闽教版信息技术教案四年级上册

1、学习必备欢迎下载课题第 1 课汉字的魅力教学课时2教学思路教 学 反 思学习任务：1、感受汉字的演化；2、边输入汉字，边体会汉字的会意性、表意性；3、看图输入汉字；教学重点：感受汉字的演化；教学难点：体会汉字的会意性、表意性；教学过程：一、导入你明白汉字的演化过程吗？ 二、新授（一）开阔视野1、ppt介绍汉字的演化过程2、介绍“马”字从甲骨文到行书的演化过程；（二）探究活动汉字是目前世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范畴最广的一种文字；（三）活动主题：边输入汉字，边体会汉字的会意性、表意性；1、看字贴，输入你熟悉的汉字；同学竞赛，看谁熟悉的汉字最多；2、边输入汉字，边体会汉字的会意性；3、

2、比一比两个字的结构，再输入汉字；4、看图，输入汉字；举例：水、火、山、风、土、木、日、月等汉字；（四）创新活动1 、输入汉字，体会汉字的表意性；2 、看图，输入汉字；3 、读谜面，输入谜底字；同桌二人合作，一个读谜面，另一个输入谜底字，比一比哪个小组的正确率最高；三、活动评判通过本课让同学感知古代文字到现代文字的演化过程，体验我国优秀文化珍宝所带来的庞大影响，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培育同学的民族骄傲 感；相关资教参及课件料来源教学1、ppt 展现手2、争论沟通段3、实践活动学习必备欢迎下载课题第 2 课汉字在电脑中原先是这样表示的教学课时2教学思路教 学 反 思学习任务：1、明白汉

3、字输入电脑的途径；2、体验汉字的点阵表示；教学重点：明白汉字输入电脑的途径；教学难点：体验汉字的点阵表示；教学过程：一、导入师：电脑处理汉字有3 个环节，输入文字、利用软件加工文字，输出文字；今日我们就来一起学习这些学问；二、新授（一）开阔视野结合图片，明白汉字的输入、储备和输出；（二）探究活动标准的汉字是个方块字，将方块分割成很多大小相同的小方块，小方块里要么有笔画，要么没有笔画，这样，用电脑来处理汉字就有了可能；（三）活动主题：明白汉字输入电脑的途径；1、通过汉字编码输入汉字；拼音输入法、五笔字型输入法、搜狗输入法、智能abc输入法；2、通过手写、扫描输入汉字； 介绍手写板和扫描仪的使用方

4、法；3、通过语音输入汉字；要求一般话要标准；4、写出 3 种汉字输入法的名称；5、用不同的输入法，输入汉字；6、演示手写、语音输入；（四）创新活动1 、用 windows 画图软件看文字的“点阵”；师：为了在电脑中储存、处理汉字信息，我们将汉字分割为很多小方块，称为汉字的“点阵”图，用0 表示白点， 1 表示黑点，这一过程称为“汉字编码”过程；2、做一做：编写“中”字第四行的编码；三、活动评判相本节课让同学们熟悉了几种常见的输入输出设备， 课堂上如结合实体展现或多媒体演 示，成效会更好；关资教参及课件料来源教学1、ppt 展现手2、争论沟通段3、实践活动学习必备欢迎下载课题第 3 课书原先是这

5、样印出来的教学课时2教学思路教 学 反 思学习任务：1、明白传统的印刷技术；2、体验拓印过程；3、明白现代印刷技术；教学重点：感受汉字的演化；教学难点：体会汉字的会意性、表意性；教学过程：一、导入你明白汉字的演化过程吗？ 二、新授（一）开阔视野1、ppt介绍汉字的演化过程2、介绍“马”字从甲骨文到行书的演化过程；（二）探究活动汉字是目前世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范畴最广的一种文字；（三）活动主题：边输入汉字，边体会汉字的会意性、表意性；1、看字贴，输入你熟悉的汉字；同学竞赛，看谁熟悉的汉字最多；2、边输入汉字，边体会汉字的会意性；3、比一比两个字的结构，再输入汉字；4、看图，输入汉

