2022年《扮靓生活的花卉纹样》教案

1、扮靓生活的花卉纹样教案（第一课时）【课题名称】： 扮靓生活的花卉纹样【课型】 ：设计应用课【授课年级】：七年级【分析教材】：本课依据设计 应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化， 循序渐进并强调学以致用的观念。在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。【教学目标】：知识与能力： 借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰

2、手法设计花卉纹样。过程与方法： 了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。情感态度价值观： 感悟民族传统纹样的魅力； 增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。【教学重难点】：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现

3、代生活中。【教学过程】：一、欣赏美图，激发情趣1、欣赏敦煌藻井宝相花纹样，阅读25 页相关链接链接，回答问题: * 你认为这些纹样描绘的是哪种花？* 结构上如何？用色上如何？表达了什么愿望？2、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面，花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢？（提示：可以从花的寓意说开来）（学生小组内交流，回答）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - -

4、- - - - - -因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。3、 这花是怎样变成漂亮的花卉纹样表达人们的美好愿望的呢？今天，我们一起走近 扮靓生活的花卉纹样 。二、 、探究设计方法（一） 、通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？1、观察与写生 : 自然界中的花千姿百态一定要仔细观察，注意瓣行，把握总体特征。2、变形：简化、添加、夸张、几何化（多媒体演示对荷花的各种变形）3、还可以运用点、线、面来进行装饰，也可以综合运用（以树叶为例演示装饰过程）（二） 、进一步探究：（二）进一步探究：（单独纹样的设计）（1）纹样的组织形式可以分为：单独纹样、适合纹样、连续纹样。今天，我们重点

5、来探究单独纹样的设计与制作精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -（2）制作纹样首先要确定骨式（平面构成中用来确定基本形排列组合格式的方法叫做骨式） 。（3）展示两个单独纹样，对比观察一下在结构上有什么区别？（4）定义：单独纹样是指一种与四周无联系，独立、完整的纹样；是纹样组织的基本单位，分对称式与均衡式均衡式：又称均齐式，它的特点是不受对称轴或

6、对称点的限制，结构较自由对称式：它的特点是以假设的中心轴或中心点为依据使纹样左右、上下对翻或四周等翻的形式三、课堂练习精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -1、要求（根据自有条件，任选其一完成）* 请选择一种花的写生稿，尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。2、学生练习，教师巡回指导3、作业展示评价（自评、互评）四、自主设计（课后作业）内容：设计一幅盘子表面的花卉纹样。要求： 1、以小组为单位，合作完成作业。 2、画面以黑白或彩色形式表现。 3、尺寸： r=7cm的圆形。 4、构图完整、手法细致、运用多种变形手法和装饰手法来描绘题材。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - -