雪地里的小画家_教学设计

1、学习必备欢迎下载雪地里的小画家教学设计教学目标：1、熟悉11 个生字，会写“几、用、鱼”3 个字；2、熟悉2 个偏旁“虫、目”；3、正确流利地朗读课文，背诵课文；4、懂得课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚印的不同外形；明白青蛙冬眠的特点；教学重难点：重点：懂得课文内容，朗读、背诵课文；难点：对课文最终一句话的懂得；教学课时：2 课时第一课时一、出示课件，导入课题1、下雪啦，下雪啦，漫天的雪花落下来，大地变成了一幅漂亮的画卷，（课件2、3 出示雪景）这时，雪地里来了一群小画家，让我们一起去看看雪地里的小画家吧！2、板书课题，齐读课题师：什么样的人才能被称为小画家？学习必备欢迎下载（

2、年龄小，但画画本事很大的人；）3、.争论：读课题，你想问什么？ （.雪地里的小画家指的是谁呢？ 它们画的画什么样呢？）二、初读课文，学习生字1、听读课文（课件4演示） :说说知道了什么？2.借助拼音读课文；读准字音；3.教同学字课件 5 出示：xià xu hu à jizhú yèméi hu é下雪画家竹叶梅花fng y èyán li àoqngw cn ji 枫叶颜料青蛙参加5、去掉拼音再次考察认读（课件6 出示）；个别读，开火车读；6、学习生字：在词语藏着的生字跳出来了，你仍熟悉吗？课件7出示：

3、啦梅用几成蛙为参加洞睡7、同学自由认读，开火车读；8、说说哪些生字比较难认，并想一想记字方法；老师强调：“睡”字的偏旁是目字旁，由于和眼睛有关；“蛙”字是虫字旁，青蛙爱吃虫子；三、分析懂得课文，指导朗读；1、孩子们读的很仔细，我们可别只顾着读，别忘了和我们的动物伴侣打招呼呢？看（出示课件8），雪地里来了哪些小画家？学习必备欢迎下载2、哦，小鸡、小鸭、小马、小狗它们都来了；孩子们，你喜爱哪些小动物，你喜爱谁就把老师和小伴侣也带去看看，好吗？（同学读课文）3、练习;填空（课件 9）：小鸡画（）小马画（）小狗画（）小鸭画（）4、指导朗读；小动物画画的乐趣太好玩了，你想把他读出来吗？谁来读一读；导读：

4、 孩子们，小动物们画的画美不美呀？看着这漂亮的画，你心理兴奋吗？那么读第三句时该用怎样的语气读？多种形式读；仍有好多孩子都想读，下面喜爱谁你就扮演谁，加上自己出色的表情动作读！四、学写生字1.观看“用”在田字格中的位子（课件11 出示），指出竖的位置；2.老师范写；3.同学练习，老师巡回指导；4、讲评后再写；五、小结 :雪地里的小画家画的画真是漂亮，下节课我们连续观赏；板书设计：雪地里的小画家小鸡小鸭小马小狗用学习必备欢迎下载其次课时一、复习导入：2.巩固生字；1.提问：通过上节课的学习， 你知道了雪地里的小画家都是谁呀？ 他们都花了什么呢？二、再读课文，懂得难点1、生读课文，摸索：那么这些画

5、是怎样画出来的呢？抽生试答；你能用书上的话回答吗？引出第三句；2、你能用“小鸡的脚印象什么，小狗的脚印像什么”说话吗？3、教学五六句雪地里的景色这样美，小画家们都出来画画啦！可有个动物却没来参与？它是谁呀？为什么不来呢？我们派一位小记者去采访采访它，好吗？师扮青蛙，接受同学采访；4、学问拓展：你仍知道哪些动物要冬眠吗？三、背诵课文1、连线练习（课件10 出示）连出小动物和相应的画；2、依据连线试背课文；3、同桌检查；四、学写生字1、同学观看生字；2.指导写字：几（课件12、13 出示）：第一笔是竖撇，写在竖中学习必备欢迎下载线的左边，其次笔“乙”起笔与”起”笔相连，两笔的底部要摆平；鱼：中间的“田”不能写得太大“，田”的其次笔“”要横压在横中线上，第四笔“ ”压在竖中线上，最终为长横；3、老师范写；4、同学练习写字；5、讲评写字作业；6、生字组词练习；（课件14） 五、小结孩子们，雪地里的小画家仍有会有那些小动物呢？