第十五单元第七课唯物辩证法的联系观

1、内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模 考点一唯物辩证法的联系观 考点二用联系的观点看问题考考点点 第十五单元思想方法与创新意识高三政治一轮复习高三政治一轮复习 第七课唯物辩证法的联系观内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模考点呈现考点呈现核心线索核心线索1.唯物辩证法：唯物辩证法的总唯物辩证法：唯物辩证法的总特征，唯物辩证法的实质与核特征，唯物辩证法的

2、实质与核心心2.唯物辩证法的联系观：联系的唯物辩证法的联系观：联系的普遍性，联系的客观性，联系普遍性，联系的客观性，联系的多样性的多样性3.用联系的观点看问题：整体和用联系的观点看问题：整体和部分的关系，系统优化方法部分的关系，系统优化方法一个关系：整体与部分的关系一个关系：整体与部分的关系三个特征：联系的普遍性、客三个特征：联系的普遍性、客观性、多样性观性、多样性四个概念：联系、整体、部四个概念：联系、整体、部分、系统分、系统四个要求：联系客观性要求、四个要求：联系客观性要求、联系多样性要求、联系多样性要求、整体和部分关系的整体和部分关系的方法论要求、系统方法论要求、系统优化的方法论要求优化

3、的方法论要求内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模1联系的普遍性联系的普遍性(1)原理：任何事物都处在原理：任何事物都处在_之中，每一事物内部的各个部之中，每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的，世界是一个分、要素之间是相互联系的，世界是一个_的有机整的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。体，没有一个事物是孤立存在的。(2)方法论要求：坚持用方法论要求：坚持用_的观点看问题，反对孤立的观的观点看问题，反对孤立的观点。点。2联系的客观性联系的客观性(1)原理：联系是原理

4、：联系是_，是事物本身，是事物本身_，不以人的意志，不以人的意志为转移。为转移。(2)方法论要求：联系的客观性要求我们要从事物方法论要求：联系的客观性要求我们要从事物_的联系的联系中把握事物，切忌中把握事物，切忌_。考点一唯物辩证法的联系观知识梳理知识梳理 深度思考深度思考联系联系普遍联系普遍联系联系联系 客观的客观的固有的固有的固有固有主观随意性主观随意性内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模3联系的多样性联系的多样性(1)原理：世界上的事物千差万别，事物的联系也是原理：

5、世界上的事物千差万别，事物的联系也是_的。有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系的。有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系与偶然联系等。和非本质联系、必然联系与偶然联系等。(2)方法论要求：联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存方法论要求：联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以在和发展的各种条件，一切以_、_和和_为转移。为转移。考点一唯物辩证法的联系观知识梳理知识梳理 深度思考深度思考多种多样多种多样时间时间地点地点条件条件内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知

6、识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模1要实行科学发展，就要把生态文明建设放在突出地位，融入经要实行科学发展，就要把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国。力建设美丽中国。知识梳理知识梳理 深度思考深度思考考点一唯物辩证法的联系观内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模(1)这表明生态文明建设与社会各方面建设的联系具有这表明生态文明建

7、设与社会各方面建设的联系具有_ _。(2)判一判判一判任何事物都处在联系之中，任何事物之间都存在联系。任何事物都处在联系之中，任何事物之间都存在联系。 ( )事物的联系是客观的，因而人们无法改变事物之间的联系。事物的联系是客观的，因而人们无法改变事物之间的联系。( )自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。 ( )知识梳理知识梳理 深度思考深度思考普遍性、客普遍性、客观性和多样性的特点观性和多样性的特点考点一唯物辩证法的联系观内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度

8、思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模2由于过度的资源开发和高强度的人类活动，我国生态环境还在由于过度的资源开发和高强度的人类活动，我国生态环境还在迅速恶化，危害日益严重。生态破坏造成的经济损失巨大，直迅速恶化，危害日益严重。生态破坏造成的经济损失巨大，直接经济损失占到同期国内生产总值的接经济损失占到同期国内生产总值的10%左右；环境污染对公左右；环境污染对公众健康的危害将引发社会强烈不满，影响了社会安定、制约了众健康的危害将引发社会强烈不满，影响了社会安定、制约了社会、经济的可持续发展。社会、经济的可持续发展。生态环境恶化带来的危害，是怎样体现唯物辩证法的联系特点生态环境恶化带来的危

9、害，是怎样体现唯物辩证法的联系特点的？的？提示提示：(1)联系具有普遍性，任何事物都处在联系之中。人们过联系具有普遍性，任何事物都处在联系之中。人们过度的资源开发和高强度的人类活动，导致生态环境恶化，制约度的资源开发和高强度的人类活动，导致生态环境恶化，制约了社会、经济的可持续发展。了社会、经济的可持续发展。知识梳理知识梳理 深度思考深度思考考点一唯物辩证法的联系观内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模(2)联系具有客观性，不以人的意志为转移。人们盲目开发和利用联系具有客观

