青岛版小学三年级数学上册第五单元《时分秒》单元备课

1、青岛版学校三年级数学上册第五单元时、分、秒单元备课教学目标：1、使同学能熟悉时间单位时、分、秒，知道1 分=60 秒，会进行一些有关时间的简洁运算；2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和疼惜时间的意识和习惯；3、体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的训练；教学重难点：1、建立“时”、“分”、“秒”的时间观念，感悟时间单位“时”、“分”、“秒”及进行三者之间的单位换算；2、加深对时间单位实际大小的熟悉，正确区分时间和时刻这两个概念；课时支配：3 课时第一课时课题： 秒的熟悉教学内容： 教科书第 5961 页，练习十五第 1、6 题；教学目标：1使同学熟悉时间单位秒，知道1 分 60 秒；2使

2、同学初步建立1 分、1 秒的时间观念；教具、学具预备： 主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片；教学过程：一、创设情境，导入新课师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现 场；看墙上的大钟，你能告知大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了， 让我们一起来倒计时；师生一起倒计时： 15，14，13，, ， 1；师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位秒；（板书：秒）说一说，在哪些地方仍用到时间单位秒？同学可能会举例：火箭发射、跑步竞赛等；二、自主探究，学习1 分 60 秒1、探究计量“秒”的工具；师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一

3、个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说；组织小组争论，同学广泛发表看法；可能会有以下的发觉：（ 1）电子表（或钟）；（ 2）有秒针的钟表；（ 3）秒表；2、学习 1 分 60 秒；师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间；现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发觉？ （假如同学有困难， 老师就提示：分针走 1 格，秒针走多少？秒针走1 圈，分针走多少？）同学活动，老师巡察；在反馈汇报的基础上，老师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1 圈是 60秒，分针正好走1 小格，由此得出 1 分 60 秒；3、完成练习十五第1 题，要求

4、同学填写合适的时间单位；三、体验 1 分钟有多长；1、建立 1 分钟的观念；师： 1 分钟究竟有多长呢？我们来认真地看一看；老师接通钟面的电源，让同学悄悄地观看钟面上的秒针走一圈；师： 1 分钟我们能做些什么呢？现在给你们 1 分钟时间，要求第 1、2、3 大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做， 第 4 组的同学想干什么就干什么；反馈；老师强调：尽管1 分钟很短，但好好利用它可以做很多事情；2、联系实际，完成练习十四第10 题；师：你跑 50 米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成果记录下来；比一比，谁跑得最快？3、初步明白钟表历史；师：假如没有这些钟表， 我们又有什

5、么方法知道时间在1 分、1 秒地过去呢？在同学充分发表看法的基础上，老师播放课件，出示一些古代计时的工具；四、课堂小结小结后，要求同学完成练习十四第6 题；反馈：师：你估量得怎样？回家后好好验证一下，也可以请爸爸妈妈帮你记录时间；其次课时课题： 时间的运算教学内容： p62例 1、例 2教学目的：1、通过加深同学对时间单位的熟悉，进展同学的时间观念2、会进行一些简洁的时间运算；3、养成遵守和疼惜时间的意识和习惯；教学重、难点：时间单位的简洁转换和求经过时间的方法；教具预备：时钟模型、投影仪、课件教学过程一、猜谜嬉戏引入：猜谜语：矮子走一步，高个走一圈；矮子走一圈，高个走半天；同学猜出谜底后，

6、老师拿出一个钟面模型， 提问： “矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”？“1 分等于多少秒”？老师演示课件，拨出不同的时刻，让同学读出时间；如：5 时，3 时 20 分， 6时， 9 时 50 分等；引出课题：我们已经学会看时间，但如何运算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的运算”；（板书课题）二、教学新课：1、教学例 1：2 时=（）分2、老师： 1 时等于, ？（同学答）那2 时呢？同学合作、自主探究；3、反馈60+60=120分、2 时就是 2 个

7、 60 分，即 60×2=120 分4、老师小结；5、让同学做 p62 的“做一做”中的题目1 和补充题： 3 时=（）分2 分=（）秒；先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名同学说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后老师小结出时间转换的方法；教学例 2：(1) 老师投影例 2 的情境图，要求同学认真观看图，说说图意：小明7 时 30分别家， 7 时 45 分到校；(2) 师：小明从家到学校用了多少时间呢？(3) 同学争论回答，试着让同学归纳出运算时间的各种方法：1、分针从 6 走到 9；走了 3 大格，是 15 分钟；2、4530=15，是 15 分钟；小结（略）请一至两名同学说