6、字；举例：水、火、山、风、土、木、日、月等汉字；（四）创新活动1 、输入汉字，体会汉字的表意性；2 、看图，输入汉字；3 、读谜面，输入谜底字；同桌二人合作，一个读谜面，另一个输入谜底字，比一比哪个小组的正确率最高；三、活动评判通过本课让同学感知古代文字到现代文字的演化过程，体验我国优秀文化珍宝所带来的庞大影响，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培育同学的民族骄傲 感；相关资教参及课件料来源教学1、ppt 展现手2、争论沟通段3、实践活动学习必备欢迎下载课题第 4 课从这里开头使用字处理软件教学课时2教学思路教 学 反 思活动一：熟悉字处理软件word 一 启动 word软件1、想一想之前启动

7、记事本、画图等软件的方法；2、简要介绍启动word软件的方法并示范操作；3、引导同学尝试启动word软件；4、提出问题：启动word软件有哪几种方法.你认为哪种方法更便利、快捷 .各种方法有何不同.5、引导同学发表自己的看法并总结；（二） 熟悉 word 软件窗口1、课件展现窗口界面；2、引导同学将其与教材p22图 45联系起来观看；3、同桌同学比一比，谁能又快又精确地说出窗口的各部分名称；4、老师总结窗口的组成：由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区等组成；（三） 熟悉 word软件的主要功能1、引导同学阅读教材开阔视野部分p20 21；2 、课件显示 word软件的主要功能并讲解：(1) 编辑文

8、档：输入、插入、删除、选中、复制、剪切、粘贴；(2) 设置文字格式：字体、字号、字形、字体颜色；(3) 修饰文档： 设置文档的对齐方式、字间距、 行间距、 插入图片、艺术字、自选图形等，实现图文混排；(4) 制作表格：直观表示数字、文字等；(5) 设置文档页面：页边距、纸张大小，方向等；(6) 打印文档；活动二：熟悉word软件菜单2、单击编辑菜单，引导同学观看，勉励同学说一说有哪些功能；认一认按钮图标“”，说一说这三种按钮图标表示什么操作；3、单击格式菜单，引导同学观看，勉励同学说一说有哪些功能；4、单击插入菜单，引导同学观看，勉励同学说一说有哪些功能；5、单击表格菜单，引导同学观看，勉励同

9、学说一说有哪些功能；相关资教参及课件料来源教学1、ppt 展现手2、争论沟通段3、实践活动学习必备欢迎下载课题第 5 课学文字编辑，编排我的作文教学课时2教学思路教 学 反 思一、开阔视野师：写作文是最常见的一种练笔方式；用本子写作文，修改很不便利；有了电脑和字处理软件，我们可以直接在电脑上写作文，也可以将平常写好的作文输入到电脑中；在电脑上可以用字处理软件随心所欲地修改作文，仍可以做一些简洁的版面编排和文字修饰，便利阅读；师：常用的作文编排格式题目格式，位置：居中；字体：黑体；字号：三号； 作者格式，位置：居中；字体：楷体；字号：小四号；正文格式，段落首行：缩进两个字；字体：宋体；字号：四号

10、；作文的版式可以横排，也可以竖排；二、探究活动主题活动：编辑作文1、输入文字；2、修改文字；a单字修改： delete 、backspace ；b字块修改：选定复制（或移动，或删除）3、设置格式：对齐方式（左对齐、居中，右对齐）4、设置字体、字号：选中设置注：字号两个表示，汉字表示，数越小字越大，数字表示，数越大字越大；5、试一试编排作文：罗星塔要求： p296、看书上 p29 页图片，在罗星塔作文的适当地方，插入你想补充的文字；三、创新活动四、活动评判本节课让同学们熟悉了几种常见的输入输出设备， 课堂上如结合实体展现或多媒体演 示，成效会更好；相关资教参及课件料来源教学1、ppt 展现手2、