10、性，不以人的意志为转移。人们盲目开发和利用自然，忽视了自然环境保护，忽视了自然事物之间的联系，导致自然，忽视了自然环境保护，忽视了自然事物之间的联系，导致自然环境恶化，受到了自然的惩罚。自然环境恶化，受到了自然的惩罚。(3)联系具有多样性，认识和改造自然必须把握联系的多样性，分联系具有多样性，认识和改造自然必须把握联系的多样性，分析和把握事物存在和发展的各种条件，做到一切以时间、地点和析和把握事物存在和发展的各种条件，做到一切以时间、地点和条件为转移。条件为转移。知识梳理知识梳理 深度思考深度思考考点一唯物辩证法的联系观内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破

11、命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模点击图片免费观看视频微课点击图片免费观看视频微课.知识梳理知识梳理 深度思考深度思考考点一唯物辩证法的联系观内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模命题点一联系的普遍性命题点一联系的普遍性(2015濮阳市模拟濮阳市模拟)一项研究结果显示，人们一项研究结果显示，人们对一场表演鼓掌欢呼的程度并不简单取决于对一场表演鼓掌欢呼的程度并不简单取决于表演的水平，而更多地取决于观众间的相互表演的水平，而更

12、多地取决于观众间的相互影响。这一研究结果表明影响。这一研究结果表明 ()任何事物都处在普遍联系之中任何事物都处在普遍联系之中任何事任何事物的存在和发展都是有条件的物的存在和发展都是有条件的意识活动意识活动具有自觉选择性和主动创造性具有自觉选择性和主动创造性物质与意物质与意识存在着相互依赖、相互制约的关系识存在着相互依赖、相互制约的关系A BC D解析解析：材料中：材料中“更多地取决于更多地取决于观众间的相互影响观众间的相互影响”强调了人强调了人与人之间的相互影响、相互与人之间的相互影响、相互作用，即联系的普遍性；同作用，即联系的普遍性；同时任何事物的存在和发展都时任何事物的存在和发展都是有条件

13、的，人们对一场表是有条件的，人们对一场表演的欢呼程度也是有条件演的欢呼程度也是有条件的，即的，即“观众间的相互影观众间的相互影响响”；与题意无关；与题意无关；错错误，物质可以独立于意识而误，物质可以独立于意识而存在，但是意识依赖于物存在，但是意识依赖于物质。故选质。故选A。 解析解析 答案答案 命题探究命题探究 思维建模思维建模A考点一唯物辩证法的联系观内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模联系的普遍性的分析应用联系的普遍性的分析应用通常以古诗词、名人名言或谚语、漫画、现实

14、热点事例等为背通常以古诗词、名人名言或谚语、漫画、现实热点事例等为背景材料，以选择题的形式，考查对联系的普遍性的理解。以非景材料，以选择题的形式，考查对联系的普遍性的理解。以非选择题的形式考查时，多结合现实热点材料从多角度考查，有选择题的形式考查时，多结合现实热点材料从多角度考查，有“运用联系的观点分析运用联系的观点分析”的考查方式，也有的考查方式，也有“阐释材料蕴含阐释材料蕴含的唯物辩证法观点的唯物辩证法观点”的综合考查方式，题型涉及体现类、措施的综合考查方式，题型涉及体现类、措施类、认识类、认识(分析分析)类、依据类等。类、依据类等。分析应用方法：分析应用方法：命题探究命题探究 思维建模思

15、维建模考点一唯物辩证法的联系观内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模(1)要深入理解联系的普遍性的内涵：联系的普遍性是指世界上的一切事要深入理解联系的普遍性的内涵：联系的普遍性是指世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。每一事物内部的各个部物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的，世界是一个普遍联系的有机整体。要求我分、要素之间是相互联系的，世界是一个普遍联系的有机整体。要求我们用联系的观点看问题，具体分析事物之间的

16、联系。们用联系的观点看问题，具体分析事物之间的联系。(2)要明确联系的普遍性原理的表述：联系具有普遍性，要用联系的观点要明确联系的普遍性原理的表述：联系具有普遍性，要用联系的观点看问题。看问题。(3)分析材料信息：只要涉及人类利用事物之间的联系等事例，要求从唯分析材料信息：只要涉及人类利用事物之间的联系等事例，要求从唯物辩证法角度回答，一般可以用联系的普遍性等知识来回答，联系的普物辩证法角度回答，一般可以用联系的普遍性等知识来回答，联系的普遍性和客观性综合运用的较多。遍性和客观性综合运用的较多。(4)注意辨析理解：联系具有普遍性不等于任何两个事物都是相互联系注意辨析理解：联系具有普遍性不等于任

