高一语文《大堰河我的保姆》教案设计

1、学习必备欢迎下载高一语文大堰河我的保姆教案设计这是一首抒情性很强的诗歌，但并不排斥叙事，甚至是细节描写，因此肯定要让同学反复阅读，充分体会诗人满怀的激情；下面是为大家整理的高一语文大堰河我的保姆教案设计，欢迎参考 【大堰河我的保姆教案设计】1、学问和才能目标：把握全诗的主题和结构，懂得保姆大堰河的形象；明白本诗感情深沉真挚的特点；2 、过程和方法目标：认真揣摩诗中关键词句的内涵，体会对比、排比、反复等修辞在诗中的表达作用；3 、情感态度和价值观：结合诗作创作的时代背景，把握诗中对大堰河、对劳动人民的赞扬之情以及对旧社会的愤慨诅咒；1 、学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用；2 、明

2、白并学习诗歌所采纳的抒情方法；使同学感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性；2课时；多媒体教案制作；学习必备欢迎下载1 、预备艾青的另一名篇给乌兰诺娃，并设计一些练习题；2 、明白一些关于诗人艾青的生平资料及该诗的创作背景；预习课文，认真并带感情的朗读诗歌多遍，精确认读课文下的注释及课后列出词语诗歌这种体裁，对我们来说已经不再生疏，在以前的学习中我们已经接触过很多类型的诗歌，而今日我们要观赏的是现代闻名诗人艾青献给他的养母的一首赞扬诗；大堰河我的保姆；板书课题 检查同学预习情形；借助工具书或查阅相关资料，完成随堂练习，把握文中生字词；字词注音：大堰河 y àn

3、檐头y án瓦菲f i灶火z ào荆棘 jng jí掐死qi匾bin火钵b碾nin忸怩 ni n ì冰屑xiè团箕j凌侮w叱骂ch ì咒语 zh òu1 、录音范读诗歌；强调留意朗读时要讲究节奏，按意义单位划分这首诗的句子节奏，并有感情的朗读；听范读，体会诗歌韵律节奏，初步探悉作者感情；2 、抽取同学就所读讲讲自己对这首诗的初步印象，并学习必备欢迎下载进行归纳：明确：诗人通过对自己乳母的回忆，抒发了诗人对乳母真挚的怀念和深切赞扬的感情，进而表达了对广大劳动妇女乃至劳动人民的挚爱，表达了对“不公道世界”的诅咒、控诉之情；3 、

4、畅谈对这首诗的印象：明确：诗中描述的主人公是诗人的乳母，她是一位平凡、低微到连自己的姓名都没有的劳动妇女，她勤劳、纯朴、善良，但生活始终很贫困、艰巨；1 、指导同学朗读课文，归纳诗歌层次，并概括每个层次所抒发的思想感情；按老师要求反复朗读课文，就自己的懂得划分诗歌层次，并概括层意；2 、问：这首诗分为几个部分.明确：分为四个部分；问：现在我们来看看第一部分；第一部分是诗歌的前四段，它主要讲了些什么，表达了什么思想感情呢.点拨：诗歌第4 段，诗人看到雪，想起了保姆大堰河， 运用想像和联想，描画了一组冷落凄清的画面：荒芜的坟墓，冷落的故居，典押了的园地，长了青苔的石椅；通过一连串的排比，在对凄惨气

5、氛的浓重渲染中，深切地抒发了诗人对保姆大堰河的想念和哀悼之情，并由此引出对大堰河凄惨一学习必备欢迎下载生的回忆；明确：第一部分交代了大堰河的悲苦身世及其与“我”的关系；表现了诗人对乳母的深切怀念与痛悼；在老师点拨下细细体会作者在该部分中显露的思想感情插入背景学问介绍：作者1929 年赴法国勤工俭学，专修绘画； 1932 年回国，参与了中国左翼美术家联盟，因参与进步的美术活动被捕入狱；这首诗创作于1933 年 1 月的一个阴冷早晨，透过铁窗，他看到纷飞的雪花，联想起落满白雪的保姆的坟，便挥笔写 下了这首诅咒旧世界、赞颂劳动人民的诗作；问：为什么“我”一个地主家的儿子会被送到保姆家去养.自己家里莫