11、争论沟通段3、实践活动学习必备欢迎下载课题6、看几何图形，编排数学公式教学课时2教学思路教 学 反 思一、开阔视野师：在学习数学的过程中，将会接触到越来越多、越来越复杂的数学公式和各种各样的算式；为了便于与别人沟通数学，字处理软件供应了一个公式编辑器，供我们专用于输入、编辑公式或算式；二、探究活动主题活动：编辑数学式子1、打开公式编辑器；师示范：插入对象microsoft公式 3.0 确定2、熟悉公式编辑器窗口；师讲解：菜单栏、工作区（插槽）、工具栏3、创建公式师示范： sab生操作，师巡察；4、创建分式通过本课让同学感知古代文字到现代文字的演化过程，体验我国优秀文化珍宝所带来的庞大影响，感悟

12、中国是一个世界公认的文明中国，培育同学的民族骄傲 感；师示范： 25生操作，师巡察；三、创新活动1、输入长方形、正方形周长公式；2、输入带括号的整数运算、竖式；四、活动评判：对比各项要求，涂上颜色；相关资教参及课件料来源教学1、ppt 展现手2、争论沟通段3、实践活动学习必备欢迎下载课题7、逛海西，排游记教学课时2教学思路教 学 反 思一、课前播放武夷山风景视频；二、导入新课；（出示征文启事）大家请看这一句：“ 为使同学们能够自由表达， 充分展现才华， 除文字稿件外， 仍可写图画与文字相协作的图画作文；”什么叫文字稿件呢？就像刚才看到的这篇文章；什么是图画作文呢？我觉得应当是这样的； （展现一

13、篇图文并茂的作文）假如你是评委，会更喜爱哪一篇？其实这两篇作文内容是一样的，为什么大家喜爱这一 篇呢？由于这篇作文不仅有文字，仍配上了图片，用一个成语来形容就是“图文并茂” ； 板书：图文并茂 假如同学们能写出出色的游记，再配上一些图片，信任你获奖的机率会很大哦；三、学习新课；1、请大家认真观看一下这篇文章，除了文字之外， 它仍有些什么？依据同学的回答， （板书：图片）同学们觉得标题特殊美丽，这就是老师要介绍给你的新伴侣艺术字；2、今日大家的学习，都要用到一个神奇武器绘图工具栏；它一般会显现在word窗口底部；（展现）假如这儿没有，那是由于它躲起来了，我们去哪里找呢？师示范：视图工具栏绘图（前

14、面打上勾，说明它已经在窗口上了；）我们把鼠标放到这些工具上面，就会显示出各个工具的名称，如插入艺术字、插入图片、竖排文本框；3、同学们的电脑桌面上有一个逛海西排游记的文件夹，里面有一 篇美丽的武夷山 的 word文档，下面请同学们打开 美丽的武夷山 ，第一把标题设置成艺术字，然后可以在第三自然段结尾处插入“武夷山九曲溪”的图片，在课文的结尾外插入“岩石”的图片；你可以翻 开课本 40 页，看书尝试插入艺术字，也可以看你们文件夹中的操作演示，或者看屏幕上的方法提示进行操作； （出示课件插入艺术字、插入图片的方法）同学操作，老师巡察指导； （提示同学误操作时，可以单击编辑菜单中的撤销，做一步中意了

