四年级语文兴趣课

1、 四年级语文兴趣课培养进度教学内容： 周次1.缩句专题练习 7-8周2.句式转换专题练习 9-10周3.修改病句专题练习 11-12周4.仿写句子专题练习 13周5.句子排序专题练习 14周6.拼音字词专题练习 15周7.词语填空专题练习 16周8.口语交际专题练习 17周9.阅读专题练习 18-19周10.作文小练笔专题练习 20-21周四年级语文兴趣课教案（一）缩句专题练习教学目标：掌握缩句的要领，能正确熟练地变换句子。教学过程：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子

2、的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句的要求： 1缩句后主要成分必须是词或词组例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。2保留必要的成分例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。3“着”、“了”、“过”要保留 “着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：

3、“同学们上着课”，如果缩成“ 同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上，还是上完了？不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。4复指成分应完整地保留例如：“我们应当遵守自己过去许下的诺言。”应当缩成“我们遵守自己的诺言”。若缩成“我们遵守诺言。”意思是不完整的。5表示方位的词组应该完整地去掉 例如：

4、“我们在清澈的河水里游泳。”应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”。此外，像“在下”、“在里”“在外”“在中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。6补语的处理首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词后面的补语一般删去。如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”。7.不改变句子的语气句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“他想睡吗?”课堂练习：1、受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团 2、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。3、巨大的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长城。

5、 4、这样气魄雄伟的工程是一个伟大的奇迹。5、雪白的小兔在田野里飞快地跑来跑去。6、白发苍苍的老人第一次见到高大雄伟的天安门。7、年轻的妈妈脸上渐渐露出笑容。8、白家庄小学的学生在操场上用力地做广播体操9、海边的沙地上都种着一望无际的碧绿的西瓜。10、许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。11、小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只小钳子。12、小鸟在那愈发繁茂的绿蔓里边发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。 13、大片大片的雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬的飘落下来14、一群群光着脊梁、赤着脚的民工，向灌了水的销烟池里撒下盐巴。15、五彩缤纷的气球迅速飘向瓦蓝瓦蓝的天空16、这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干

6、线。 17、微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。18、孙平用自己的脚挡住了对方踢来的球 19、脚落在千年万年积累的几尺厚的松针上。20、其实雄伟的万里长城更是我们伟大祖国的象征。 1、刺猬缩成一团。 2、桑娜补帆。 3、条石和城砖筑成了万里长城。 4、工程是奇迹。 5、小兔跑来跑去。 6、老人见到天安门。 7、脸上露出笑容。 8、学生做广播体操。 9、沙地上种着西瓜。 10、鸟做窝。 11、小螃蟹挥舞着钳子。 12、小鸟发出鸣叫。 13、雪花飘落。 14、民工撒下盐巴。 15、气球飘向天空 16、这是铁路干线。 17、微风吹拂着柳丝。 18、孙平挡住了球 。19、脚落。 20、万里长城是

7、象征。缩句练习1、可爱的小红在认真地看着有趣的新书。2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。8、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。10、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。11、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。12、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。13、桂林的水静得让你

8、感觉不到它在流动。14、一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。15、数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。16、杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。17、一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。18、我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。19、国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。20、我激动得流下晶莹的泪珠。21、深蓝的天空挂着一轮金黄的月亮。22、工人们在节日里仍然坚持劳动。23、洪亮的钟声在空中经久不息地回荡。24、伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息25、奶奶在水井边用水桶打水。26、夏天的天气热得像个蒸笼。27、宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。28、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。29、小鹿侧着

9、脑袋欣赏自己在水里的影子。30、绿油油的牧草地上盛开着五颜六色的野花。31、夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。32、鼎在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具。33、每当夜幕降临，八角楼上的灯光就亮了起来。34、万盛米行的河埠头，横七竖八地停泊着乡村里来的敞口船。35、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。36、六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。37、山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。38、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。39、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。40、北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。 41、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着

10、很多货物。42、透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到了一个高大的背影。 43、喊我的是和蔼可亲、头发花白的房东大娘。48、德国的音乐家贝多芬谱写了许多著名的曲子。44、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。 45、高大挺拔、叶子油绿闪亮的白杨树，像一排士兵似的排列在宽阔 而笔直的马路两旁。46、9月的一个傍晚，我带着猎狗在镇外的葡萄园散步。47、雅鲁藏布大峡谷的发现是我国几代科学家长期艰辛努力的结果。（二）句式转换专题练习教学目标 ：1、了解几种句子变幻的特点，并能熟选用和变换句式，增强表达的灵活性。 2、会修改陈述句的转换，能够把陈述句和反问句之间相互转换。 

