2022年《爷爷的芦笛》教学设计

1、优秀教案欢迎下载爷爷的芦笛教学设计教材分析爷爷的芦笛是一篇略读课文, 写了一个叫强强的孩子来到海边爷爷的小闸屋里 , 在大海狂怒的夜晚 , 他独自一人非常恐惧, 但在听到爷爷的芦笛声后变得勇敢起来的事。告诉我们人只有从小经受磨炼才能变得坚强。全文共有 13 个自然段 , 按事情发展的顺序可分为四部分。第 1 自然段 : 写爷爷的小闸屋是个好玩的地方。第 26 自然段 : 写在苇叶葱茏的五月 , 爷爷和强强去芦苇丛生的地方做芦笛。第 7-10 自然段: 写夜晚强强躺在床上 ,外面狂风大作 ,小屋似乎在颠簸 , 他有些害怕。第 1113 自然段: 写不知过了多久 , 强强从蒙昽中醒来 , 听到了爷

2、爷的芦笛声, 想起了爷爷的话。这篇课文通过具体事例的描写说明道理, 并抓住人物的动作、语言、心理活动, 将事例描写得具体、生动、真实感人, 同时运用环境描写来衬托出人物勇敢、坚强的形象。学情分析大部分学生对芦笛、大海、海边的生活很陌生, 生活经验较少 , 对课文的中心句理解起来困难, 需要教师始终联系生活, 换位思考来突破难点, 同时多准备些芦笛、大海方面的素材, 给学生感性认识。教学目标 1.知识与技能(1) 认读 6 个生字以及由生字组成的新词(2) 理解课文中重点句子的意思。2. 过程与方法 (1)正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)了解环境描写对人物心理的衬托作用, 联系课文内容解“

3、海边的孩子,不沾点儿海水就长不结实。”等句子的意思。 3.情感、态度与价值观通过本课教学 , 感受强强从恐惧到勇敢的经历, 进而教育生要健康成长,就得让自己经历风雨、见世面, 在实际的炼与挑战中学会坚强。重点难点重点: 理解课文的主要内容及表达的思想感情。难点: 理解含义深刻的句子以及环境描写的作用精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - -优秀教案

4、欢迎下载教学准备课文中的插图生字卡片多媒体课件教学过程一、谈话导入 , 揭示课题。同学们 , 你能说出几种乐器吗 ?学生: 钢琴、小提琴、竖琴、笛子过渡: 这都是我们在音乐会上经常见到的乐器。在生活中我们还能用一些枝条啦、树叶啦、石块啦制作一些很简易的乐器, 比如:柳笛、叶笛 , 还有用芦苇做的芦笛。板书: 爷爷的芦笛。今天 ,我们就来学习这篇课文教师: 同学们说说看过题目之后有什么想法学生: 爷爷的芦笛怎么做的?学生: 爷爷是个怎样的人 ? 学生; 看了题目我猜想 , 这篇文章可能是写爷爷教我做芦笛; 或者写爷爷吹芦笛很好听 , 到处去表演 ; 或者是写爷爷做件好事 , 这件事与芦笛有关系学

5、生: 这篇课文的题目为什么是“爷爷的芦笛”?学生: 这篇文章的主要内容是什么?表达了怎样的思想感情 ? 学生说出来的想法会五花八门, 但教师要以鼓励为主 , 保护孩子们不同的思维方式以及个人不同的见解, 且不可以因为说的没有道理而打击他们。) 过渡: 说得很好 , 能根据自己的理解谈。我想, 我们学了课文以后 , 很多问题你就会明白了。同学们带着疑问来学习, 一定能学得很认真。二、自由轻声读课文 , 完成投影片的题目1. 读准字音 , 认清字形 , 读通句子。 zho han dian bo duo suo闸撼颠簸、哆嗦。 “撼、颠、簸”3个字的字形比较复杂 , 要让学生仔细观察 , 自己想办

