青岛版小学信息技术四年级下册第四单元第4课《照片的处理》教学设计

1、照片的处理教学目标：熟悉编辑面板中的“成效”功能，明白图片中添加文字说明及打印图片方法；把握照片艺术处理、调整曝光度、照片的插入、设置浮雕成效、打印照片； 提高审美水平、在实践中体会制造美的乐趣；教学重点：编辑面板中的成效功能；教学难点：照片的艺术处理；教学预备：微机室，体育节照片教学过程：一、导入出示体育节照片师：同学们，我们学校刚刚举办了体育节，在这次体育节上老师拍了一些照片，大家想不想看一看， 那么我们就使用刚刚学习过的acdsee8 来浏览这些照片， 在看照片的过程中， 同学们留意观看哪些瞬时给了你最深刻的印象，你最喜爱哪些照片；（幻灯片展现照片）师：这些照片中你印象最深的是哪些，你最

2、喜爱哪一张；（同学回答）师：你能不能给他起一个名字？（同学分别给照片起名字）那么我们怎么才能把这些好听的名字打上去呢？这节课我们就先来学习照片 的处理，给照片添加文字；二、学习新课1、（师演示）挑选中照片1 进入编辑窗口；单击编辑面板中的“添加文本”选项，弹出“添加文字”编辑窗口；2、师：请同学们观看一下这个窗口，都有哪些部分，他们的功能是什么？（学位纷纷举手回答，重点引导“输入文字”、“文本修饰” 、“设置成效”）；输入文字即你想加入的文字，使用智能 abc输入即可； 在文本修饰部分有设置字体、字号、字体颜色、大小、不透亮、加粗、倾斜、下划 线和文字对齐等；其中大小可以使用滑块调剂；3、下面

3、请同学们依据我们观看到的给照片1 起一个合适的名字打上；做一做：同学之间相互合作，给照片1 起个名字，并给文字进行适当的修饰；三、自主探究1、师：这些照片不但能够添加文字，仍可以添加更趣的成效，比如各种类型的曝光、 浮雕， 你能依据上面的练习完成照片曝光度和设置浮雕成效吗？2、同学依据课本小组合作完成调整照片曝光度和浮雕成效的设置；3、同学展现成果；师：下面我们就比一比，看哪些同学的照片最美丽（ 1）同学对曝光度照片进行展现；同时讲一讲拉伸多少的作用，和光亮、对比度、曲线几个栏目的作用；（ 2）展现浮雕成效；同学展现作品，说演示调整高和宽的作用；四、创新实践，自由练习1、师： acesee8除

4、了刚才我们看到的这些功能，仍有许多的功能， 同学们想不想试一试这些成效； 请你利用你所学习照片处理的各种方法，挑选你喜爱的一张照片进入照片处理；（同学自由练习）2、同学展现作品；全班同学下位相互参观， 同学展现作品时说说自己用了哪些成效，作品有哪些特色；五、小结；这节课我们学习了照片的处理， 同学们通过这节课的学习已经能够独立完成一些照片艺术成效的设置；照片的处理（二）教学设计一、确定三维教学目标1. 学问与技能目标：（ 1 ）熟悉编辑面板中的“成效”功能， 明白在图片中添加文字说明及打印图片的方法；（ 2 ）把握照片艺术处理、调整曝光度、照片中插入文字的方法，能把处理好的照片打印出来；2.

5、过程与方法目标：（ 1 ）在学习的过程学会自主探究、协作的学习方式；（ 2 ）在学习软件的过程中，总结、归纳软件使用的一般方法；（ 3 ）学以致用，学会用信息技术手段解决生活中的问题；3. 情感、态度和价值观目标：（ 1 ）提高同学的审美水平，在实践中体会制造美的乐趣；（ 2 ）培育同学自主探究的精神和协作学习的才能；二、重点、难点分析重点： 熟悉编辑面板中的“成效”功能，把握照片艺术处理、调整曝光度、照片中插入文字的方法，能把处理好的照片打 印出来；难点： 把握照片艺术处理、调整曝光度；三、课前预备1、预备授课学校的风景、建筑物照片，本班同学活动的照 片（跑步的、上课的等等）；用这些照片制成

6、幻灯片播放形式，课前配轻音乐播放；2、班级同学“异质分组”为五个小组，各组推选小组长；3、小组活动评判表、小组成员自主评判表；4、u 盘一个，假如同学不能上传照片，可用u 盘拷上；四、教学过程1、导入课题：同学们，听着这美丽的旋律，看着我们参与各种活动、学习时的照片，感觉很亲切吧！你们找到自己的身影了吗？（用acdsee幻灯片全屏幕的形式播放同学们平常的活动照片）先自我介绍下，我叫张林，来自范仲淹故里滨州市邹平县范公学校；看到我们学校既干净又美丽，同学们活泼、机警，各项活动也很有特色；所以拍了许多照片，想把咱们学校和同学们的风采带回去，介绍给我的同学们；但是由于时间紧急，仍没来得及处理，这节课