11、3、掌握直接和间接引语的转换。 4、掌握肯定句和双重否定句的转换。 5、学生能够把句子转换成比喻句和拟人句。 教学重难点 ：使学生能够熟练掌握一般句型的转换方法。  教学过程： 一、讲述各题的讲解过程。 （一）、陈述句间的转换：总体上是有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。 1、陈反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？） 上题应该是：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！改为：难道这不是英雄的中国人民坚强不屈的声音吗？或者：这怎么不是英雄的中国人民坚强不屈的声音呢？ 2、反陈：和

12、上面的正好相反。 上题应该改为：难道不经过努力，学习能取得好成绩吗？改为：经过努力，学习能取得好成绩。 （二）直接和间接的相互转换要注意的事标点符号的人称代词的转换。 1、直接间接， 直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号） 注意：人称代词要变换: 第一人称：我、我们   第二人称：你、你们 第三人称：他、她、它、他们、它们、她们            上题应该改为：小

13、红对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。”改为：小红对陈庚说，她还要等她的同伴呢。  2、间接直接，间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号） 上题应该改为：小明告诉我，他明天要去春游。 改为：小明告诉我：“我明天要去春游。”   （三）肯定句改为双重否定句（有两个否定词）  方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。 用“非不可”的句式改双重否定句。或者是加“不能不”“不得不”等，一定再读一读，看看句子是否通顺

14、。 上题应该改为：这些作业我一定要完成。这些作业我非要完成不可！（句号感叹号） 这些作业我不能不完成。  （四）把句子改为比喻句。  一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等） 五:把句子改为拟人句。 被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。（好处：生动、形象） 二、课堂练习：1、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）2、看着友人拿走自己的劳动果实，我心里特别欢喜。（改为反问句）3、巨大的石块

15、能挡住小溪的奔流吗？（改为肯定句） 4、难道不经过努力，学习能取得好成绩吗？（改为肯定句子句） 5、小红对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。”（改为间接引述） 6、小明告诉我，他明天要去春游。（改为直接引述）7、这些作业我一定要完成。（改为双重否定句） 8、特务很狡猾。（改为比喻句）   9、河水哗哗地流着。（改为拟人句） （三）修改病句专题训练教学目标： 1、让学生了解常见病句的类型。 2 让学生掌握修改的方法。 3、让学生会使用常用的修改符号。 4、让学生懂得修改病

16、句的原则。教学重点：指导学生按正确的方法修改病句。教学过程： 一、谈话导入，引起兴趣： 二、 熟悉病句类型，掌握病句修改方法：（一）、了解病句类型： 1、用ppt出示一组病句： 2、让学生讨论者几个句子错误的类型。 3、归纳总结常见的六种病句类型：前后矛盾、重复啰嗦、语序不当、搭配不当、成分残缺、关联词运用不当。） （二）掌握修改方法： 1、常见的有四种修改符号分别是：删：调：换补  2、总结病句修改方法：通过以上的联系，带领学生总结病句修改的基本方法：读：读懂句子表达的意思。 查：查

17、出病因。 改：对表达不清楚的地方进行修改。检查：检查修改后的句子是否完全正确。 3、根据总结的病句修改方法以及修改符号，让学生做第二组病句练习，要求学生首先能够判断病句的类型，然后上台改。 修改病句  （1）成分残缺。                例句“我们要从小养成讲文明”    （2）用词不当。    

18、            例句“妈妈非常关爱我”  （3）搭配不当。                例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”    （4）语意重复或啰嗦。       

19、0;  例句“他总是首先第一个发言”    （5）词序颠倒。                例句“语文对我最感兴趣”   （6）前后矛盾。                例句“五颜六色的红旗

20、在迎风飘扬”  （7）指代不明。                例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习。”课堂练习：1、大厅里摆满了看演出的观众。2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。6、异口同声地说：“赞成！”7、在老师的教育下，他明确了学习态度。8、我爱看小蜜

