青岛版小学数学六年级下册《统计与可能性》精品教案

1、青岛版学校数学六年级下册统计与可能性 精品教案统计与可能性教学内容：义务训练课程标准试验教科书青岛版学校数学六年级下册第112 113 页；教材简析：该领域将学校阶段学习的统计与可能性的学问进行系统回忆与整理；复习的主要内容有统计表、统计图（条形、折线、扇形）和可能性的有关学问；教学目标：1、复习巩固第一、二学段所学的统计与可能性的学问，经受数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，进展统计观念；2、在对学问回忆与整理的过程中，把握整理学问的方法，并使所学学问系统化、网络化，形成完整的认知结构；3、能综合运用统计的学问解决实际问题，进展应用意识；教学重点 ：能够依据需要，挑选合

2、适的统计图表有效表示数据；教学难点 ：进展统计意识和统计观念教学过程：一、谈话导入同学们，在学校阶段，我们学了有关统计与可能性的学问；先来想一想我们学习了有关统计的哪些学问？你能把我们学过的统计图的特点整理一下吗？二、分类整理，发觉规律1、自主整理，小组沟通请同学们先独立整理，然后再把自己整理的成果和小组的同学沟通一下；2、全班沟通，发觉规律提问：条形统计图有什么特点？ 折线统计图有什么特点？扇形统计图有什么特点？在同学的回答中完成统计表；种类条形统计图折线统计图扇形统计图特点提问：什么情形下要挑选条形统计图？什么情形下要挑选折线统计图？什么情形下要挑选扇形统计图？3、整理可能性的学问谈话：除

3、了刚才整理的统计图和统计表， 我们仍学过许多关于可能性的学问，你能自己整理一下有关可能性的学问吗？全班沟通；在同学回忆的基础上，整理成下图：（可能性）可能性是有大小的【设计意图】： 在对学问回忆整理的过程中，把握整理学问的方法，使所学学问系统化、网络化，形成完整的认知结构；三、争论沟通，应用提高1、完成自主练习1谈话：今日我们进行一项近视缘由的调查；你认为影响近视的因素有哪些？下面我们就调查一下我们班同学平均每天看电视时间的情形；先在小组内完成统计表，再填写在班级的统计表中；同学搜集数据并整理填写；提问： 观看统计表，假如要描述看电视所用时间的情形，选用哪种统计图比较合适？为什么？请将统计图补

4、充完整；观看、分析统计图，你能说明一下近视是否与看电视有关吗？做完这个统计表，你想对班里的同学说点什么？想一想，近视除了跟看电视有关，仍与哪些因素有关.课下调查班里患近视的同学，完成统计表；小结：回想一下，在进行一项统计活动时，一般要经过哪几个主要步骤？（板书：确定主题，设计调查表搜集数据整理数据描述、分析数据作出决策）【设计意图】 通过完成统计实例， 让同学体验完成一项统计活动一般要经受“确定主题， 设计调查表搜集数据整理数据描述、分析数据作出决策”等环节，经受统计的全过程；四、课堂小结 这节课你有什么收成？统计有助于我们处理纷杂无序的数据，发觉事物隐含的规律， 猜测事物的进展趋势， 所以生活中到处有统计， 用统计；期望同学们能把学到的学问用到我们生活中来，做个有心之人，用数学的眼光来看生活，真正学以致用； 设计意图 数学来源于生活， 又服务于生活； 通过总结概括让同学在生活中能应用统计的学问解决； 课后反思 ：1.本节课重在引导同学复习整理学过的统计学问，进行有条理地回忆整理，把分散的学问点连成线、织成网、组成块，形成良好的认知结构；在复习整理学问的过程中重视师生、生生间的