6、法记忆。联系上下文或利用工具书弄懂文中新词的意思。糊翔: 在空中回旋地飞翔葱茏 :( 草木) 青翠茂盛。摇撼: 摇动( 树木、建筑物等 ) 蜷缩: 蜷曲而收缩蒙胧: 快要睡着或刚醒时 , 两眼半开半闭看东西模糊的样子。对于“蜷缩、哆嗦、蒙昽”等词, 可以让学生表演一下 , 加强理解。3. 思考(1) 强强在爷爷小闸屋里度过了一个怎样的夜晚? （2)这次经历给强强带来了什么收获? 三、检查初读情况 1.指名分自然段朗读课文 , 教师相机正音正句 2.指名说说自已对新词的理解, 教师适当点拨。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6

7、 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载 3说说读过课文后有什么初步印象。学生: 读了课文 , 我知道了课文主要写了强强喜欢大海, 喜欢爷爷的芦笛。他来到爷爷的小闸屋, 在大海狂怒的夜晚 , 他独自一人非常恐惧, 但听到爷爷的芦笛声后 , 他不害怕了。 ( 学生谈的时候 , 语言会不够流畅 , 句子会很啰嗦 , 不够简练 , 但只要能抓住主要意思就可以 , 教师要视情况给予表扬。) 四、再读课文 , 理清脉络 1.听课文录音 , 整体

8、感知课文内容。 2.模仿录音读课文 3.默读课文 , 想想课文分几段 , 每一段写了什么 ? 4.指名说说分段情况及段意。 (学生会有不同的分法 , 只要合理就给予肯定 , 千万不要阻碍学生思维, 把学生定格到一个点上去了。) 5.学生比较、辫论得出合理答案全文共 13 个自然段 , 按照事情发展的顺序可分为四段第一段 ( 第 1 自然段): 写爷爷的小闸屋是一个好玩的地方。第二段 (26 自然段 ): 写爷爷和强强去芦苇丛生的地方做芦笛。第三段 (710 自然段 ): 强强在小闸屋里过夜, 狂风巨浪袭击小闸屋, 强强很害怕。第四段 (1113 自然段): 写强强听到了爷爷的笛声后, 变得勇敢

9、起来。 6.分段朗读课文7. 理解感悟 16 自然段 ,让学生感受到 : (1) 爷爷是个慈祥、能干的人。(2) 爷爷芦笛声的婉转悠扬、美妙动听、清脆; (3) 海边景色的美丽 , 海边生活的好玩、有趣 ; (4) 知道是什么把强强吸引到海边的? 五、学习第 7 自然段。 1.过渡: 瞧, 天渐渐暗了下来 , 大海又要涨潮了。 (多媒体播放 ) 2.当爷爷要去海边查看潮汛, 爷爷关切地对强强说了什么?( 多媒体出示 )从这句话中可以看出爷爷有点担心, 爷爷为什么会有这样的担心？ 3.可我们的小男子汉强强面对爷爷的担心表现得如何?他是怎么说的 ?( 多媒体出示强强的话 )( 板书: 不怕) 想象

10、一下当时强强的动作, 边演边说。 (拍着胸脯自信地 ) 事实上 , 夜晚潮汛来临时大海是什么样子的呢?( 用直线画出 ) 这时候强强的表现又如何呢 ?( 用波浪线画出 )下面请同学们重点学习810自然段, 解决这两个精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载问题。 ( 多媒体出示问题及自学方法) 六、学习重点段 810 自然段。 1

11、.学生自学 , 圈画, 写批注 2.大海发起狂来 , 可真是令人胆战心惊 , 让我们一起看几张照片,( 多媒体播放海浪图片 , 可插入音乐海浪声 ) 你可以用什么词语来形容?(狂风怒吼惊涛骇浪狂风巨浪) 3.(多媒体出示 8-10 自然段 ) 课文中又是怎样描写的?用线划出相关的句子 , 谈谈你的体会。学生交流。( 随机点击 , 红色字体显示 ) 他重点指导朗读 :a. 想象巨浪拍打在窗玻璃上的声响;b 哗哗的读法。c 呼 的一声读法。4. 过渡语 : 在这让人胆战心惊的夜晚, 听着这让人惊恐万分的风声, 涛声, 强强的表现如何呢 ?体会强强当时的心情。学生交流( 体会强强当时的紧张、害怕、惊

