青岛版小学四年级科学下册《飞旋的陀螺》课堂实录

1、15.飞旋的陀螺（一）课前沟通师：同学们，你们喜爱玩玩具吗？（喜爱）都喜爱什么玩具？师：看来，玩玩具不但可以给我们带来欢乐，仍能告知你很多道理；师：其实，玩具不但可以买，仍可以自制，而且做的更符合你自己的需要；今日我就给大家带来了一个自制的陀螺！（板书：陀螺）（二）课题引入师： 下面呀，我就用它来变个魔术，想看吗？（想）见证奇迹的时刻到啦！（师转动双色陀螺）师：我看到同学们都用诧异的眼睛看着，你想说点什么？生：变色啦；师： 原先是（橙和绿）你瞧，当它飞速旋转时，我们就看到了另外的颜色；师：我这儿仍有一个来，连续看！ （转七色陀螺）又怎么了？生：七色变成了白色；师： 唉，同学们，看到这些奇妙的现

2、象，你有什么问题吗？生 1：为什么会变色呢？师： 是啊，（举陀螺）明明是多种颜色，怎么就变了呢？仍有其他的问题吗？生 2：三种或更多颜色是不是能转出另外一种颜色？师：你可真会动脑筋；师：对啊，更多的颜色是不是也能转出另外一种颜色呢？今日，我们就带着这些问题，一起来争论飞旋的陀螺（出示课题）（三）探究活动活动一：竞赛转陀螺，看谁转出的颜色多；师： 你想不想亲自动手做个陀螺玩玩啊？（想）做陀螺的材料就在一号信封里， 接下来咱就比一比， 赛一赛，看哪一组转出来的颜色最多！做之前咱们先看看需要留意什么；谁来读？你来！（1） ） 做一做：利用信封中的材料制作陀螺；（2） ） 转一转：从色谱卡中将转出来的

3、颜色，按次序贴到记录单中；（3） ） 比一比：看看哪个小组转出来的颜色最多；师： 预备好了吗？我们可是有时间规定的，就五分钟；开头吧！1. 同学做陀螺（指导同学，让同学知道多种颜色能转出另外一种颜色，以及颜色比例不一样转出的颜色也不一样）2. 同学汇报师：时间到，哪个小组说说你们转出的颜色有多少种？你们的是4 种，仍有比他们多的吗？仍有吗？（选一组上来） 快拿着陀螺和颜色卡上来给大家看看；请一组颜色最多的展现，同学转陀螺；师： 你们组转出来这么多的颜色啊！仍有与他们组转出来的颜色不一样的吗？请其他组同学上来贴色卡；仍有不一样的吗？请快速贴到前面来；师：同学们， 你看，这都是咱们转出来的颜色啊！

4、你想说点啥？生 1：我们只用了红绿蓝三种颜色就转出了这么多！师：是呀，我们就用了这简洁的 红绿蓝三种颜色就制造除了这么多五彩斑斓的颜色？诶，你们是怎么做到的？生 2：由于比例不一样，转出的颜色就不一样；师：真是不怕想不到，就怕做不到啊！师： 同意吗？仍有想说的吗？生 3：两色或三色陀螺只转出了一种颜色；师： 同意吗？你都学会总结了，真了不得！【这几句什么意思？建议不要了】3. 师： 不光你们做了陀螺，我这里也做了一些陀螺（转多色陀螺），你们瞧 （师出示多彩陀螺）怎么又诧异了？你说！生 1：四色陀螺、七色陀螺也能转出另外一种颜色；师： 飞旋的陀螺仍真是很奇妙来！4. 老师小结：咦，假如我拉上窗帘

5、， 关上灯，我们仍能看到这些奇妙的颜色吗？（看不到）其实，我们看到的，就是光照在这些颜色上，又反射到我们眼睛里所看到的 色光，像这样两种以上的多种色光混合后成为另外一种色光的现象，就是光的合成； 【此处板书】5. 师： 现在你知道什么叫光的合成了吧，说说看；生：两种以上的多种色光混合到一起成为另外一种色光的现象就叫做光的合成；活动二：1. 师： 争论到这儿，咱再想想刚才提的那些问题，都解决了吗？【方案一：这一部分我没看懂；生：都解决了；师：都明白了？没问题了？那好，既然多种色光能合成另外一种颜色，你能用这样的一个陀螺，用更多的色光，合成这样的红色吗？（能）这样的绿色呢？（能）这样的蓝呢？【同学

6、们，你们看看，就 是这简洁的红绿蓝三种色光，就能合成那么丰富多彩的色光，让我们的世界绚烂多彩，这三种色光是多么奇妙呀！那么，既然他们能合成 这么多色光，你能想方法合成红绿蓝这三种的光吗？生：能；师：接下来老师让大家完成这其次个任务吧；方案二：生：为什么陀螺只有转起来才能观察另外一种色光？（为什么多种色光转出来一种色光？）师： 你看，这个同学真爱摸索；其实，在陀螺飞速旋转时，我们的眼睛根本就跟不上陀螺旋转的速度，所以就看到了多种色光混合在一起成为另外一种色光的合成现象；那你现在明白为什么多色陀螺能转出另外一种色光了吗？都知 道了？都明白？那好， 既然多种色光能合成另外一种颜色，你能用这样的一个陀

7、螺，用更多的色光，合成这样的红色吗？（能）这样的绿 色呢？（能）这样的蓝呢？】2. 师： 这么有信心？那好，快商议商议怎么来合成？3. 同学争论；4. 师： 都想好了？说说你们的准备；师：看来大家都迫不及待的想试一试了，第一请大家把一号信封 里的材料放回，放到桌洞里，再把桌洞里的2 号信封拿出来，看哪一组动作最快！预备好了吗？开头吧！5. 同学活动；6. 师：停，时间到；老师看到，很多小组都进行了多次试验，真爱争论啊！接下来，我们一起来共享一下他们的试验结果；师： 请你先来；比一比，一样吗？（不一样）没有胜利！真遗憾，也不一样！我们可是把期望都放在你身上了，.（生转陀螺）仍是有差距；7. 师：

8、上来这么多同学， 都没有胜利， 是不是感觉特殊失落啊！ 其实，大家不用灰心，不光咱们合成不了，科学家们经过很多次的试验也没合成，那，对于咱们刚才所说的： 【红绿蓝能合成任何色光，那他们能被合成吗？】（四）生活应用1. 师： 同学们，你们的发觉很了不得！这三种色光就是光的三原色（课件出示 三原色亮度不同可以显现各种色光） ；2. 师小结： 你看，只有不断的提出质疑，才能有更新的发觉，才能让我们的结论更加完善；3. 师： 其实，我们人类早就学会并利用了这些原理，把我们的生活打扮的丰富多彩（出示平板电脑）比如说我们生活中的彩电、手机、平板电脑，画面绚丽多彩，假如放到显微镜下面会怎么样，想看吗？（红绿蓝）（五）拓展延长师： 虽然红绿蓝不能被合成，但是，我们能用它们合成五彩缤纷的世界；你看， 运用了所学的科学学问和科学方法，就能让我们的生活绚丽多彩，更加美好幸福；对了，课前，我拍了几张照片，这是哪 儿？（我们学校）同一个地方，我也使用同一部照相机拍照出来的， 为什么成效不一样呢？课下请同学们想一想，如何改进找相机才能拍出这些成效来呢