15、要准时储存； ）4、指名同学上老师机演示，老师协作讲解；指导设置图片大小的位置，版式为四周型；5、细心的同学会发觉，你们在文章结尾处插入的岩石图片上没有了，而老师的有“逝者如斯”四个大字；这就要请出其次个新伴侣文本框来帮忙；出示课件：文本框是一种可移动、可调大小的文字或图形容器；使用文本框，可以在一页上放置多个文字块，或使文字依据与文档中其他文字不同的方向排列； （男生齐读）6、师示范插入文本框、设置文本框格式的方法；同学操作，师巡察指导；四、展现评判；通过本课让同学感知古代文字到现代文字的演化过程，体验我国优秀文化珍宝所带来的庞大影响，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培育同学的民族骄傲 感

16、；相关资教参及课件料来源教1、 ppt展现学2、争论沟通手3、实践活动段学习必备欢迎下载课题8、拼图形，比创意教学课时2教学思路教 学 反 思一、创设情境、导入新课图形猜猜猜师：今日我们先来玩个猜图嬉戏，比比哪组同学课件出示卡通动物造型图， 同学猜图一人用动作描述（面对屏幕） ，一人猜（背对屏幕） ；师：同学们认真看看刚才那些卡通图，它们是由哪些图形组成的？师：对，这些图形就是今日我们要来争论的好玩的自选图形；二、自主探究，探究新知自选图形的插入师：这些好玩的自选图形藏在哪里呢？请同学们打开word 找找看；师预设问题：老师的任务栏上怎么找不到自选图形？（点击视图工具栏绘图，自选图形就显现在任

17、务栏上面了）任务栏上面的自选图形边上都有个三角形，它有什么用啊？（同学们真厉害，连隐匿起来的图形都被你们发觉了）拷贝不走样师：你能在word 中插入自选图形吗？下面老师就要来考考你们；出示任务1：（如下图）师：请你快速的找出这些好玩的自选图形，并在下面画出来，做到拷贝不走样；师：谁能在60 秒内完成这些图形的插入？师总结：自选图形的插入特别的便利，只要选定图形后直接拖动鼠标就能随心所欲的画出你想要的图形；三、师生互动，构建新知自选图形的设置1、巧手添画像师：同学们，你们看这是小马虎用自选图形画的小动物，由于马虎这些小动物都缺胳膊少腿的，你能帮他添画完吗？请挑选一两个你感爱好的动物，完成巧手添画

18、；师：预设问题：同学在添画过程中有问题吗？（图形的旋转、叠放次序）师：能转变它的方向、叠放次序吗？同桌同学合作探究；师：老师演示讲解：图形的旋转、叠放操作2、美丽大变身四、学以致用，拓展延长创意的设计五、评判勉励，体验胜利展评作品请你点评一下作品设计的成效？哪里仍需修改？六、归纳总结，升华延长师：自选图形不仅可以制作书签，仍可以制作贺卡、名片、美化文章期望大家用灵活的双手去制造美！相本节课让同学们熟悉了几种常见的输入输出设备，课堂上如结合实体展现或多媒体演 示，成效会更好；关资教参及课件料来源教学1、ppt 展现手2、争论沟通段3、实践活动学习必备欢迎下载课题9、从剪贴画里找伴侣教学课时2教学

19、思路教 学 反 思一、激趣导入1、老师出示课前制作的美丽的剪贴画作品并配以音乐让同学观赏，激发同学探求学问的欲望；2、师：（相伴着音乐和画面）同学们，老师制作的作品大家喜爱吗，这么美丽的画面，是怎么做出来的呢.二、顺势引题1 、word 字处理软件自带有动物、植物、器具、物品等各种各样的剪贴画，图画精致美观，很像一张张小邮票，我们可以从这些剪贴 画里，按某种主体挑选合适的剪贴画，在word 文档里“集邮” ；2、这节课就让我们一起“从剪贴画里找伴侣”；三、初步探究1、大自然是我们赖以生存的环境，也是动物、植物生存的环境；动物、植物都是我们的伴侣；你都喜爱哪些动物和植物，看能不能在word 剪贴