8、说自己从几点出门到学校是几点；让台下的同学帮忙算一算；三、巩固练习：1、完成 p62“做一做”中的第2 小题，集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下；2、填空：（1）50 分比 1 时少（）分， 1 时比 45 分多（ ）分；（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是 1 时；3、竞赛：老师口头报时刻，如：3 时至 3 时 45 分，经过几分？同学抢答，看谁抢答得快，老师赐予嘉奖；四、全课总结，回来评判：老师：现在是几时几分？我们刚才是从9 时开头上课，从上课到现在经过了几分？一节课 40 分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；”是啊，时间就像金子那样珍贵

9、，我们要珍爱每一分时间，多学一点本事，长大更好地建设祖国；教学反思：第三课时时、分、秒综合练习教学内容： 教科书练习十四 7 题_10 题教学目标：学问与才能： 加深对时间单位的熟悉； 明白时间的学问在生活中的实际用途，会通过观看、数、计数来知道所经过的时间；情感与态度：明白生活中到处有数学学问；明白数学文化史；培育同学遵守和疼惜时间的良好习惯；教学重点： 明白时间的学问在生活中的实际运用；教学预备： 同学课前调查 7 题中电视节目开头和终止的时候；老师预备多媒体课件；教学过程：一、复习时、分、秒进率板书:1 时=60 分 1分=60 秒二、探究新知： 时、分、秒与生活：1、教科书 64 页

10、7 题；同学先汇报自己调查的结果，小组争论： 自己喜爱节目播放了多长时间？汇报结果；2、作息时间表：书65 页第 8 题，展台展现“光明学校作息时间表”同学自读问题，依次解决问题：（1）运算经过的时间多媒体课件展现从8：209：00 分针转动的轨迹；数分针经过了几格？经过了几分钟？（2）下午第一节课是从几时几分到几时几分？同学操作学具：拨钟面：从1：40 到 2：20；2： 10 同学们正在做什么：统一订正；（3）小组争论沟通后全班沟通；（4）勉励同学多提出其他问题，全班争论沟通；3、每天作息时间表同学独立填写在书66 页上，全班沟通a. 沟通每天睡觉时间和起床时间；运算中间经过时间，即睡眠时

11、间有多长？b. 培育合理支配作息时间的习惯；晚上 21： 00 前睡觉，早上 6：30 起床锤炼；4、4 人小组沟通 50 米赛跑的成果，记录在书66 页表格内；a. 评比最快与最慢的同学各是谁；b. 看统计表提问题；三、数学文化史古代计时工具刻漏争论：小组沟通其它的关于时、分、秒的信息；教学反思：实践活动活动内容：教科书 67 页填一填说一说活动目标：学问与才能： 运用时、分、秒的学问制定一天的作息时间表；会合理支配时间；明白科学的作息制度；情感与态度：培育同学自主学习的习惯和才能，运用书籍和上网学习；活动重点： 培育同学运用课外书籍和上网学习才能；活动过程：一、谈话激趣：二、探究实践（一）

12、看一看师：教科书 67 页主题图中的小伴侣在干什么？利用你手中的表格，你能设计出自己的作息时间表吗？（二）试一试1、拟定一个较粗略的作息时间表，（四人小组合作完成）2、全班沟通，推选小组代表说一说作息时间表的支配情形；3、拟定更具体的作息时间表（四人小组合作完成）4、上午包含起床、离家、到校（早操）第一节课其次节课；（课间操）第三节课、第四节课；下午包含第一节课（课间操）、其次节课、放学等内容；仍可包含放学后、完成作业时间，吃晚饭、看动画片等由同学自主争论后支配；三、想一想1、放学后完成作业从几时几分开头？大约到几时几分终止？（争论）2、制作完成家庭作业的时间统计表；3、1 小时与 1 时的区分 4、举例说明：中午，我从1 时睡午觉，我睡了 1 小时；四、算一算1、引导同学运算上午在学校待了几小时？2、自主探究