17、何两个事物都是相互联系的，联系具有条件性。常见的错误观点有：事物之间都是有联系的，任的，联系具有条件性。常见的错误观点有：事物之间都是有联系的，任何事物之间都存在联系等。何事物之间都存在联系等。命题探究命题探究 思维建模思维建模考点一唯物辩证法的联系观内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模命题点二联系的客观性命题点二联系的客观性1(2013高考课标高考课标卷卷)物理学家格拉塞有一次喝啤酒时，将几块小鸡骨物理学家格拉塞有一次喝啤酒时，将几块小鸡骨头丢入啤酒杯里，啤酒的气泡显示

18、了鸡骨沉落的轨迹。受此启发，他头丢入啤酒杯里，啤酒的气泡显示了鸡骨沉落的轨迹。受此启发，他经过不断试验，发现带电高能粒子在穿越液态氢时，同样出现一串气经过不断试验，发现带电高能粒子在穿越液态氢时，同样出现一串气泡。他由此发明了泡。他由此发明了“气泡室气泡室”，成功探测出高能粒子的运动轨迹，并因，成功探测出高能粒子的运动轨迹，并因此荣获诺贝尔物理学奖。这一事例表明此荣获诺贝尔物理学奖。这一事例表明 ()间接联系比直接联系更能激发人的创新意识间接联系比直接联系更能激发人的创新意识世界并不缺乏联世界并不缺乏联系，缺乏的是善于发现联系的创新意识系，缺乏的是善于发现联系的创新意识创新意识是认识和利用事创

19、新意识是认识和利用事物之间联系的前提人为事物的联系是在主客观条件相互作用下形物之间联系的前提人为事物的联系是在主客观条件相互作用下形成的成的A BC D 答案答案 命题探究命题探究 思维建模思维建模D考点一唯物辩证法的联系观内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模解析解析：本题考查联系的知识。解答本题的关键是准确理解联系的：本题考查联系的知识。解答本题的关键是准确理解联系的知识。格拉塞发明知识。格拉塞发明“气泡室气泡室”正是由于他具有创新意识，发现了啤正是由于他具有创新意识，

20、发现了啤酒气泡与酒气泡与“气泡室气泡室”之间的联系，符合题意；人为事物的联系的之间的联系，符合题意；人为事物的联系的产生需要充分利用主观条件，发挥主观能动性，同时也要尊重客产生需要充分利用主观条件，发挥主观能动性，同时也要尊重客观条件，从而建立起新的联系，材料也说明了这一点，符合题观条件，从而建立起新的联系，材料也说明了这一点，符合题意；间接联系、直接联系都能激发人的创新意识，不存在哪个更意；间接联系、直接联系都能激发人的创新意识，不存在哪个更重要的问题，错误；认识和利用事物之间的联系的前提是承认重要的问题，错误；认识和利用事物之间的联系的前提是承认事物之间的联系的客观性，错误。应选事物之间的

21、联系的客观性，错误。应选D项。项。命题探究命题探究 思维建模思维建模 解析解析考点一唯物辩证法的联系观内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模2(2015湖北黄冈湖北黄冈、黄石黄石、鄂州模拟鄂州模拟)河南省鹤壁市大河南省鹤壁市大力发展循环经济，把原来普遍认为是废弃物的石力发展循环经济，把原来普遍认为是废弃物的石头变废为宝。煤矸石原本是煤炭生产过程中产生头变废为宝。煤矸石原本是煤炭生产过程中产生的一种固体废弃物，鹤壁市却经过科学方法鉴别的一种固体废弃物，鹤壁市却经过科学方法鉴别

22、和加工把它变成了宝贝，不但可以生产烧结砖，和加工把它变成了宝贝，不但可以生产烧结砖，甚至可以用来制取无机纤维进行造纸，实现了经甚至可以用来制取无机纤维进行造纸，实现了经济效益与生态效益的统一。上述材料说明济效益与生态效益的统一。上述材料说明()人们充分发挥主观能动性创造出新的客观联系人们充分发挥主观能动性创造出新的客观联系自在事物的联系是创造人为事物联系的物质条自在事物的联系是创造人为事物联系的物质条件应善于透过事物的表面联系，把握事物的件应善于透过事物的表面联系，把握事物的本质联系人们可以改变物质的具体形态，建本质联系人们可以改变物质的具体形态，建立符合自身需要的具体联系立符合自身需要的具体