6、非就没有才能供养他吗.插入背景介绍：作者诞生时母亲难产，算命先生说他“克父母的命”，就被送到一贫苦农夫家里抚养，这个贫苦的农夫就是大堰 河； 5岁回家读书，但受到冷遇，只准称父母为叔叔婶婶，正如他所说：是在冷漠和鄙视的空气里长大；因此，在大堰河家生活的五年时间对他今后的人生影响很大，成为他后期创作的主要源泉；问：其次部分又叙述了些什么呢.明确：其次部分是从第5 段到第8 段，集中刻画了大堰学习必备欢迎下载河勤劳、和善的品德，抒发了诗人对她的深切爱恋与敬重；问：诗歌的第三部分写大堰河死后的凄凉和家人的凄惨遭受，实就控诉了社会现实的黑暗，文中哪些语句可以表现出来 .明确：第10段写大堰河的殡葬；用

7、生前“四十几年的人世生活的凌侮”、“数不尽的奴隶的凄苦”，与死后“四块钱的棺材和几束稻草”、“几尺长方的埋棺材的土地”相对比，深刻而生动地揭示了旧社会的黑暗；问：诗歌的第四部分讲了什么.将上述内容梗概板书； 见课末板书明确：第四部分是诗人呈给大堰河的挽歌和赞扬诗，抒发了诗人对大堰河深情地怀念和由衷地赞扬之情；1 、反复诵读全诗，整体感悟作者的情感；2 、摸索作者是通过怎样的途径来表达他的情感进展轨迹的；上节课，我们已经整体感知了这首诗的情感脉络，诗人从怀念大堰河爱恋大堰河怜悯大堰河讴歌大 堰河这四个阶段的情感升华，让我们深深的体会到他对大堰河的真挚情感；今日，我们将来探究一下诗人到底是用了什么

8、魔法让我们这些局外人与他产生共鸣，被他战胜的；1 、问：诗歌不同于一般的记叙文和说明文，其形式不仅具有特别性，更会采纳多种写作手法来表现内容，抒发情学习必备欢迎下载感；本文除了多处运用联想、想像和对比以外，仍多次运用 排比，使内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气概酣畅；另外，为了加强情感和音节的旋律，诗中大量运用了反复的修辞方 法；这种手法有何作用.明确：本诗通过反复吟咏表现对大堰河的深情，很多节用了首尾诗句的反复手法，使诗歌一唱三叹，回环动听，增强了诗歌的抒情成效；2 、请同学找出并朗读诗歌中采纳多种修辞手法的句段，并分析其作用；3 、问：从构思看，全诗前4个诗段从“今日”写起， “睹雪思人”

9、; 最终两个诗段又回到“今日”，来赞扬大堰河；第4诗段有一句“大堰河，今日我看到雪使我想起了 你”，第12诗段有一句“大堰河，今日，你的乳儿是在狱 里”，这两句在全诗结构上起了什么作用.明确：第4段中“大堰河，今日我看到雪使我想起了你”，由狱中看到雪，联想到大堰河的被雪压着的坟墓，勾 起对乳母的怀念，进而追忆她辛苦累难，悄悄贡献的一生； 第 12 段“大堰河， 今日，你的儿子是在狱里”中的“今日” 与第4 段中的“今日”相呼应，从回忆转入现实，使时间线索更加清楚；1 、问：前边我们对整首诗进行了阅读分析，现在我们选取几个重点章节来研读，有谁情愿给大家朗读一下第7、8学习必备欢迎下载段.2 、问