21、蜂、小溪流、小学生学习报等课外书。9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。10、春天的景色我觉得十分美丽。11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。12、你必须一定要认真负责。13、李老师上课时对我们的态度非常严格。14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。17、我们来到公园，观赏美丽的情景。19、他的语文作业基本上全部完成。20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。 （四）仿写句子专题练习教学目标：在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，

22、并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。教学过程：仿例造句难度大，要答好这类题应从几个方面入手：   1、审清题干，明确仿照内容。找出例句中的显形信息或者隐性信息。要真正做到明确显性要求，可采用分项列举的办法，把题干的要求进行分解，把每一小点写在草稿纸上，并标上序号；或者用铅笔轻轻地在题干上标上序号。我们可以分解出三个显性要求：添上恰当的主语，句意与下句密切关联，句式基本一致。（检查答案时，我们要反躬自问：有主语吗？主语恰当吗？与下句的关系密切吗？句式一致了吗？）仿写的句子只有符合了这三个要求，才能算是正确的。隐性信息所隐含的内容要通过例子进行综合分析才可以得到

23、。隐性要求看句中分句之间的逻辑关系；看语体色彩，看感情基调；看关键性词语等等。 2、找全其模仿点，确定陈述对象 （1）、内容角度：协调一致，但不能与例句雷同。 （2）、句子形式：因为句子的类别不同，语气也就不同，表达效果也就随着有所不同。 这方面的研究内容除了“语气句式”（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）之外，还应包括主动句、被动句、肯定句、否定句等要一一加以分辨，防止“走形”。等。在复句的仿写中有假设句、因果句、条件句、转折句等，也就是要侧重于整句。形式上力求句式相同。 （3）、修辞角度：这种题型往往要做到修辞一致，这就要求同学们对常用的六种

24、修辞能正确理解，并能熟练运用。这八种修辞是比喻、比拟、排比、反问、设问、夸张。比喻句的要求是要有本体和喻体，要有相似点，讲究贴切、通俗、形象；而排比句的要求则是讲究结构相似、意思连贯、语气一致等。修辞要相同 （4）、色彩角度：这就要求同学们首先应该领会或领悟其中蕴含的哲理，把握上下文的意脉，防止“形合而意离”的仿写。课堂练习：1、 仿照画线句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。  人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一片土地；  2、仿写例句“假如生命是，不要，要”的句式，写

25、一个类似的句式，不要超过30字。   3、仿照例句，从“快乐/忧伤、顺境/逆境、得意/失意”三组词语中，任选一组仿写句子。  要求：（1）句式相同；（2）修辞手法相同；（3）语意连贯  例：朋友是什么，朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。    4、仿照例句，补写出一个比喻句。  例：生活就是一块五彩斑斓的调色板。  5、希望就是一颗永不陨落的恒星。（或：希望就是一盏永不熄灭

26、的明灯。）   6、如果你是花儿，那快乐就是一滴晶莹的露珠；如果你是鸟儿，那快乐就是一方湛蓝湛蓝的天空。  7、仿照画线句的句式，在空格处写上两个与前边意思连贯的句子。  让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花， ， ，能为别人开花的心是善意的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。 8、一次适时的看望是一朵花；一个及时的电话是一朵花；一个亲切的微笑是一朵花。 9、仿照例句，写一组句子。  例句：母爱是

27、一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。10、秋天爽风送来的累累硕果   （五）句子排序专题练习教学目标：句子的排序主要考查语言运用的连贯性，考查同学们的语感水平和思维能力。通过排序，进一步提高同学们的语感水平和逻辑思维能力教学过程：一、按事情发展的顺序排列有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。二、按时间先后顺序排列对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。三、按先总述后

28、分述的顺序排列四、按空间推移的顺序排列所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。五、关于排列顺序几点要点和步骤：（1）先按照给出的顺序读一读。（2）在读中明确该文讲的是一件什么事。（3）找出有代表性的词语，明确该句在文中的位置。（4）试排顺序，按排好的顺序多读，直到满意为止。课堂练习：1.（ ）不知什么时候，天渐渐变阴。（ ）张大爷真是又累又高兴。（ ）傍晚，天空乌云密布，眼看就要下雨了。（ ）当他刚把最后一袋运到家，大雨倾盆而至。（ ）上午，天气晴朗。（ ）张大爷赶快把场上的麦子一袋袋装起来往家里运送。（ ）张大爷在场上晒了许多麦子。2.