23、联系A BC D解析解析：本题考查联系的客观：本题考查联系的客观性。联系是客观的，不以人性。联系是客观的，不以人的意志为转移，人们不能创的意志为转移，人们不能创造联系，错误；事物之间造联系，错误；事物之间固有的联系是创造人为事物固有的联系是创造人为事物联系的前提条件，错误；联系的前提条件，错误；煤矸石变废为宝，是人发挥煤矸石变废为宝，是人发挥主观能动性，透过事物的表主观能动性，透过事物的表面抓住事物的本质联系，改面抓住事物的本质联系，改变事物的存在状态、建立符变事物的存在状态、建立符合自身需要的具体联系的体合自身需要的具体联系的体现，正确。该题选现，正确。该题选D项。项。 解析解析 答案答案

24、命题探究命题探究 思维建模思维建模D考点一唯物辩证法的联系观内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模联系的客观性的分析应用联系的客观性的分析应用通常以古诗词、名人名言或谚语、漫画、现实热点事例等为背通常以古诗词、名人名言或谚语、漫画、现实热点事例等为背景材料，以选择题的形式考查对联系的客观性的理解。以非选景材料，以选择题的形式考查对联系的客观性的理解。以非选择题的形式考查时，多结合现实热点材料，如我国经济发展方择题的形式考查时，多结合现实热点材料，如我国经济发展方式的转变，国

25、际贸易等情境素材，从多角度考查，有式的转变，国际贸易等情境素材，从多角度考查，有“运用联运用联系的观点分析系的观点分析”的单一考查方式，也有的单一考查方式，也有“阐释材料蕴含的唯阐释材料蕴含的唯物辩证法观点物辩证法观点”的综合考查方式，题型涉及体现类、措施类、的综合考查方式，题型涉及体现类、措施类、认识认识(分析分析)类、依据类等。类、依据类等。命题探究命题探究 思维建模思维建模考点一唯物辩证法的联系观内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模分析应用方法：分析应用方法：(1)

26、要深入理解联系的客观性的内涵：联系的客观性是指联系是事要深入理解联系的客观性的内涵：联系的客观性是指联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。要求我们既要从事物固物本身所固有的，不以人的意志为转移。要求我们既要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性，又要发挥主观能动性，有的联系中把握事物，切忌主观随意性，又要发挥主观能动性，根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。新的具体联系。(2)要明确联系的客观性的原理表述：联系具有客观性，要从事物要明确联系的客观性的原理表述：联系具有客观性，要从事物固有的联系中把

27、握事物，切忌主观随意性。固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。(3)分析材料信息，凡涉及人类利用联系或违背联系等事例，要求分析材料信息，凡涉及人类利用联系或违背联系等事例，要求从唯物辩证法角度回答，一般可以用联系的普遍性、客观性等知从唯物辩证法角度回答，一般可以用联系的普遍性、客观性等知识作答。识作答。知识梳理知识梳理 深度思考深度思考考点一唯物辩证法的联系观内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模(4)注意辨析理解：联系是客观的，并不意味着人们对事物的联系注意辨析理解：联系

28、是客观的，并不意味着人们对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。但这并不意味着人类可以创造新的联系，因为立新的具体联系。但这并不意味着人类可以创造新的联系，因为联系是客观的，不能被创造或消灭。自在事物的联系和人为事物联系是客观的，不能被创造或消灭。自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的，人为事物的联系虽然呈现着的联系都是客观的，人为事物的联系虽然呈现着“人化人化”的特点，的特点，但由于人为事物的联系是根据事物固有的联系，通过实践这一客但由于人为事物的联系是根据事物固有的联系，通过实践这一客观物

29、质性活动建立的，建立后便独立于人的意识之外，因而人为观物质性活动建立的，建立后便独立于人的意识之外，因而人为事物的联系也是客观的。以主观虚构的联系代替客观联系会导致事物的联系也是客观的。以主观虚构的联系代替客观联系会导致诡辩论。诡辩论。(5)常见的错误观点有：人为事物的联系具有主观性，人们可以根常见的错误观点有：人为事物的联系具有主观性，人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系等。据自己的主观愿望创造事物之间的联系等。知识梳理知识梳理 深度思考深度思考考点一唯物辩证法的联系观内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思

30、考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模命题点三联系的多样性命题点三联系的多样性1(2014高考课标高考课标卷卷)1968年，斯班瑟发明了胶水新配方，但根据新配年，斯班瑟发明了胶水新配方，但根据新配方研制的胶水粘不牢东西，人们认为这是不成功的发明。几年后，弗方研制的胶水粘不牢东西，人们认为这是不成功的发明。几年后，弗雷应用斯班瑟的发明成功研制了不干胶记事贴，产品行销世界各地。雷应用斯班瑟的发明成功研制了不干胶记事贴，产品行销世界各地。把把“不成功不成功”的发明用在合适的地方，成就了成功的创意。这一事例的发明用在合适的地方，成就了成功的创意。这一事例给我们的哲学启示有给我们的哲学启示有 ()