10、：第7段中用诗人自家优越的条件，与大堰河的贫困条件相对比，但在这种优越的条件中，我的心情却是忸怩担心的；“忸怩担心”一词说明“我”在保姆家生活惯 了，进而说明“我”与地主家庭的疏远与隔阂；请在诗句中找出一句相同的话来证明，并分析它们表达了什么.跟随老师讲解懂得重点段落，试着分析并把握作者思想感情； 明确：“我做了生我的父母家里的新客了”；明明自己是这个家庭的成员，却说成是“新客”，说明白对大堰河的深厚的感情，以及对自己亲生父母的生疏；3 、问：诗歌第8段写道“大堰河为了生活就开头用抱过我的手臂劳动了”；这节诗里所描述的大堰河不是像第 5 段那样为自家干活，而是到地主家 “我”的家 干活，从而取

11、得酬劳养活自己一家；劳动是繁重而多样的，然而她却总是“含着笑”，这说明白她的什么品质.明确：表现了大堰河的勤劳与和善，以及积极乐观的生活态度；4 、问：联系第 6 段所写“我”离开大堰河家时，她竟然“哭”了，那么在第 8 段中反复写她“笑”，就有了更深一层的含义，请问是什么含义 .明确：说明白大堰河对乳儿的深深的爱，为能够和乳儿学习必备欢迎下载在一起而“笑”；这是真正的母爱. 是超越了一切功利关系的爱；诗人倾吐对大堰河的爱，这种爱是同对黑暗社会 “这不公道的世界” 的恨联系在一起的；请找出表现诗人憎恨 黑暗社会的诗段，说说有什么作用；1 、通过对教材所选诗歌的学习，我们对艾青的诗歌有了初步印象

12、，为了加深对其风格和思想的明白，提高我们的阅读才能， 我选取了他的另一首诗让大家观赏；板书诗歌给乌兰诺娃，抽同学朗读；布满感情的朗读给乌兰诺娃，体会诗歌所要表达的意思，感受诗歌的意境美；给乌兰诺娃看芭蕾舞 小夜曲 后作象云一样松软，象风一样轻， 比月光更光明，比夜更安静人体在太空里游走; 不是天上的仙女， 却是人间的女神， 比梦更美，比幻想更动人学习必备欢迎下载是劳动制造的结晶；2 、指导完成随堂练习；3 、回答疑题，听取老师评讲，在老师的指导下去体会诗歌的荨杏特色与思想情感；1 、给以下词注音释义：押忸怩冰屑悉索凌侮叱骂漂泊2 、阅读诗歌给乌兰诺娃，并完成以下问题：找出诗中最能表达芭蕾舞姿的

13、比如句；说说破折号在这里的作用和好处；诗的语言是形象的，试分析头两句把演员翩翩的舞姿用自然界的云、风比如的艺术成效；诗中“不是却是”是什么关系.诗人这么写的用意是什么.3 、试着用简短的一段话或几行诗来赞扬你身边劳动者的形象；悲苦、低微的身世第一部分哺育与被哺育的关系怀念、痛悼雪想起大堰河贫困、繁重的家务劳动对乳儿无私的爱第一部分“我”离开大堰河爱恋、感谢 “新客”扭捏担心学习必备欢迎下载到“我”家帮工深爱乳儿临死时一家人的哀思第三部分殡葬 死后凄凉 怜悯、控诉家庭凄惨遭受呈给她的赞扬诗第四部分直抒崇敬、热爱之情讴歌、赞扬【教学总结】长期以来我们语文老师始终关注着语文的工具性，忽视了语文的人文性；这节课我有意地关注了 语文工具性和人文性的结合；至少我在进行一种尝试；我认 为在新课改的背景下，我们应当勇于尝试；本节课的教学重点在于感受大堰河对作者浓浓的爱，感受大堰河的形象；于是我大刀阔斧对教学资源进行了整合， 对文本进行了细致地取舍；教学思路就是通过体会诗歌语言来感受诗歌传达出来的爱；为了渲染一种母爱的氛围，我用了两节课来上课，第一节我用多媒体给同学们听了小说疯娘；小说大约播了25分钟，我和同学们就在悄悄的听着，情不