2022年《百分数的意义和读写》教学设计及反思

1、认识百分数教学设计【教学内容】苏教版义务教育教科书数学六年级上册第8485 页例 1、 “试一试”和“练一练”，第 88 页练习十四第 13 题。【教学目标】1使学生联系实际问题认识和理解百分数的意义，感受百分数的作用； 能够正确地读、写百分数，了解百分数与分数的联系和区别。2. 使学生经历观察、比较和综合、抽象、概括百分数意义的活动过程，积累学习数学概念的经验，进一步发展数感，培养比较、综合和抽象概括、归纳推理等思维能力。3. 使学生能主动参与、积极思考，体会现实生活中的数学内容，感受数学知识的发展和知识间的联系，产生对数学求知的兴趣。【教学重点】百分数的意义。【教学难点】百分数的意义的理解

2、。【教学过程】一、导入1、爱迪生的名言天才=99% 的勤奋 +1% 的灵感2、99% 、1% 同学们知道这些叫什么数么？3、在生活中到处都有百分数，老师收集了几条有关百分数的信息。让我们一起来看一看。二、教学新课多媒体出示例 1，第一场第二场第三场投中次数16 13 18 投篮次数25 20 30 学生交流可以怎样比较这三场比赛的投篮情况。冯晋鹏：可以比较投篮的次数，也可以比较投中的次数。贺彩岭：可以算出每场比赛投中次数张投篮次数的几分之几，再比较。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -

3、精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -1. 计算交流。学生独立计算三场比赛投中次数占投篮次数的比率。（教师巡视、指导）交流：出示表格，让学生交流计算结果，教师板书呈现。第一场第二场第三场投中次数16 13 18 投篮次数25 20 30 投 中次 数占 投 篮次数的几分之几16/25 13/20 3/5 指名说说 16/25 、13/20、3/5 这三个分数表示的意义， 明确它们都表示投中次数是投篮次数的几分之几。2通分比较，引入百分数。引导：根据这个结果，你能一眼看出哪一场投得最准了吗

4、？（不能）为什么呢？那怎么办？交流：你准备怎样比较？结合交流：让学生理解不同比较方法：(1) 把三个分数通分后，比较大小。(2) 把三个分数都化成小数，比较大小。说明：为了便于统计和比较， 通常把这些分数化成分母是100 的分数。请同学们自己把这些分数化成分母是100 的分数。学生通分，并汇报： 64/100、 65/100 、60/100。提问: 现在你能一眼看出哪一场比赛投得最准了吗？怎么看出来了？（分母都是 100，很容易比较。）点击课件： 64/10065/10060/100 说明: 第二场投中次数占投篮次数的65/100, 投中的比率最高 , 也就是第二场投篮比较准一些 . 追问:

5、我们为什么把分数化成分母是100 的分数 , 这样有什么好处 ?( 为了统计成绩 , 方便比较 ) 3. 初步理解百分数 . 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -提问: 这里 3 个百分之几各表示什么意思?谁能说一说 ? 概括： 现在我们知道，这里三个分数都表示投中次数是投篮次数的百分之几。像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数

6、。（课件出示百分数意义）师：这就是百分数的意义。 （板书：百分数的意义）学生齐读百分数的意义。师提问：百分数表示的是怎样的一个数?(表示的是一个数是另一个数的百分之几的数 ) 强调：百分数表示的是两个数量之间的倍比关系，所以，百分数也叫作百分比或百分率。学生同桌交流百分数的意义。4. 介绍百分数的读、写方法。学生自学课本 85 页第二段的内容。提问：百分数怎么写呢？全班读出来。指名一名学生上台写，并说明。说明：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“”来表示。例如： 64/100 写作 64% ， （板书： 64% ）读作百分之六十四。（让学生读一读）要求：像上面一样改写65/

7、100 和 60/100，再读一读。（指名板演，并集体读数）三、练习应用，深化认识 1、小游戏“比比谁最棒”：请在规定的时间里写自己喜欢的百分数，并用百分数来说明自己完成的情况。 2、闯关：第一关和第二关。第一关：练习十四第1 题（读出下面的百分数，并说出每个百分数的含义）第二关：练习十四第 3 题（下面哪些分数可以用百分数表示，哪些不能？为什么？）四、全课小结，交流收获提问：这节课你有什么收获？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -送一句名言：天才 =99% 的勤奋 +1% 的灵感课后反思：百分数的意义是第六单元的第一课时， 本课的教学重点是百分数的意义，教学难点是百分数意义的理解。 课上，我尽量做到让学生经历观察、 比较和综合、抽象、概括百分数意义的活动过程。比如让学生自己去思考去发现“怎样判断哪一场投篮最准”“当三个分数不一样时怎么办”等等，尽量让学生多思考，多说。让学生成为课堂的主人；课上，尽量关注每个学生，比如提问时从好、中、差等几个层次的学生去考虑。精品学习资料 可选择p d f - - -