12、恐、担心 ) 5.指导朗读 : “爷爷 ! 爷爷! ”(在惊恐万状之中 , 强强呼喊“爷爷” ; 在极度焦虑中 , 强强呼喊“爷爷”。 ) 6.夜黑风高 , 波浪滔天 , 强强在恐惧中煎熬着 , 他多么无助啊 ! 让我们再次去感受那令人害怕的夜晚 ,齐读 810自然段把强强那复杂的心情读出来。 7.现在我们用一个字概括此时强强的心情, 那就是什么 ? (怕) 8. 此时强强最需要什么 ?学生: 需要爷爷保护他。七、学习 1113自然段。过渡: 然而, 爷爷此时不在身边 , 就这样 , 在狂风怒涛声中 , 在极度紧张 , 极度恐惧中 , 强强度过了一个难眠的夜晚, 这一夜, 是那样的漫长 1.爷

13、爷并没有出现 , 出现的是笛声 , 这笛声是那么的熟悉, 那么的富有力量 ,悠扬的芦笛声将强强的恐惧驱赶得一干二净。 2.爷爷的芦笛声为什么能使强强变得勇敢?想想爷爷这夜干什么去了, 现在在哪里 , 爷爷是一个什么样的人等问题。你现在能告诉大家吗? (出示课件 )写话训练一个巨浪冲击在海堤上,只见爷爷 , 一道闪电划破天空 ,只见爷爷 3.现在, 你觉得爷爷是一个怎样的人?( 多么勇敢的爷爷啊 , 多么伟大的爷爷啊!) 4.他在如此恶劣的环境中仍坚守着自己的工作岗位, 强强有这样的爷爷一定感到无比骄傲 , 他也一定会以爷爷为榜样。所以他会变得精品学习资料 可选择p d f - - - - -

14、- - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载 5.想象说话 : 风中传来悠悠笛声 , 那是爷爷在对强强说什么?( 学生的回答中一定会包括 : 海边的孩子 , 不沾点海水就长不结实。) 6.强强听到爷爷的芦笛声 , 想到爷爷的勇敢与伟大 , 他一定不再害怕。 7.此时“爷爷”该怎么喊 ?你为什么这么读 ? 8.此刻, 海水依然一浪接着一浪, 但强强不再蜷缩着躲在被窝里, 他勇敢地站在海浪

15、的面前 , 向大海大声喊道 (音乐起) 9. “海边的孩子 , 不沾点海水就长不结实”中, “海水”“结实”分别包含着怎样的意思 ?到前面来写吧。 (海水: 困难、挫折、磨练、恐惧; 结实 : 勇敢、成长为男子汉、坚强、健康成长、独立)小结 : 爷爷的这句话告诉我们, 人只有从小经受磨练,才能变得坚强。强强听到爷爷的笛声 ,想起了爷爷说的这句话, 可见爷爷的笛声多么的神奇啊, 爷爷的笛声里包含的意思是多么丰富啊。八、课外延伸。过渡语 : 朴朴实实一句话 ,却包含着深刻的人生哲理。强强今天才算明白了爷爷这句话的意思。 (多媒体出示 ) 宝剑锋从磨砺出 , 梅花香自苦寒来。 2.不是一番寒彻骨 ,

16、怎得梅花扑鼻香 3.平静的湖面 , 练不出精悍的水手。安逸的环境, 造不出时代的伟大。有一首歌 : 不经历风雨怎么见彩虹; 有一首诗 : 宝剑锋从磨砺出 , 梅花香自苦寒来。送同学们一些哲理名言, 愿同学们在今后的人生道路中不断思考, 不断磨练自己 , 从一只只稚嫩的雏鹰成长为展翅翱翔于蓝天的矫健的雄鹰! 也希望同学们在以后的生活学习中笑对挫折, 笑对人生 , 经风雨 , 见世面 , 迎着风雨健康成长! (教师要引导学生理解这些句子, 以加深对课文的理解。 ) 九、总结。爷爷的芦笛真是一只神奇的芦笛, 一只奇特的芦笛 , 在风平浪静的日子里,他给我们带来欢乐与享受; 在暴风巨浪的日子里 ,它给人带来勇气与鼓励。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f -