2022年《简单机械》复习课教案设计

1、简单机械复习教学设计康城学校谈丽丽教学任务分析：学生学完杠杆和滑轮的新课后，在平时的作业和练习中出现了不少的错误，原因主要是这几个方面： 1、对力臂的概念理解不透；2、做图不够仔细，力的方向容易判断错误，学生对动力和阻力对杠杆所起的作用效果不同这一知识点理解不够；3、在“探究杠杆平衡条件”的实验中， 对数据处理和归纳实验结论的方法掌握不熟练；4、 动滑轮的特点和应用是难点。，针对这些原因，进行这节课的教学设计。教学目标：（一）知识与技能1、知道杠杆的支点，理解力臂的概念；理解杠杆平衡的条件。能根据杠杆平衡的条件完成有关的判断和计算；知道杠杆在生活中的应用。2、知道定滑轮和动滑轮的特点和作用。（

2、二）过程与方法1、通过学生活动，学会找出动力、阻力以及力臂。通过对“错题”的判别，学会画力臂和力。2、通过观察和交流，知道实验数据处理和归纳实验结论的一般方法。（三）情感、态度与价值观1、通过“探究杠杆平衡条件”实验，养成科学的研究方法和质疑能力。2、感受生活中杠杆有广泛的应用，激起学生学习物理的兴趣，学生养成认真细致的科学态度和创新意识。教学重点： 杠杆的平衡条件教学难点： 理解力和力臂，动滑轮的应用教学设计思路：本节课是对“杠杆和滑轮”的复习，知识点包括：杠杆、杠杆的五个要素，杠杆的平衡条件， 杠杆的类型和应用，以及两种滑轮的特点和应用等内容，本单元的重点是杠杆的平衡条件。 根据本节内容的

3、重点和难点，针对学生作业和练习中存在的错误，分析学生在解题过程中存在的问题，通过对学生“错题”的判别、探究“杠杆平衡条件”实验的呈现，理清学生的思路。 指出解题过程的注意点，实现学生知识的内化和迁移，提高学生读题、 解题能力。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -教学流程图：教学流程说明：1、情景，生活中的简单机械：捕鱼器中的杠杆和滑轮，引入复

4、习内容，杠杆五要素和滑轮的种类。2、活动1，针对难点分析学生在解题过程中存在的问题，设计了找茬的活动，找出学生自己在作图过程中经常出现或可能出现的错误，然后让学生再实际画一遍进行巩固。3、复习“探究杠杆平衡条件”的实验，重现实验中的关键步骤，通过倾斜杠杆虽然处于平衡状态， 但不能记录力臂这一情景，让学生能进一步理解实验时要使杠杆处于水平平衡，目的就是为了便于在杠杆上读出力臂的值。4、活动2，设计了甲、乙两个小组的实验数据和结论，学生进行交流和讨论，知道实验数据处理和归纳实验结论的一般方法。5、活动 3、运用杠杆平衡条件进行计算，从计算结果判断杠杆是省力了、还是费力了，导入复习杠杆的类型和两种滑

5、轮的特点。6、拓展，复习动滑轮的特点和应用。7、活动 4，首尾呼应，学生讨论捕鱼器中杠杆的类型和作用，并提出自己的改进措施。杠杆五要素和滑轮种类活动 1 找茬和作图“ 探 究 杠杆 平 衡 条件”实验活动 3 杠杆计算杠杆应用杠杆的类型和特点拓展动滑轮的应用活动2 处理数据归纳实验情景捕鱼器活动 4 捕鱼器中的杠杆精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - -

6、 - -捕鱼器杠杆of1f2l1l2滑轮(a) (b) (c) 阻力臂阻力动力臂动力(格)(牛)(格)(牛)32？教学过程：一、通过学生活动，让学生找出杠杆的五个要素，说出两种滑轮二、通过“错题”判别，强化作力臂的注意点如图所示为某同学作的杠杆平衡时f2对应的力臂l2和 l1对应的力f1请找出他的作图过程中有几处错误或不完善的地方，并将正确的作图画在右图上。三、通过“探究杠杆平衡条件”实验重现，知道实验中的关键步骤，知道实验数据的一般处理方法，能对实验数据进行分析、比较，归纳得出结论。1、实验时，首先要调节杠杆两端的_，使杠杆在 _位置保持静止。如图（ a）所示，应将平衡螺母向_移动。2、在两

