2022年《儿童诗两首》教学设计设计

1、学习必备欢迎下载儿童诗两首教学设计陵水县中山小学陈漠锶教学目标：1、借助拼音读准生字“丫” “汲” ，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。2、有感情地朗读课文，感悟儿童诗的特点。3、想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。学情分析： 本班学生为县城学生，学生具备较好的语文学习习惯，再加上五年级的学生已具备一定的自学能力，而这又是一篇略读课文，所以要把更多的空间让给学生，引导学生通过自主学习， 完成学习任务。教学重难点： 想象诗歌描绘的意境， 体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。课时安排： 1 课时教

2、具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话引入（出示童年图， 孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。）童年是一幅画， 画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习儿童诗两首（板书课题）分精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载享童年的快乐。二、初读正音（一）自由读诗（二）词语检测1、出示：花

3、苞脚丫汲取柔软柳絮喧闹梳妆水墨画2、带拼音读、去拼音读。三、学习我想（一）初读诗歌，了解大意1、指名分小节读诗。2、孩子的愿望是什么？3、交流作者在每一个小节里所表达的美好心愿。（二）精读诗歌，进入情境1那么多愿望中，哪一个最令你神往？说说理由。2诵读最神往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。3想象“我”是在怎样的情景下产生这些愿望的？有感情地朗读。4、 “不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量”读了这句你有什么感受？（三）赏析诗歌，领悟写法1生自由朗读全诗，体会这首诗在表达上有什么特点？2生交流自己的发现：每一小节都以“我想”作为开头，表达自己的梦想。每一小节里都有一个叠音词如“悠呀，悠”

4、“长呀，长”这精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载样的语句。3、多种形式比赛读诗，读出诗歌的韵律、节奏。4配乐读诗。四、学习童年的水墨画（一）自由读诗生自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方打上“？”。（二）理解大意1指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容。2生个别回答，教师随机板书： “街头阅读

5、、溪边钓鱼、江上戏水” 。3分组读诗，生概括全诗大意。4学生质疑，释疑。（三）赏析诗句1画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。2欣赏交流佳句。如： “阳光从脚尖悄悄爬上膝盖” “忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的天真有趣。3感情朗读。五、鉴赏写法（一）默读两首诗，比较这两首诗在表达方式上有什么区别？（二）交流感悟。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - -

6、- - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载（三）小结：第一首，每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”这一主题，语言比较跳跃。第二首，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。（四）模仿写诗1模仿这两首诗中的其中一首或一小节，记录下自己的童年梦想与童年趣事。2生动笔习作，教师巡视。3交流作品，师生互动点评。六、总结延伸（一）童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，童年的生活丰富而美好，让人留恋， 我们来欣赏另外一首儿童诗。 （课件出示）（二）童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品， 今天又学习了两首儿童诗， 再一次打开了通往儿童世界的大门， 请大家课后阅读其他儿童诗， 丰富我们对童年生活的记忆。板书设计：我想：小手脚丫眼睛自己儿童诗两首街头阅读童年的水墨画溪边钓鱼、江上戏水精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - -