幼儿园学前班教师随笔

1、幼儿园学前班教 师随笔 学前班的小朋友都有什么趣事呢 ?爱是一笔无形的 资产，爱是一笔宝 贵的财富。只有 对别人付出爱，才能得到更好的回 报。不要把爱的方式当作 爱。而给他们真实的需要，真 正的 爱!下面就跟随小 编一起看看老 师们的教育随笔吧。 随着时间的推移，孩子 们天真的笑 脸，紧张忙碌而又快 乐的二个月 过去了，当我空 闲 下来细细回顾这段时间的工作 时，深深的感到一份耕耘一份收 获。作为学前班的教学班主 任，不 仅要在思想上、学 习上帮助学生，而且在生活中 让他 们把自己的意 见说出来，培养 她（他）们的团结协 助能力，并尽最大努力地去帮助他 们解决生活上遇到的各种困 难 。以下 是

2、我 带班这段时间的一些体会： 学前班学生由于年 龄小，自控力差， 纪律涣散。我从培养学生良好 习惯入手， 课上进 行趣味教学，尽量吸引学生的注意力， 组织 好学生的 纪律。利用各种 奖励措施激励孩子， 及时提醒孩子 们做好上课准备工作，并且在 课后注意观察学生的行 为，根据学生的表 现在 班里进行榜样教育。在日常学 习中，时刻注意调动学生的积极性，学生逐 渐养成了 认真听 课、认真完成作 业的习惯 。 班集体是培养学生个性的沃土，有了 这块 沃土，学生的个性才能百花争 艳。集体活 动 ， 最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。 这些天我 带领学生积极参加学校的各 项活动，让家 长能及时了解到学生学

3、 习情况，这些活动不仅活跃了孩子 们的身心还丰富她们的学习生活。 作为一名学前班教 师，在对不同类型、不同个性的学生， 应该有针对 性地进行教育。 为了让她们尽快的融入到 这个集体，我利用下 课后的时间给 他们做思想工作， 积极和家 长 以及代 课老师交流意 见，学生在各方面的 进步都很大。在班里我平等 对待每一位同学， 课 下我们像朋友的相 处，融洽的 师生关系， 让孩子们能在轻松快乐的环境里好好学 习。 虽然在 这 段时间 ，学前班的工作多少有些 让我感到辛苦，每天 总是忙忙碌碌的，但是 看到孩子 们在轻松愉快的 环境中能健康茁壮的成 长，快 乐无忧的学习和游 戏，我感到所有 的付出都是一

4、种幸福。 亲爱的孩子们已经踏上学习知识的征程，我要 认真的对待和他 们相 处的一分一秒，也祝福他 们 在以后的 风雨路中走的更 远!动物一直是孩子 们的朋友，大班的孩子 们也特别想了解有关 动物的知 识。但常 见的话 题只是有关 “动物的外形、 习性及生活 方式”，很少涉及 动物们各种各 样、姿态万千的睡眠 姿势。于是我根据孩子 们的兴趣设计了这样一个活动，希望通 过这个活动能激发孩子对 科学 的探索 兴趣。通 过活动我设计 了以下三个 环节 爱因斯坦曾 经说过：“我认为对于一切来 说，只有喜 爱才是最好的老 师。 ”由于幼儿年 龄小， 对于身 边的一切都很感 兴趣，重点是教 师 的引导。指出

5、幼儿的学 习应该 建立在幼儿 已有的生活 经验的基础上，关注幼儿喜 爱的动物为出发点，让孩子在 观看，了解和模仿中 学到知识掌握本领。()这里采用睡姿来引出活 动内容， 贴近幼儿生活，也 让幼儿对动物的 睡姿 产生兴趣，知道 动物有与人不同的睡姿。 引导 幼儿理解 动物的睡眠方式和它 们 的外形特征、生活 习惯 以及生活 环 境有着密切的 联系，目的是 为了更好地生存，更好地保 护自己。在此 环节中我把动物睡觉的各种姿 势进 行了分类巩固，进一步加深了幼儿的印象。在 这个环节中我通过课件的形式 让幼儿观看动 物有趣的睡姿，来吸引幼儿的眼球， 让幼儿眼睛一亮，然后又追 问了一句 “为什么 动物要

6、 采用这样的睡姿?”给孩子们一个思考的余地，也 进一步激 发了孩子 们想知道 动物采取 这种 睡姿的原因。 这里通过个人 的思考，集体的 讨论交流 ，使每个孩子都能自 觉的参与到其 中，成 为积极的参与者和探索者，幼儿在增 长知识的同 时，也提高了 观察力与 语言表达能 力。 这个游戏环节 达到动静交替的目的， 缓解了幼儿的疲 劳，使活 动兴 趣点达到高潮。模 仿身边的一切 对于孩子们来说都是那么的有趣，好玩。模仿小 动物的睡姿有了前两部分的 铺垫，孩子们有了直观的经验，玩的 时候也更有目的性。 通过整个活 动下来，孩子 们的兴趣得到了激 发，对动 物的不同的睡姿及其采取 这种睡 觉姿势的原因