29、（ ）有一天，小鸟生病了。（ ）“听说你们生病了，”猫说，“请让我进来吧，我给你们治病。”（ ）猫的邻居是一群小鸟，它们住在笼子里。（ ）小鸟们正想开门，一眼看见它的那几根胡子，认出它是自己的敌人。（ ）猫听说了，就戴上眼镜，穿上外衣，把自己打扮成医生的样子，到小鸟家去敲门。（ ）小鸟赶快回答说：“不！谢谢你，我们都很好我们现在的情况，要比打开门请你进来好多了。”3. （ ）我从同学家里移来几棵指甲花栽在花园里。天天浇水，盼望它早点开花。（ ）我急忙跑过去一看，啊，指甲花开了！（ ）它亭亭玉立，枝叶蓬勃，给花园增添了无限的生机。（ ）我家屋前有一个小小的花园。（ ）一天清晨，我刚跃出屋门，就看

30、见花园里的绿叶丛中出现了点点殷红。（ ）过了半个月，指甲花长得有一尺多高了。4. （ ）到了河边，他拿出一些糠，用水拌湿了，用钓鱼杆比一比远近，才把糠投下去。（ ）我闲着没事，就跟着阿成去钓鱼。（ ）过了一会儿，这儿一条，那儿一条，鱼儿贴着水面，钻出一张张小嘴，水面上冒出一串串泡泡。（ ）一个星期天，晚霞染红了天空。（ ）糠渐渐散开了，慢慢往下沉。5. （ ）挠了几次后，企鹅妈妈只得张开嘴，让小企鹅把嘴伸到它嘴里，吃它胃里呕出来的食物。 （ ）企鹅岛上的小企鹅十分可爱。 （ ）果然，我看到有的小企鹅追着企鹅妈妈，用嘴挠它的脖子。 （ ）它们浑身是茸毛，走起路来一摇一摆的，可有趣啦！ （ ）高伯

31、伯告诉我，刚孵化出来的小企鹅还不能下海捕食，只能吃企鹅妈妈嘴里的食物。 （六）拼音字词专题练习教学目标：能够正确拼写出词语，做到写对写好。教学过程：一 复习容易混淆的声母韵母二 复习其区别三 做课堂练习第一单元kun  kuò bó  wù  lng  zhào fèi  téng  bn  téng y  jiù    hu   fùcàn  làn zh

32、ú  gn   gu l   fèng  xì  zhào  yào  shù  shobái  máng  máng   áng  shóu  dng  wàng 第二单元jn  yún   shèn zhòng  chóng

33、dié   chù  jio hé  jì     zhú  jiàn xi  xing  zhù  zhái yn  bì  yn  cáng xun  zézhù  zh  dòng  xué  róu  ruò &

34、#160; su  su píng  tnb  t  kun  chng  yn  rén  zhù  yì   háo   bù   k  x suí  yù  ér  n 第三单元yáng  yì   yn  x    wéi

35、 qiáng   lóng  dng g  dú  xùn  chì  fù  gài  níng  shì   lng  kù   yú  kuài   chi  chú   shèng  xià    fá

36、  mù                gào  shì  pái   hu  là  là  méi  yóu  dng  xin  hu  shèng  kixin  gu  pio  

37、xing  kuáng  fng  dà  zuò    xu  hu  fi  w    co  cuì  hu  ki 第四单元 go  ào   zhèng zhòng  jng   jù     z  wèi   

38、0; tng  ruò    shì  hòu pí  qì    zé  bèi    líng  j    xìng  gé     rèn  píng    tn  wán   jìn

39、 zhí    go  zh   méi  hu    di  do    ki   pì   jú  cù  bù  nháo  bù  xing  ràng     yí  rì  sn  cn 

40、      cng  róng  b  pòyáng  cháng  ér  qù   kng  kng  rú  y   gòng  yng  bù  zhu bù  shèng  qí  fán  

41、60; jià  zi  shí  zú     bng  x  nng  shì biàn  huà  du  dun     zh  shé  hu  luò 第五单元pán  xuán  chéng  zhun  chéng

42、  qiáng    tún  bng      bo  lid  zhàng   h  yìng    jin  bng   zhì  huì    níng  jié   cháng  lángzhù  zi 

