青岛版四年级上册平行与相交说课稿

1、学习必备欢迎下载平行与相交说课稿说教材：平行与相交是青岛版数学教材四年级上册第四单元的内容；它是在同学已经学习了直线、 线段和射线的基础上进行教学的；这一课的学问点是：让同学知道两条直线的位置关系（相交和平行），把握平行的概念， 熟悉生活中的平行现象， 会借助用三角板和直尺及其它工具画平行线；平面内两直线的平行与相交的位置关系在数学学科中具 有重要意义，在教材中起承上启下的作用；说教学目标：1、学问与才能目标：让同学结合详细情境，感知平面上两条直线的位置关系，熟悉平行；2、过程与方法目标：使同学通过自主探究和合作沟通， 能用合适的方法作出一组平行线， 能借助直尺和三角尺画出已经直线的平行线；3

2、、情感与态度目标：使同学通过观看、操作，形成平行线的表象，进展空间观念；初步明白生活里的平行现象，产生学习图形位置关系的爱好；教学重点：结合生活中的详细实例感知两直线的位置关系，熟悉平行，会画平行线；教学难点：学会画平行线的方法；说教法和学法： 新课标要求我们在实际课堂教学中应“激发同学独立摸索和创新的意识，让同学感受懂得学问产生和进展的过程”；本节学习必备欢迎下载课借助多媒体，让同学结合详细生活情境充分感知直线的位置关系，形成同一平面内两条直线平行与相交的概念；通过让同学在折一折， ，量一量，画一画的操作活动加深同学对平行线的熟悉；在操作活动中，不仅培育同学学会与人沟通合作的才能，仍调动了同

3、学学习数学的积 极参加程度；说教学过程：遵循同学学习数学的心理规律， 从同学已有的生活体会和学问体验动身，我从四个环节来诠释整个教学过程；第一环节：创设情境；其次环节：观看操作，熟悉平行；第三环节：全课总结第一环节：创设情境：同学们，老师在前几次来我们学校的路上有几个情境让我留下了印象，于是我就找了一些图片带过来让你们看看；课件出示路灯、跑道、电线杆三副图；其次环节：观看操作，熟悉平行；我准备分三小步来进行第一小步：观看比较三幅图片，懂得同一平面（ 1）依据这三幅图我们在同一个平面内可以画出三组直线；（ 2）课件演示：用两条相互垂直的直线表示路灯杆，用两条平行的直线表示在跑道的两条白线、用两条

4、直线表示在半空中的电线 杆；让同学观看每幅图中每组有几条直线？依据同学回答准时板书：两条直线其次小步：分类比较，熟悉平行学习必备欢迎下载（ 1）通过引导同学争论问题：在这三组直线中那些直线相交？ 哪些直线不相交？从而让同学熟悉到第一组直线相交；其次组直线不相交；而第三组直线看起来是不相交的，但假如把这两条直线延长就会得到相交的两条直线；（ 2）让同学闭眼想象其次组直线无限延长后仍不相交；逐步引导出相交与不相交，并相机板书；总结并完成板书： 同一平面内，不相交的两条直线相互平行，其中一条直线是另一条直线的平行线；（平行和相交是两条直线的位置关系，以生活场景为素材， 让同学充分感知，从中概括出直线

5、的平行、相交的关系；）（ 3）为准时巩固所学学问，让同学完成想想做做的第1题（ 4）让同学说出一些两条直线之间相互平行的例子；（接着出示课件三组示例图）看看老师找的例子和你们找出的是不是一样的；接着提问：我们熟悉的图形中有相互平行的线吗？（ 5）让同学完成想想做做第3题下面每个图形中哪些线段是相互平行的？各有几组平行的线段？第三小步：动手操作，深化平行熟悉（ 1）动手折纸（想想做做第2题）；让同学用手边的长方形纸，跟着老师一起来折； （边播放课件上的动画，边教同学一起折长方形纸； ）并通过问题：（1）这几条折痕相互平行吗？（ 2）量出每条折痕的长度，你有什么发觉？（让同学学习必备欢迎下载明白对

6、折后的折痕都是相互平行的，并且每条折痕的长度也都是相等的；）（ 2）让同学用手中的工具画出一组平行线；小组沟通一下再动手画出一组来；出示课件：播放在方格纸上和用尺子画的两组平行线；（ 3）用三角板、直尺画平行线出示课件：放出用尺子和三角尺画出一组平行线的例子来；老师边讲解边示范： （提炼方法）一画（线） 、二靠（直尺）、三平移（三角尺）、四再画（线）；动手操作： 每个同学在白纸上再画一组平行线，并和同桌说说画的方法；试一试：分别画出每条直线的平行线；指定两人上黑板画，一人画一人扶直尺；（让同学在操作活动中加深对所学学问的体验；在建立平行概念后，组织同学绽开充分的操作活动； ）（ 4）完成想想做做的第 4题；（出示课件示范）（ 5）完成想想做做第 5题；（出示课件示范）同桌相互说说把哪个图形向什么方向平移了多少个方格；指一名同学在电脑上指给同学们看看；（加强学问的应用与说明； 联系实际， 应用学问对相关现象作出一些简洁的说明；）第三环节：全课总结；学习必备欢迎下载这节课学习的内容有哪些？通过同学争论总结； 让同学明白学习了平行及其画法；同一平面内，不相交的两条直线相互平行，其中一条直线是另一条直线的平行 线；会用一个直尺和一个三角尺画出一组平行线；方法：一画（线）、二靠（直尺）、三平移（三角尺） 、四再画（线）；平行在我们的生活中随处可见，只要你们留意都可以找到许多平行