20、画里找到它们；2、学会插入剪贴画：同学初步探究尝试练习依据课本提示从剪贴画里找到自己喜爱的动物和植物；a、插入剪贴画的方法：插入图片剪贴画 b、在剪贴画窗口的搜寻文字编辑框中输入剪贴画的类型和名称四、仿照操作：设置剪贴画格式的版式为：四周型；（老师示范同学动手操作）a、师：剪贴画在文档中，与文字有不同的关系；可以放在正文的 前面、后面或中间；不仅可以调整它本身，而且可以调整它四周的文字；文字排列在剪贴画或其它插入内容四周叫文字围绕，也叫文字绕排；通过本课让同学感知古代文字到现代文字的演化过程，体验我国优秀文化珍宝所带来的庞大影响，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培育同学的民族骄傲 感；b、讲

21、解调整剪贴画的围绕方式的基本方法；c、老师演示如何设置文字绕排d、师：在“设置图片格式”对话框中，除了“围绕”选项，仍有“颜色和线条”“大、 小”“位置”“图片”等选项，可以转变其它设置；有爱好的同学可以自己试一试，方法和调整文字围绕方式基 本相同；五、自主操作：调整剪贴画的大小，移动剪贴画（同学自主操作，老师引导）相关资教参及课件料来源教学1、ppt 展现手2、争论沟通段3、实践活动学习必备欢迎下载课题10、用结构图表达信息教学课时2教学思路教 学 反 思一、导入新课课件出示 p55 图 10-13 及 p56 图 10-4 ； 二、用组织机构图表达信息插入组织结构图单击“插入” 挑选主菜单

22、中的 “图示” 命令， 即可弹出p56 图 10-5所示；同学们发觉了什么？是的，word 图示库供应了6 种结构图，前面四种是我们刚才学的，谁再来说说前面4 种分别是什么结构图？同学回答：组织结构图，循环结构图那后面两种是什么结构图呢？单击对话框里“组织机构图”后按确定，窗口显现如p57 图 10-6所示的向导图及图10-7 工具栏；师：认真观看向导图所示及工具栏都有哪些选项；三、用组织机构图表达信息编辑组织结构图同学们懂得了插入组织结构图，那么我们又该怎么编辑组织结构图呢？请同学们利用2 分钟的时间阅读活动主题第2 项：编辑组织结构图，小组合作探究并摸索：怎么插入与删除子结构图，再制作四年

23、级课程组织机构图； （老师巡察指导）小结：选定组织机构图中的子结构图，此时其四周显现8 个操作柄；单击工具栏中的“插入外形”选项，依据层次关系挑选下拉菜单下的“下属”或“同事”选项，把p57 图 10-6 变成 p58 图 10-8 ，同样道理也可以依据需要按del 键删除子结构图；设计出上述组织结构图后，在矩形框里添加文字，制作成如p58图 10-9 所示的“四年级课程组织结构图”；（老师巡察指导）四、用组织机构图表达信息修饰组织结构图选中组织结构图；单击工具栏上的“自动套用格式”图标，打开 “组织结构图样式库” ，弹出如p59 图 10-11 的“组织结构图样式库”对话框，后挑选图示样式中

24、的“原色”选项，结果如图10-12 所示；小结：通过刚才老师的巡察，发觉很多同学具有特殊的眼光，做的结构图也很美丽；如某某（转播）五、同学探究创新活动师：刚才同学们都表现得很棒，现在请同学们小组合作探讨实际生活中有哪些例子可以用结构图来表达，说说运用的是哪一种结果图；小组合作探讨，代表说探讨结果；师：现在请同学们完成p59p60创新活动14 题；同学动手实践操作，老师巡察指导；六、评判与自我评判学习必备欢迎下载相关资料教参及课件来源教学1、ppt 展现手2、争论沟通段3、实践活动课题第 11 课使用模板向导教学课时2一、导入新课教学思路教 学 反 思、课件展现模板作品（教材的图,1 ,1 所示