43、60; jiàn  zhù   gng  diàn   cng  yù    yn  yìng   zh  hóngd  àn   dio  kè  sh  zi   qì  pò  xióng  wi    jn &#

44、160;bì  hu  huángshén qng qì shung  yn  yn  yu  yu  z  tài  bù   y  fú  xing  gé第六单元 jiàn  gé    ln  duò    sú  y &

45、#160;   píng  héng    lián  jié    kuà  yuèhi  xiá   guì  shù    cng  bái   hóng  rùn    yí  zhí   &

46、#160;xìng  yùntái  wn    xí  j   q  dài   kng  kuàng     shn  hóng  bào  fzàn  tíng  qng  b  yàng  yàng  l  su

47、  dng  rán  tán  hé  róng  yìpíng  n  wú  shì     t  rú  qí  lái    g  ròu  tóng  boxùe  mài  qn  qíng 第七

48、单元 bó  fù    mó  fàn   xún  jng   cho  rng  chéng  ch   bào  fù    xing  huái  hè  ci  tu  jiàn    yn  li

49、án     shn  diào     gu  fànzào  rè   róng  qià  huáng  hn   kè  tng   dì  guó  zh  yìdng  hóng  ji  l  &

50、#160;  rè  nào  fi  fán       fng  hé  rì  lìyào  w  yáng  wi     dé  yì  yáng  yáng     zhèn  xng&#

51、160; zhng  huá 第八单元gi  gun  chéng  dù    y  lài     jì  tu    huàn  xing  dòng  chálián  xì    kng  lóng  xing  mng

52、     g  zi    miáo  huì   qng  yíngmn  jié    yn   tè   wng  yuán   z   hé      zhé  xué  ji h  fng

53、 huàn  y   xíng  tài  gè  yì    gu  gn  dào  d xn  x  ruò  kuáng    ch  h  yì  liào   chéng  kòng  diàn  

54、huànóng  gng  shè  huì      téng  yún  jià  wù （七）词语填空专题练习教学目标：通过各种练习掌握运用词语的各个类型：改词语中错别字、词语归类、词语搭配、反义词、选词填空等教学过程：一、 导入二、 改错别字三、 带反义词的词语、词语搭配、多音字、AABC等格式的词语练习四、 选词填空课堂练习：（一）关联词不管都； 如果那么 ；不但而且；

55、0;宁愿也  1、（   ）我走到哪里，妈妈亲切的关怀话语（  ）牢记在我心间。 2、（   ）月球上有我们人类赖以生存的物质，（    ）月球将会成为我们的第二个家园。 3、我们（    ）要学好语文，（     ）还要学好其他各门功课。 4、小小的沙粒（    ）钻进黑暗的蚌壳里，（ 

56、   ）不愿同其他的沙粒一起在海边嬉戏。因为它知道，只有经受长时间的磨难，才会成为光彩夺目的珍珠。即使也；如果就；因为所以；虽然但是 1、（    ）天很黑，又有点雾，（     ）能见度低。 2、（     ）四周没有一个人，我（    ）不能一走了之。 3、（     ）他没有告诉我他的地址，（ 

57、;   ）他的话却深深地印在我的脑海里。 4、（    ）说人与人之间还有比金钱更重要的东西，（    ）应该是诚实与信任。不是而是     不论还         一边一边非不可        因为所以      如果就1.鹅吃饭时，（

58、）有一个人侍候（ ），真是架子十足。2.（ ）附近的狗都知道鹅老爷的脾气，（ ）每逢它吃饭时就在篱边窥伺。3.(    )赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你(  )甭想有鱼咬钩了。4.母鸡（ ）这样乱叫，（ ）细声细气的，有什么心事似的，令人生厌。5.（    ）是在院里，（   ）在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。6.小姑娘惬意地趴在床上，(  )吃糖，（ ）看一本厚厚的书。（二）AABB ABAB安排安排 安静安静 按摩按摩 帮助帮助 布置布置 比划比划 比试比试 彼此彼此 表扬表扬 参与参

59、与伺候伺候 尝试尝试 参考参考 打量打量 打扮打扮 打听打听 锻炼锻炼 调查调查 分析分析 放松放松不三不四 一心一意 无忧无虑 有始有终 大模大样 自暴自弃  不慌不忙 一生一世 无影无踪 有声有色 大是大非 自吹自擂  不屈不挠 一针一线 无缘无故 有血有肉 大摇大摆 自高自大  不亢不挠 一草一木 无边无际 有头有脸 大风