31、联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系联系是多样的，发明创造要善于建立事物的新联系联系是多样的，发明创造要善于建立事物的新联系联系是必然的，发明创造要排除事物的偶然性联系是必然的，发明创造要排除事物的偶然性联系是具体的，发明创造要把握事物联系的条件联系是具体的，发明创造要把握事物联系的条件A BC D 答案答案 命题探究命题探究 思维建模思维建模C考点一唯物辩证法的联系观内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模解析解析：考点定位：

32、唯物辩证法的联系观。联系是客观的，但人们：考点定位：唯物辩证法的联系观。联系是客观的，但人们能够根据事物的固有联系，创造条件，建立新的具体联系，错能够根据事物的固有联系，创造条件，建立新的具体联系，错误。事物的联系是必然中有偶然、偶然中有必然，错误。误。事物的联系是必然中有偶然、偶然中有必然，错误。正确且切题，故选正确且切题，故选C。知识梳理知识梳理 深度思考深度思考 解析解析考点一唯物辩证法的联系观内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模2. (2014高考重庆卷高考重庆卷

33、)右图漫画右图漫画吃水果有利健康吃水果有利健康()A否认了联系具有条件性否认了联系具有条件性B否认了矛盾具有普遍性否认了矛盾具有普遍性C肯定了事物之间能相互肯定了事物之间能相互转化转化D肯定了意识具有主观能肯定了意识具有主观能动性动性解析解析：考点定位：唯物辩证法：考点定位：唯物辩证法的联系观。食物是人和动物生的联系观。食物是人和动物生存必不可少的条件，对人来存必不可少的条件，对人来说，多吃水果有利健康，但对说，多吃水果有利健康，但对狮子来说多吃则不益，因为狮狮子来说多吃则不益，因为狮子具有不同于人的特殊性，它子具有不同于人的特殊性，它是食肉动物，是食肉动物，A符合漫画寓意，符合漫画寓意，B与

34、之不符。漫画未涉及事物之与之不符。漫画未涉及事物之间的相互转化和意识的主观能间的相互转化和意识的主观能动性，动性，C、D排除。排除。 解析解析 答案答案 命题探究命题探究 思维建模思维建模A图显图显/隐隐内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模联系的多样性的分析应用联系的多样性的分析应用通常以古诗词，名人名言或谚语、漫画、现实热点事例等为背通常以古诗词，名人名言或谚语、漫画、现实热点事例等为背景材料，以选择题的形式考查对联系的多样性的理解。以非选景材料，以选择题的形式考查对联

35、系的多样性的理解。以非选择题的形式考查时，多结合现实热点材料进行考查，有单一考择题的形式考查时，多结合现实热点材料进行考查，有单一考查方式，也有查方式，也有“从唯物辩证法角度回答从唯物辩证法角度回答”的综合考查方式，题型的综合考查方式，题型涉及体现类、措施类、认识涉及体现类、措施类、认识(分析分析)类、依据类、意义类等。类、依据类、意义类等。分析应用方法：分析应用方法：(1)深入理解联系的多样性的内涵：联系的多样性是指世界上的深入理解联系的多样性的内涵：联系的多样性是指世界上的事物千差万别，事物的联系也多种多样，联系是有条件的、具事物千差万别，事物的联系也多种多样，联系是有条件的、具体的。我们

36、要注意分析、把握事物存在和发展的各种条件，一体的。我们要注意分析、把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。切以时间、地点、条件为转移。命题探究命题探究 思维建模思维建模考点一唯物辩证法的联系观内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模(2)要明确联系的多样性的原理表述：联系具有多样性，要善于分要明确联系的多样性的原理表述：联系具有多样性，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为

37、转移。为转移。(3)注意辨析理解：联系多样性表现为联系的多种多样，有直接联注意辨析理解：联系多样性表现为联系的多种多样，有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。一切事物的存在和发展都是有条件的。必然联系和偶然联系等。一切事物的存在和发展都是有条件的。常见的错误观点有：善于突破事物表面的联系，把握其本质联常见的错误观点有：善于突破事物表面的联系，把握其本质联系；间接联系比直接联系更能激发人的创新意识等。系；间接联系比直接联系更能激发人的创新意识等。(4)联系的多样性应用较少，仔细阅读材料，当材料

38、涉及循环经联系的多样性应用较少，仔细阅读材料，当材料涉及循环经济、生态文明、温室气体排放等内容时，一般可以用联系的多样济、生态文明、温室气体排放等内容时，一般可以用联系的多样性进行分析。性进行分析。考点一唯物辩证法的联系观命题探究命题探究 思维建模思维建模内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模1整体和部分的关系整体和部分的关系(1)整体与部分是相互区别的。整体是事物的整体与部分是相互区别的。整体是事物的_和发展的和发展的_，从数量上看它是一；部分是事物的，从数量上看它是一；

