的灵魂主线，推行人性化安全管理，从抓思想、提认识、转观念入手，结合“无隐患、零违章、实现零伤害”这一主题，不断丰富和提升安全文化。对安全的认识，必须

5、通过企业安全文化的建设，通过不断的安全文化宣传和教育，使广大员工逐渐明白正确的安全的意识、态度和信念，树立科学的安全道德、理想、目标、行为准则等，给企业在安全生产经营和日常安全生活活动中提供正确的指导思想和精神力量。2、 利用心理学方法激励员工出现安全行为 安全文化的核心是人。企业安全文化体现的是以人为本的价值观。在企业建设安全，就是把实现人的价值与实现企业的价值统一起来，并以此来约定行为规范，改善企业的劳动条件和人文环境，使之有利于人的全面发展，又保障生产安全，最终为提高效益和社会效益服务。职工的素质决定着企业的安全生产，提高职工的素质对安全生产尤为重要。在安全生产管理中，加强对职工的安全技

6、能和安全知识的系统培训应针对安全生产任务繁重，人员紧张的实际，采取简单实用、灵活方便的培训形式进行安全教育。在培训内容上，本着干什么学什么，缺什么补什么的原则，落实具体的培训计划。一般工种侧重于岗位技能的应知应会；安全管理人员及要害工种侧重于安全法律法规、操作技能和安全专业知识，提高职工对事故的处理能力和突发事故的应变能力；对特殊岗位职工、新分职工、严格按照“先培训、后上岗，先培训、后就业”的原则，“培训学习达不到考核要求的不准上岗”。对重点人物及时开展安全预防性教育，有步骤地进行培训和帮教，有针对性的安全培训，将进一步提高了职工技术素质，打牢安全生产的根基。三、根治先进的安全价值观，用好是制

7、度约束员工行为将加强人的管理贯穿企业安全文化建设的全过程，必须抓好管理机制建设，使安全管理成为一种自觉行为。人的行为的养成，一要靠教育，二要靠约束。约束就必须有标准，有制度，建立健全一整套安全管理制度和安全管理机制，是搞好企业安全生产的有效途径。首先要健全安全管理法规机制，让员工明白什么对的，什么是错的。应该做什么，不应该做什么，违反规定应该受到什么样的惩罚，使安全管理有法可依，有据可查。对管理人员、操作人员，特别是关键岗位、特殊工种人员，要进行强制性的安全意识教育和安全技能培训，使员工真正的懂得违章的危害及严重的后果，提高员工的安全意识和技术素质。解决生产过程中的安全问题，关键在于落实各级干

8、部、管理人员和各工种员工的安全责任制。车间、班组是企业安全管理的一个重要层级，规范车间、班组的安全是企业提升安全管水平的自我要求。针对目前车间、班组安全管理还比较松散、比较粗放，现行的安全管理体制还不适应公司以严管理和实现长周期安全生产这一现状，应建立完善的安全管理考核制度：一是安全风险押金制。实行全员安全风险抵押金制，把安全生产和个人的工资利益挂钩，增强管理者或职工的安全责任心。二是安全监察制。加大安全监察的力度，使安全生产的各项制度得以真正落实。三是安全隐患排查制。把着眼点和立足点放在事故的超前防范上，健全完善安全隐患排查治理制度，对排查出的安全隐患实行跟踪制，落实人员、落实时间进行整改。

9、四是安全生产监督制。严格执行职级管理、干部工人双向监督、做到管理到现场、措施落实到现场、解决问题到现场。五是安全生产检查制。充分发挥安全员、专业技术人员的作用，对岗位进行不定期的巡回检查，做到各类检查时时有、不断线。同时，加强安全宣传，向员工灌输“以人为本，安全第一”、“安全就是效益、安全创造效益”、“安全光荣，违章可耻”、“行为源于认识，预防胜于处罚，责任重于泰山”、“安全不是为了别人，而是为了你自己”等安全观，树立“不作没有把握的事”、“为亡羊先补牢”的安全理念，增强员工的安全意识，形成人人重视安全，人人为安全尽责的良好氛围。一般而言，管理者抓“三违”现象更多的是依赖批评教育和经济处罚，不

10、可否认，批评教育和经济处罚也能使员工的思想受到触动，但通过经济手段使员工就此和“三违”现象决裂是不现实的。尤其是个别管理人员在执行制度过程中，方式、方法简单粗暴，很容易使“三违”员工在感情上受到伤害，进而产生抵触情绪和逆反心理，使经济处罚的有效作用大打折扣。为了增强管理效果，管理者应该从培养员工的基本素质为突破口，注重柔性的管理方法。四、加强企业安全文化建设要以坚持创造良好安全环境的保证。一个企业是否安全，首先表现在生产现场，现场管理是安全管理的出发点和落脚点。员工在企业生产过程中不仅要同自然环境和机械设备等作斗争，而且还要同员工的不良行为作斗争。因此，必须加强现场管理，搞好环境建设，确保机械

11、设备安全运行。同时要加强员工的行为控制，健全安全监督检查机制，使员工在安全、良好的作业环境中及严密的监督监控管理中，没有违章的条件。为此，要搞好现场文明生产、文明施工、文明检修的标准化工作，保证作业环境整洁、安全。规范岗位作业标准化，预防“人”的不安全因素，使员工干标准活、放心活、完美活。在强化现场基础管理的同时，尽可能的加大安全投入，不断采用新技术、新产品、新装备，向科学技术要安全。先进的技术装备是营造良好的安全作业环境，也是避免事故发生的重要条件。五、加强安全文化建设树立大的安全观是核心。企业发生事故，绝大部分是职工的安全意识淡薄造成的。因此，以预防人的不安全行为生产为目的，从安全文化的角度要求人们建立安全新观念。比如上级组织安全检查是帮助下级查处安全隐患，预防事故，这本是好事，可是下级往往是百般应付，恐怕查出什么问题，就是真的查出问题也总是想通过走关系，大事化小、小事化了。比如安监人员巡视现场本应该是安全生产的“保护神”可是现场管理者和操作人员利用“你来我停，你走我干”的游击战术来对付安监人员。还比如，本来“我要安全”是员工本能的内在需要，可现在却变成了管理者强迫被管理者必须完成的一项硬性指标上述的错误观念一日不除，正确的安全理念一日不树立，那么，安全文化建设永远是空中楼阁。我们应利用一切宣传媒介和手段，有效地传播、教育和影响公众，建立大安全观，