60、大浪 自给自足  不伦不类 一言一行 （三）词语填空水( )相( ) ( )( )江面 若( )若( ) ( )( )东望风( )浪( ) ( )头( )进 ( )天( )地 一( )一( )风平浪( ) 山( )地( ) 人( )( )沸 ( )( )为邻不容( )( ) 神( )莫( ) 神来( )( ) 人迹( )( )应( )不( ) 千( )百( ) 不( )计( ) ( )果飘( )( )花( )开 绿树( )( ) 草( )花( ) ( )风大( )雪花飞( ) 枯( )( )叶 一( )三( ) 坐( )不安 ( )息( )视

61、变化( )( ) 枝( )花( ) ( )( )不周（四）近义词反义词反义词：干燥-  光滑-寒冷-错误- 凋谢- 研究- 简单-隐蔽- 粗糙- 陡峭-  美丽-善良-喧闹-   谦虚-  健壮-  近义词：宽敞-  惊奇-准确-训斥-  坚固-包含- 摇晃- 孤独-          &

62、#160;   雄伟-  模范- 特别- 温柔- 气魄-展现-融合- 立即-               （八） 口语交际专题练习教学目标：1、 了解口语交际的基本题型。 2、探究口语交际的解题方法和规律。教学过程：一、考点透视 口语交际能力主要是听说能力，具体要求是：  把握对方说话的要点，做出准确地判断或得体的回答。 说话时

63、语言表达要简明、得体、连贯。二、做题锦囊八字要诀 内容上简明有据形式上委婉得体 简明简洁,明了,紧扣要求,不出格,不越界,简而言之,即说“明”   有据有依据,有理由,简而言之,即说“清” 委婉是不是,能不能,好像,好吗,希望,谢谢   得体有礼貌,讲文明,称呼,场合,对象课堂练习：1.有些事情，有些日子，我们是永远不应该忘记的。2010年的4月14日，在人们的心中也一定难以忘怀，因为那一天发生了玉树地震，许多同胞的生命顷刻间消逝。写一两句话，安慰、鼓励、祝福一下灾区人民吧！  

64、60;                                                 

65、60;                                                 

66、60;                                                 

67、60; 2、 你的好朋友非常想参加庆祝“六·一”儿童节的演出，但是他的心理素质不好，怕出丑。这时，你会这样鼓励他3、 本学期你一定读了不少课外书，请你推荐一本你认为比较好的书吧。请先写出书名                        再简要谈谈你认为好的理由：4、 小华的家长反对他阅读文学名著，理由是“那都是闲书，没什么用”。小华请求

68、你帮助他说服家长，把你要说的话写在下面。要求语言得体，有理有据。5、 小青晚上动身去广州探亲，小强去送行。小青说：“我从小华处借的书，请你明天代我去还，还请你好好谢谢他。”假如你是小强，第二天把书还给小华时，你应该怎么说？仿写：1.当你看见最亮的一颗星时，那是我为你许的愿：愿你平安快乐。 2.双手是画笔，能描绘出人生最美好的图画。3.人生就像一条路，只要努力，道路会变得更广阔。4.如果你是一棵小草，就增添一抹绿意。5.我感谢母亲，是你的爱心伴着我这幼苗长成大树。 （九）阅读专题训练教学目标：熟悉常见阅读技巧及其表达效果，掌握阅读答题思路教学过程：一、 阅读中常见题技巧总结 

69、1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思  2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题  3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了的修辞,生动形象地写出了  4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了  5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下  6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下  7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索8.记叙文第一段的作用:  (1)环境描写

70、:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫  （2）其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫  9.中间句段的作用:承上启下的过度作用  10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题  11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙 12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制  13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件  14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句  15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)二、例文讲解三、课堂训练（一）我的家乡在白马湖畔，我是喝着白马湖的水长大的。关于白马湖名字的由来，还有一个美丽的传说：古时候，天上有一匹白色的神马，由于迷恋人间生活，就私自下凡。为此，玉皇大帝大发雷霆，要捉拿白马返回天庭处以极刑。白马苦苦哀求，玉皇大帝看它为人们做了许多好事，便让它变成一个湖留在人间。人们为了纪念它，