39、部分是事物的_和发展的各和发展的各个阶段，从数量上看它是多。个阶段，从数量上看它是多。(2)整体与部分是相互联系、密不可分的。整体与部分是相互联系、密不可分的。(3)方法论要求：首先，应当树立方法论要求：首先，应当树立_观念，立足整体，统筹观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的效果；其次，必须重视能大于部分功能之和的效果；其次，必须重视_的作用，的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。考点二用联系的观点看问题知识梳理知识梳理 深度思考深度思考

40、全局全局全过程全过程局部局部全局全局部分部分内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模2掌握系统优化的方法掌握系统优化的方法(1)系统的基本特征：整体性、系统的基本特征：整体性、_、内部结构的、内部结构的_ _。(2)掌握系统优化的方法：掌握系统优化的方法：要着眼于事物的要着眼于事物的_；要遵循系统内部结构的要遵循系统内部结构的_；要注重系统内部结构的要注重系统内部结构的_。(3)系统优化的方法要求我们用系统优化的方法要求我们用_来认识事物。来认识事物。考点二用联系的观点看问题

41、知识梳理知识梳理 深度思考深度思考有序性有序性优化趋向优化趋向整体性整体性有序性有序性优化趋向优化趋向综合的思维方式综合的思维方式内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模1滨海新区党委、政府各有关部门分工协作，配合联动，加强和滨海新区党委、政府各有关部门分工协作，配合联动，加强和创新社会管理，建设三个体系、十大机制，全面构建和谐劳动创新社会管理，建设三个体系、十大机制，全面构建和谐劳动关系，为加快建设天津国家级新区作贡献。关系，为加快建设天津国家级新区作贡献。(1)判一判判一

42、判构建和谐劳动关系需要党委、政府的密切配合，体现了任何构建和谐劳动关系需要党委、政府的密切配合，体现了任何两个事物之间的联系都是客观的。两个事物之间的联系都是客观的。 ( )滨海各部门分工协作，配合联动，共同推进实验区建设，说滨海各部门分工协作，配合联动，共同推进实验区建设，说明人们可以根据事物的固有联系建立新的具体联系。明人们可以根据事物的固有联系建立新的具体联系。 ( )通过构建和谐劳动关系，为加快建设天津国家级新区作贡通过构建和谐劳动关系，为加快建设天津国家级新区作贡献，体现了整体离不开部分、部分也离不开整体。献，体现了整体离不开部分、部分也离不开整体。 ( )知识梳理知识梳理 深度思考

43、深度思考考点二用联系的观点看问题内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模(2)发展和谐劳动关系是完善社会主义市场经济体制的内在要求，发展和谐劳动关系是完善社会主义市场经济体制的内在要求，是社会和谐的基础。这说明是社会和谐的基础。这说明 ( )A部分离不开整体部分离不开整体B整体离不开部分整体离不开部分(3)各有关部门分工协作，配合联动，构建和谐劳动关系，积极推各有关部门分工协作，配合联动，构建和谐劳动关系，积极推进实验区建设，为加快建设天津国家级新区作贡献。进实验区建设，为加

44、快建设天津国家级新区作贡献。据此说明坚持系统优化方法的方法论要求。据此说明坚持系统优化方法的方法论要求。提示提示：着眼于事物的整体性，注重系统内部结构的优化趋向。着眼于事物的整体性，注重系统内部结构的优化趋向。在统筹考虑、优化组合的基础上最终形成关于这一事物的完整在统筹考虑、优化组合的基础上最终形成关于这一事物的完整准确的认识。准确的认识。知识梳理知识梳理 深度思考深度思考B考点二用联系的观点看问题内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模22014年年8月月2日，国务院成立京

45、津冀协同发展领导小组以及相应日，国务院成立京津冀协同发展领导小组以及相应办公室，标志着京津冀区域协调发展终于迈入实质性阶段。京办公室，标志着京津冀区域协调发展终于迈入实质性阶段。京津冀协同发展的目标任务，构建布局合理互促共进的城镇发展津冀协同发展的目标任务，构建布局合理互促共进的城镇发展体系、建设首都经济圈战略性新兴产业和先进制造业基地、建体系、建设首都经济圈战略性新兴产业和先进制造业基地、建设首都经济圈现代服务业基地、建设首都经济圈科技创新及成设首都经济圈现代服务业基地、建设首都经济圈科技创新及成果转化基地、建设首都经济圈绿色农副产品供应基地、建设京果转化基地、建设首都经济圈绿色农副产品供应

46、基地、建设京津冀南部综合交通枢纽、着力抓好环境治理和生态建设，推进津冀南部综合交通枢纽、着力抓好环境治理和生态建设，推进京津冀协同发展体制机制创新，推进京津冀协同发展的保障措京津冀协同发展体制机制创新，推进京津冀协同发展的保障措施。施。上述材料体现了哪些哲学道理？上述材料体现了哪些哲学道理？知识梳理知识梳理 深度思考深度思考考点二用联系的观点看问题内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模提示提示：(1)联系具有普遍性，事物的普遍联系推动事物的变化发联系具有普遍性，事物的普遍联