7、也有了大概的了解，活 动的效果 还有待提高。 偶然间，看到一篇文章， 题目是爱是最好的老 师，感觉不错，文章是这样的： 许多年前，有一个叫 约翰霍普金的教授 给他的毕业生布置了这样的作业：去贫民窟，找 200 个年龄在12 岁到16 岁之间的男孩， 调查他们的家庭背景和成 长环境，然后 预测他 们的未来。 “那些学生运用社会 统计学知识， 设计了问题，跟男孩 们进行了交 谈，分析各种数据， 最后得出 结论 ：那些男孩中有 90% 的人将有一段在 监狱服刑的 经历。“25年后，教授 给另一批学生也布置了一个作 业：检验 25 年前的 预测是否正确。学 生们又来到 贫民窟。以前的男孩都已 经长大成

8、人了。有的 还在那里住着，有的搬走了， 还 有的已 经去世了。但最 终学生们还是与原来的 200 个男孩中的 180 个取得了 联系。他 们 发现其中只有 4 人曾经进过监狱 。 “为什么那些男孩住在犯罪多 发的地方却有 这么好的成 长记录 呢?研究人员感到很 纳闷也很吃惊，后来他 们被告知：有一个老 师当年教 过那些孩 子 “通过进一步调查，他们发现 75%的孩子都是一个 妇女教过的。研究人 员在一个 “退休 教师之家”找到了那个 妇女。究竟那个 妇女是怎 样把良好的影响 带给那些孩子的 ?为什么这 么多年 过去了，那些孩子 还记着那个 妇女?研究人 员迫切地想知道 这些问题的答案。 “不知

9、 道， ”妇女说，“我真的回答不了你 们。”她回想起多年前和孩子 们在一起的情景， 脸上浮起 了笑容，自言自 语地说：“我只是很 爱那些孩子 ” 爱是一个生命喜 欢 另一个生命的情感、是一种平等关系、是整体接 纳 、是无条件的、 不求回 报的，这样的爱才能够潜移默化地 传递给 孩子并深刻地影响他 们。当孩子体会到我 们的爱时，他们就会以同 样的方式回 馈给我们，即使我 们不能满足孩子的物 质愿望，他 们 依然会 爱我们。因为，这时他们已经知道，他 们拥有了世界上最珍 贵的礼物，那就是 远比 物质更值得人珍惜的 真实的爱。 我们在工作中， 给予孩子无限的 爱，才能 让孩子们感受到学 习的快乐，享

10、受到成 长的 幸福，才能 让家长心存感激，也 许我们在工作中有 过份的举止，有 过激的言行， 给孩子的 心灵造成了 伤害，给家长带 来了不良的影响。 爱是一笔无形的 资产，爱是一笔宝 贵的财富。只有 对别人付出爱，才能得到更好的回 报。不要把 爱 的方式当作 爱。而给他们真实的需要，真正的 爱! 对于幼儿园的孩子来 说，爱玩是他 们的天性，孩子 们之间肯定会有很多矛盾，因 为每 个孩子在家里都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他 们 的独立性 较差，但自私心 理强。很多时候都是因 为一些小事 动手，对他们进行友爱教育也起不到很好的作用。 对于 活动不认真或接受能力差的幼儿，我 们教师的态度

11、是批 评多，鼓励少，不能 让孩子感受到 一种被关 爱的情感。 这样，孩子 们积极性会降低，以后也就更赶不上其他孩子了。不管孩 子表现怎样，他们都是纯真的，不懂得受 约束。所以我 们应该给 孩子们更多的爱和关注， 让孩子 对教师有一种 爱，这样才可以和孩子相 处的更好。 由于 长期从事教学工作，落下了一上火嗓子就 发疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起来 时我 自己 经常转动 一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。 一天，我到班内听 课，坐久了，下 课后 自己用 书本在捶我 发疼的肩膀，正在玩耍的 晓云看到了很高 兴地走 过来给我捶肩膀， 说： “老师，你肩膀疼 吗?我给你捶捶。 ”但孩子太小，小手太小，根本不会捶。 这时 ，又一个男 小朋友看见了，走过来说：“不是这样捶，这样捶不管用的。”又转过身来用很甜的声音说： “老师，我劲大，我会捶，我来给你捶捶吧，我爸爸下班后 经常让我捶，还表扬我捶得很 好呢。 ”我听了，开心地笑容挂在了 脸上。这时，其他