7、侧分别挂上钩码后，如图（b）所示，应调节其中一组钩码的_或_，使杠杆重新水平平衡。3、某同学实验时，杠杆在如图（c）位置保持静止，则杠杆此时_（ “ 平衡 ” 、“ 不平衡 ” ） 。请帮助该同学记录完整本次实验的数据：杠杆在如图（ c）位置虽然是平衡状态，但是无法读出力臂的值的，因此在实验时一定要使杠杆重新水平平衡，便于直接从杠杆上读出_的值。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5

8、 页 - - - - - - - - -次(cm)(cm)8结34432数f1(n)l1f2(n)l2118134554论次(n) (cm)(cm)4结43622数f1l1f2(n)l21182345210论表一（甲小组）表二（乙小组）f1+ l1= f2+ l2f1l1= f2l24、甲、乙两个小组已完成实验数据的测量，实验步骤正确，所得数据如表格所示：请同学们思考并讨论，甲小组得出的结论正确与否，如不正确，请帮他们找出存在错误的原因有哪些？实验数据比较特殊；不同的物理量不能相加；结论不支持乙小组的数据，结论没有普遍性。四、理解杠杆的平衡条件，能用杠杆平衡条件完成有关计算；知道杠杆的分类和在

9、生活中的应用。练习：一根长 60 厘米的轻质杠杆，它的一端可以绕固定点o 转动，另一端a 用线竖直向上拉着 如图（ a）所示 。在离 o 点 40 厘米的 b 点挂一重力为12 牛的重物。（1）当杠杆水平平衡时，线的拉力为多大？（2）如果重物的悬挂点位置不变，将线的作用点移到ob 的中点 c如图（ b）所示 ，当杠杆水平平衡时，线的拉力又为多大？（3）为什么在a 点处的拉力小于钩码的重力，在c 点处的拉力大于钩码的重力？因为图（ a）中的杠杆属于省力杠杆，图（b）中的杠杆属于费力杠杆，还有等臂杠杆。（4）判断实际生活中的运用到的一些杠杆的种类。五、拓展某同学利用动滑轮匀速拉起100 牛的物体，

10、他经过思考，觉得可以用如图所示的两种方式，哪一种方式更好呢？若不计滑轮本身重力和摩擦，图（a）中拉力为 _牛，图（ b）中拉力为 _牛。若要使物体竖直上升2 米，图（ a）中绳子的自由端需拉升_米， （b）中绳子的自由端需拉升_米。oab40cm(a)ob40cm(b)coab40cm(a)ob40cm(b)cff（a）（b）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - -

11、 - - - - -oab40cm(a)ob40cm(b)c简单机械复习课堂活动卡班级 _姓名 _ 练习一：如图所示，当杠杆平衡时，请作出f2对应的力臂 l2和 l1对应的力f1。练习二：一根长 60 厘米的轻质杠杆，它的一端可以绕固定点o 转动，另一端 a 用线竖直向上拉着如图（ a）所示 。在离 o 点 40 厘米的 b 点挂一重力为12 牛的重物。（1）当杠杆水平平衡时，线的拉力为多大？（2）如果重物的悬挂点位置不变，将线的作用点移到ob 的中点 c如图（ b）所示 ，当杠杆水平平衡时，线的拉力又为多大？拓展练习：利用动滑轮匀速拉起100 牛的物体，如图所示有两种方式，若不计滑轮本身重力和摩擦，图（a）中拉力为 _牛，图（ b）中拉力为 _牛。若要使物体竖直上升2米，图（ a）中绳子的自由端需拉升_米， （b）中绳子的自由端需拉升_