47、系推动事物的变化发展。实现京津冀协同发展，是促进人口经济资源环境相协调的需展。实现京津冀协同发展，是促进人口经济资源环境相协调的需要，是实现京津冀优势互补、促进环渤海经济区发展、带动北方要，是实现京津冀优势互补、促进环渤海经济区发展、带动北方腹地发展的需要。腹地发展的需要。(2)整体和部分的辩证关系要求我们搞好局部，使整体功能得到最整体和部分的辩证关系要求我们搞好局部，使整体功能得到最大发挥。优化区域开发，实现京津冀协同发展，能打造新的首都大发挥。优化区域开发，实现京津冀协同发展，能打造新的首都经济圈。经济圈。知识梳理知识梳理 深度思考深度思考考点二用联系的观点看问题内容跟踪训练 落实体验首页

48、上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模命题点一整体和部分的关系命题点一整体和部分的关系1(2013高考江苏卷高考江苏卷)“幸福指数幸福指数”是一个综合的是一个综合的主体感受反应的集束指标，其中单一元素的主体感受反应的集束指标，其中单一元素的突进，也许在提升幸福感上的作用并不明突进，也许在提升幸福感上的作用并不明显，而某单一元素的塌陷却常会给幸福感带显，而某单一元素的塌陷却常会给幸福感带来滑坡效应。这表明来滑坡效应。这表明 ()整体与部分相互联系、相互影响整体与部分相互联系、相互影响整体整体功能大于部

49、分功能之和功能大于部分功能之和关键部分一定条关键部分一定条件下对整体起决定作用件下对整体起决定作用部分的变化推动部分的变化推动整体的发展整体的发展A BC D解析解析：本题主要考查整体和部分的辩证：本题主要考查整体和部分的辩证关系。幸福感是综合的主体感受，指的关系。幸福感是综合的主体感受，指的是整体，而材料中是整体，而材料中“某单一元素的塌陷却某单一元素的塌陷却常会给幸福感带来滑坡效应常会给幸福感带来滑坡效应”表明部分会表明部分会影响整体，体现部分的重要性，故影响整体，体现部分的重要性，故符合题意。只有当部分以有序、合理、符合题意。只有当部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体功能才会优化

50、的结构形成整体时，整体功能才会大于部分功能之和，错误。部分的变大于部分功能之和，错误。部分的变化影响整体的发展，这种影响可以是促化影响整体的发展，这种影响可以是促进作用，也可以是阻碍作用，故错进作用，也可以是阻碍作用，故错误。答案选误。答案选B。 解析解析 答案答案 命题探究命题探究 思维建模思维建模B考点二用联系的观点看问题内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模2(2014高考江苏卷高考江苏卷节选节选)在外出旅游时，我们既会看到文人墨在外出旅游时，我们既会看到文人墨客的题

51、字、题诗，也会看到游人客的题字、题诗，也会看到游人“到此一游到此一游”式的涂鸦。式的涂鸦。有人认为有人认为“到此一游到此一游”式的涂鸦只是个人行为，微不足道。然式的涂鸦只是个人行为，微不足道。然而在信息技术高度发达的当今社会，一个公民的个人行为往而在信息技术高度发达的当今社会，一个公民的个人行为往往会被快速传播，无限放大，从而影响世人对国家形象的直往会被快速传播，无限放大，从而影响世人对国家形象的直观印象。观印象。结合材料，回答问题。结合材料，回答问题。运用唯物辩证法知识，说明每一个中国公民都要用自身的正运用唯物辩证法知识，说明每一个中国公民都要用自身的正能量为国家形象增光添彩。能量为国家形象

52、增光添彩。命题探究命题探究 思维建模思维建模图显图显/隐隐考点二用联系的观点看问题内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模解析解析：每一个中国公民都要用自身的正能量为国家形象增光添：每一个中国公民都要用自身的正能量为国家形象增光添彩，从唯物辩证法角度看体现的是部分与整体的关系。解答本彩，从唯物辩证法角度看体现的是部分与整体的关系。解答本题，首先应答出整体与部分的关系原理及其方法论，然后结合材题，首先应答出整体与部分的关系原理及其方法论，然后结合材料说明公民的个人言行与国家整体