25、的稿纸，日历、名片等模板作品、引导同学说一说作品在生活中的应用二、使用稿纸模板1、课件出示任务一：引导同学以小组为单位自学教材62-64 ，尝试使用模板中的“稿纸向导”，在稿纸中输入两岸一家亲歌词； 歌词文字内容在本地磁盘：素材两岸一家亲歌词. 2、引导同学反馈自学情形(1) 指导同学演示设置模板中“稿纸向导”的步骤(2) 展现同学的作品并引导同学齐诵输入的歌词依据同学的演示归纳并演示操作步骤三、制作信封1、出示教材 65 图， 标准信封样例， 引导同学观看标准信封的格式；2、依据同学反馈归纳总结如下“信封的填写格式：上方填写邮编及收信人地址；信封居中填写收信人姓名，现加上称呼；信封右下方填写

26、寄信人地址、姓名和邮编3、演示制作信封的步骤：单击“工具”菜单，挑选“信函与邮件”下的中文信封向导“依照向导的提示步骤，输入相应的内容人，完成信封的制作；4、任务二：参照图- 标准信封样式，完成信封制作；5、老师巡察同学制作情形，引导同学在小组内展现作品四、创新活动：制作名片1、引导同学说说：在什么地方见到名片？名片有什么作用？2、同学的回答总结并板书：1 介绍自己2提升自身与单位的形象3便于联系3、布置任务：尝试挑选“名片制作向导”，依据“名片制作向导”的提示，制作自己名片，再“第课作业”为文件名储存4、求助方式：1 阅读教材2组内与同学争论3举手问老师五、展现与总结 1、展现同学制作好的名

27、片作品； 2、说一说这节课有什么收成？完成教材的活动评判表； 3、引导同学回忆并演示这节课学习的内容：（）“稿纸向导”格式模板的应用（）“信封制作向导”格式模板的应用（）“名片制作向导”格式模板的应用本节课让同学们熟悉了几种常见的输入输出设备， 课堂上如结合实体展现或多媒体演 示，成效会更好；学习必备欢迎下载相关资料教参及课件来源教学1、ppt 展现手2、争论沟通段3、实践活动课题第 12 课制作封面教学课时2一、激趣导入教学思路教 学 反 思师展现两本书籍的封面，一本上面只有书名，其它什么都没有，一本上面有可爱的图片和文字；师：同学们，你们更喜爱哪个书籍的封面？为什么？（同学回答）师：由于更

28、可爱好玩，更加吸引我们的眼球；不过也要留意我们的书籍封面要依据书籍的内容来设置封面，要有意境，下面请同学们小组活动来争论一下，我们图书封面的基本内容是什么？二、新授（一）设计封面布局师：同学们，现在我们知道了图书封面的基本内容，我们就按着这些基本内容完成我们自己的设计，设计就是要表达我们自己的想法，个性；设计之初，我们先来构图，和我们画画一样，先要构图；活动一、动动手，我设计 教 与 学 的 双 边 活 动同学自行在笔记本上进行设计构图；设计主题是我喜爱的作文集；你可以给你的作文集取一个名字；不需要很认真，只需要画出大致的标志，标注颜色就可以了； 师：我们先来完成背景的设计，美术课上我们都学习

29、了各种颜色的代表意义，你们也可以依据这个来设计；（二）制作背景如何制作书籍封面背景呢？ 活动二：我来动手做请同学们自己看书p69 页，完成作文集封面背景的设计；小组同学可以合作；可以结合之前所学的学问加入你喜爱的剪贴画等；步骤：格式背景填充成效（三）添加书名师：同学们现在可以添加书名，文字我们可以更换大小，颜色，这些你们可以自己挑选；要在书名下面骄傲的写下你的名字，这是我们自己设计的哦；（四）储存师：同学们的作品按座号+名字储存提交到老师机；（五）沟通师：现在我们要来展现我们的作品，请同学们先组内参观，并讨论你认为你们小组内哪个同学作品最优秀，举荐出来把名字报给老师；三、评判师：同学们现在已经

