论述小学生常见心理问题及疏导策略

1、大家好！我叫刘惠英，现工作于焦作市直云台小学。本人性格开朗、活泼，乐观向上, 尤其是至今仍保持一颗童心，以至于带的学生没有怕我的。任教十余年来，不敢说能力多强, 但是朋友一大群，尤以孩子居多。现正带领本届学生攀上五年级高峰。任教这些年，我越來越感到心理因素也即情商在人们成长过程中所占地位的重要。上世 纪前叶美国一位人类学家专门花了 40年时间想要论证高智商必定成功的论点，但是失败了。 他所选拔的高智商儿童，百分z 98成年后的成就都与普通人没什么区别。实验只证明了一 件事，那就是人类的情商对他们的成就起着决定性的作用。这些年，我深切感受到学生拥有 健康的心理、积极的情感对学习的益处。这次培训我

2、欣喜地看到，课程的重点正是心理健康, 这真是一次难能可贵的机会，我希望借此机会，在各位老师专家的指导下，能学到实用的心 理辅导方法，特别是与家长的沟通一直是现阶段的难点。由于社会现状所致，许多家长忙于 挣钱无暇管教孩子，也有的家长想要管教却不得要领，适得其反；而他们共同的特点就是与 学校、老师存在极大的沟通障碍。如何更好的解决这个问题，一直是我课余思索的重点，因 为我一直认为，有了良好的家校互动，学生的教育才能事半功倍，也更有利于孩子的成长。 我们常说要给孩子幸福的童年，不应该仅仅停留在口号上，更要在实际操作中使学生都获得 本应该属于他们的幸福与快乐！最后，祝大家新年开心顺利，共同进步！论述小

3、学生常见心理问题及疏导策略小学生常见心理问题多种多样，比如由于父母与长辈的 溺爱造成的不受大家欢迎的“小皇帝”，比如缺乏正确教育 子女的原则和方法导致的自私，比如家长惯于挑剔形成的自 卑，比如教师对学生要求导致的自卑，以及学习压力过大、 精神负担过重形成小学生的焦虑，妒忌和逆反也是小学生常 见的不健康心态。这些表象，最后都会综合到一个现象厌 学，也直接导致学生学习成绩下降。综合来讲，这些现象的 出现，都和我们现行的教育存在问题分不开，中小学生课业 负担越来越重是个不争的事实，虽然有关部门一再呼吁减轻 学生负担，但在实际中却从未根本解决过这个问题。对此，我认为首先应该端正办学的思想，克服学校、家

4、 庭和社会片面追求升学率，重智育轻德育的倾向，认真落实 培养德、智、体全面发展的教育方针，提高学校、家庭、社 会对少年儿童这方面教育的重视程度。其次，要找到切合实 际有行之有效的教育方法。小学生的自私心理都很强，对他 们的教育不能粗暴和强制，而应建立在尊重、理解、民主、 平等的基础上。采用符合他们心理特点的科学的教育方法， 因势利导，才能收到良好的教育效果。如：榜样示范法、行 为训练法、自我教育法等。对孩子的要求要适当，不能苛求 孩子。对孩子的要求应该与孩子实际的能力和水平相适应。 孩子取得成绩，应及时表扬、鼓励，使孩子对自己充满信心。 对于平时学习成绩差、考试总不及格的孩子，应以关心和安 慰

5、的态度帮助孩子分析错误原因，总结经验教训，给孩子以 耐心的指导，一步步地提高孩子的成绩，让孩子看到自己的 进步，逐渐树立自信心。我班上有一个名为陈景畅的男孩，长得高高胖胖，好吃 好睡好玩，就是不好学习。我和他多次谈话，摆事实讲道理, 但根本听不进去，总是一副死猪不怕开水烫的样子。后来我 了解到这个孩子在家是奶奶带大，从小就一直处于受宠的状 态中，所以有一种对什么都不在乎的心态。针对这种现状， 我觉得需要激发起他的争强好胜之心。在之后的一次聊天中，我有意识的对他说：“陈景畅，你 胃口好，所以吸收营养好，长得这么白白胖胖喜欢人。那么, 在学习上稍微用点心，吸收知识也好，你也会越来越聪明， 更招人喜欢的。”同时，我也加大对他的关注，鼓励同学和 他交往，放大他偶尔表现出的优点。经过一段时间，真的有 效果，虽然成绩仍然靠后，但是最起码不太差了，听课的时 候也能看到在用心的样子，和他说话的时候，也不总