53、形象的关系即可。料说明公民的个人言行与国家整体形象的关系即可。答案答案：整体和部分是辩证统一的，部分的功能及其变化会影响整：整体和部分是辩证统一的，部分的功能及其变化会影响整体的功能。这要求我们要重视局部的作用，用局部的发展推动整体的功能。这要求我们要重视局部的作用，用局部的发展推动整体的发展。每个公民的一言一行都会影响国家的整体形象，所以体的发展。每个公民的一言一行都会影响国家的整体形象，所以我们每个人都要从自身做起，从小事做起，为国家精神文明建设我们每个人都要从自身做起，从小事做起，为国家精神文明建设承担起应有的责任。承担起应有的责任。 解析解析 答案答案 考点二用联系的观点看问题命题探究

54、命题探究 思维建模思维建模内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模整体和部分的关系的分析应用整体和部分的关系的分析应用通常以古诗词、名人名言或谚语、漫画、现实热点材料等为背通常以古诗词、名人名言或谚语、漫画、现实热点材料等为背景材料，考查整体和部分的关系。题型有选择题和非选择题。景材料，考查整体和部分的关系。题型有选择题和非选择题。非选择题的考查与现实结合紧密，涉及热点如：统筹城乡发非选择题的考查与现实结合紧密，涉及热点如：统筹城乡发展、载人航天工程的发展、城市建设、城镇化发

55、展等，从多角展、载人航天工程的发展、城市建设、城镇化发展等，从多角度考查学生运用唯物辩证法的知识分析和解决问题的能力。度考查学生运用唯物辩证法的知识分析和解决问题的能力。分析应用方法：分析应用方法：(1)用整体与部分的关系做非选择题时，要仔细分析材料是强调用整体与部分的关系做非选择题时，要仔细分析材料是强调整体的地位与作用还是强调部分的地位与作用，一般侧重考查整体的地位与作用还是强调部分的地位与作用，一般侧重考查命题探究命题探究 思维建模思维建模考点二用联系的观点看问题内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考

56、命题探究命题探究 思维建模思维建模其中一个方面。强调整体的地位与作用的表述；整体居于主导地其中一个方面。强调整体的地位与作用的表述；整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能，整体的功能状态及位，统率着部分，具有部分所不具备的功能，整体的功能状态及其变化会影响到部分；要树立全局观念，立足整体，统筹全局，其变化会影响到部分；要树立全局观念，立足整体，统筹全局，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和。强实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和。强调部分的地位与作用的表述：整体是由部分构成的，部分的功能调部分的地位与作用的表述：整体是由部分构成的，部分的功能及其变

57、化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用；要重视部分的作用，搞好局部，用局部的体的功能起决定作用；要重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。既体现整体又强调部分的表述：整体与部发展推动整体的发展。既体现整体又强调部分的表述：整体与部分的辩证关系要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，选分的辩证关系要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标；同时要重视部分的作用，搞择最佳方案，实现整体的最优目标；同时要重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。好局部，用

58、局部的发展推动整体的发展。命题探究命题探究 思维建模思维建模考点二用联系的观点看问题内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模(2)在整体与部分的关系上要澄清几种观点，如：在整体与部分的关系上要澄清几种观点，如：“整体功能大于部整体功能大于部分功能之和分功能之和”的说法不准确，只有当部分以合理的结构组成整体的说法不准确，只有当部分以合理的结构组成整体时，整体功能才大于部分功能之和；时，整体功能才大于部分功能之和；“部分的变化推动整体的发部分的变化推动整体的发展展”的说法错误，部

59、分的功能及其变化影响整体的发展，不一定是的说法错误，部分的功能及其变化影响整体的发展，不一定是推动。常见的错误观点还有：整体就是指由事物的各个要素相互推动。常见的错误观点还有：整体就是指由事物的各个要素相互联系构成的有机整体联系构成的有机整体(还包括其发展的全过程还包括其发展的全过程)；关键部分对整体起；关键部分对整体起决定性作用决定性作用(在一定条件下在一定条件下)。(3)应用中要注意区分整体和部分的关系与系统优化的方法，有时应用中要注意区分整体和部分的关系与系统优化的方法，有时二者可以同时用，有时只能用一个。如二者可以同时用，有时只能用一个。如“中国好声音由浙江卫视与中国好声音由浙江卫视与

60、灿星制作公司共同投资、共担风险、共同招商、均分收益的合作灿星制作公司共同投资、共担风险、共同招商、均分收益的合作模式模式”，体现了整体功能大于部分功能之和与系统优化的方法；如，体现了整体功能大于部分功能之和与系统优化的方法；如命题探究命题探究 思维建模思维建模考点二用联系的观点看问题内容跟踪训练 落实体验首页上页下页尾页考点突破 命题探究 考点突破考点突破命题探究命题探究 知识梳理知识梳理 深度思考深度思考命题探究命题探究 思维建模思维建模“产业结构优化、结构性减税产业结构优化、结构性减税”等体现的是系统优化的方法，不是等体现的是系统优化的方法，不是整体与部分的关系；如整体与部分的关系；如“全