7、邀请大家和老师一起处理这些照片，你们情愿吗？今日我们一起学习照片的处理（二）（出示课题，在黑板上展现） ；设计意图 以观赏同学自己学校和活动图片的方式导入课题，增强同学的亲切感； 通过邀请大家帮老师处理图片的方式，激发同学的学习爱好和探究热忱；2、明晰教学内容和小组探究活动商定：咱们从如下几个方面对比片进行处理：（出示幻灯片）（ 1）给照片添加适当的文字；（ 2）对图像昏暗的照片调整曝光度；（ 3）给照片添加适当的艺术成效；在开头我们的探究学习之前，先和同学们做个小小的商定（出示幻灯片） ：(1) 、合作的力气是庞大的，要发挥集体的聪明,探究合作学习，各小组间绽开竞赛；最终我们将依据各组的表现

8、评选优胜小组；(2) 、同学们要积极举手发言，代表小组发言、演示可以给本小组争得嘉奖；（ 3）每个任务完成后，做好自我评判， 并填写“自我评判表”；设计意图 让同学明晰本节课的学习内容和探究学习流程；（过渡语）下面我们进行第一环节；3、热身赛：图片标注更直观同学们先评判下老师添加文字后的照片，哪一幅更适当，为什么？（展现两幅作品，同学谈想法）设计意图 一方面让同学学会评判作品，另一方面让同学直观熟悉到添加的文字大小要合适、位置要合适、要有标注的作用，并能美化画面；（幻灯片展现任务）启动 acdsee软件找到“桌面 学校风采”文件夹浏览其中的照片， 并挑选其中的一张，添加适当的文字，并储存；使其

9、恰当地突出照片的主题，起到画龙点睛的作用；同学们开头自主探究学习，（可找一位同学上台操作，大屏幕展现） 完成后可以下位， 帮忙本组学习有困难的同学；老师巡回指导，提示同学们可以组内争论，也可以向听课的老师请教；（看看那个小组的同学最先完成，代表小组上台展现，任务完成要评判小组，在“摘星榜”评判表上展现； ）过渡语 老师拍的照片中，有几张是在光线不足的情形下拍照的， （同时展现曝光不足的照片）你能通过自己的努力，调整到合适的亮度吗？4、牛刀小试：给点“阳光”更辉煌请同学们参照课本p59 ，调整照片曝光度，进行调整；从书中，同学们肯定能找到解决问题的金钥匙；同学们开头自主探究学习，完成后可以下位，

10、帮忙本组学习有困难的同学；老师巡回指导，适时点拨同学制作；（过渡语）通过前面对比片添加文字和调整曝光度，照片更好的展现了学校和同学们的风采；假如加上适当的艺术成效，我信任会更出色！ （请大家观赏老师用“艺术成效”处理后的对比照片）5、大显身手：艺术成效随我变展现老师用“艺术成效”处理后的对比照片，激发同学们的创作热忱；（幻灯片展现任务） 请同学们参照课本p60 ，设置“浮雕”成效的方式，对“学校风采”文件夹中的照片添加你认为合适 的艺术成效；老师巡回指导； （可找一位同学上台操作，大屏幕展现）同学评判，老师点评；（过渡语）处理照片的几个技能，大家都把握了吗？6、实践与创新：请大家挑选一幅能表达

11、学校美景或同学特色活动的照片，设置合适的艺术成效，添加上文字说明，制成一幅精致的学校宣扬画；（先观赏老师制作的本学校的宣扬画，包括建筑物、风景、和同学活动；给同学制作供应借鉴；）设计意图 通过本环节设置，培育同学的综合运用才能，熟悉到信息技术要学以致用；小组内沟通观赏作品并举荐作品上台展现；（生生互评）老师巡回指导， 适时点拨同学制作， 并收集同学的作品；同学评判、老师点评；7、打印照片永收藏：大家创作的作品，包含了劳动和聪明；特别出色！我们把它打印出来，作为收藏吧！有的同学家中就有打印机，请一位同学尝试打印老师收集的同学作品，同学们共同学习；同学通过打印预览，模拟操作打印过程；四、总结提升提示让同学完善自评表，总结自己的学习过程；点名让同学谈收成，结合板书进行总结、归纳、提升；不光是学问与技能方面， 过程与方法， 情感、 态度、 价值观也要涉猎到；同学们收成了学问和才能，也收成了胜利的欢乐（展现“摘星榜”评判表，评比优胜小组； ）把打印出了作品作为奖品发给各个小组；举荐学习网站和后续学习软件（photoshop）（终止语）通过这节