30、学会自己设计图书封面了，现在请同学们一起来学习下我们组内小能手的作品；师展现优秀作品并讲评；通过本课让同学感知古代文字到现代文字的演化过程，体验我国优秀文化珍宝所带来的庞大影响，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培育同学的民族骄傲 感；学习必备欢迎下载相关资料教参及课件来源教学1、ppt 展现手2、争论沟通段3、实践活动课题第 13 课 设计书签教学课时2一、导入教学思路教 学 反 思同学们大家看老师带什么东西，同学回答书签；书签有什么样的功能 1、装饰作用（美丽画面、诗词、格言）2、保藏价值（特殊材质做）师小结：书签可能便利阅读做标记；二、教授新课1、明白书签的组成部分沟通收集到的书签：说说

31、你看到的书签最吸引人的地方是什么？ 书签都有哪些内容？（同学回答，老师归纳；书签一班有文字、图片、彩带孔等组成.文字简明扼要，表达主题内容；图片衬托主题、文字内容，起到美化书签；书签边缘常有装饰细巧的花边图案；）2、确定书签主题我们可以定的内容很多，例如：奥运为主题的书签、古诗词为主题的书签、小伴侣创意绘画为主题的书签、节日祝愿书签、自然风景书签你自己想一个吧！这里就用奥运为主题的书签；3、收集素材和布局（ 1）预备素材文字： 可以自己写， 也可以摘抄， 到网上或者资料光盘上查找图片：可以在画图中或者在word中自己画，也可以到光盘或服务 器中查找，或者用扫描仪、数码相机猎取，从网上下载例如，

32、可以从因特网上收集北京奥运会吉利物“福娃”的图片；（ 2）布局沟通：收集到素材以后，要如何设计出美丽的书签呢？（打开课本 p76 图 13-2 书签版面布局草图, 老师讲解；）（ 3）同学绘制书签设计草图、同学打开课本p76- p77，自己对比课本动手试一试，设计和书本 p77 图 13-6 一样的书签草图； （老师巡察，帮忙有困难的同学）、老师演示设计书签草图的步骤三、练习同学依据自己的爱好设计不同风格的书签，设计个性化的草图；四、任务评判同学相互观看作业，评一评，议一议，谁的作品最棒；五、任务拓展1、对于设计书签这一任务完成较快的同学，可以提示他们再考虑一下，仍能设计什么书签作品，并动手试

33、一试；2、我们仍可以利用电脑设计很多精致的卡片送给爸爸、妈妈、伴侣，你可以试着制作设计一张；通过本课让同学感知古代文字到现代文字的演化过程，体验我国优秀文化珍宝所带来的庞大影响，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培育同学的民族骄傲 感；学习必备欢迎下载相关资料教参及课件来源教学1、ppt 展现手2、争论沟通段3、实践活动课题第 14 课制作书签教学课时2一、引入新课教学思路教 学 反 思上节课，我们已经完成了书签作品的设计，确定了书签的主题，收集好书签需要的素材，并且绘制了一张书签草图；二、开阔视野1、展现图141 书签作品2、师：这些书签作品美丽吗？你们想做出这么美丽的书签？ 三、裁剪图片1

34、、师：上节课我们收集了很多图片素材，这些图片素材一般要经过处理，才能用于详细的书签制作；2、打开 word，在 word中，插入图片；3、在“图片”工具栏上，单击“裁剪”按钮；4、将鼠标指针移到图像某个角的操作柄上，按住鼠标左键，移动鼠标，裁剪图像；5、适当调整图像的亮度；四、设置页面大小1、师：为了便于打印输出书签，在制作书签时，要依据书签的实际大小设置页面大小；2、单击“文件”菜单，在子菜单中单击“页面设置”；3、单击“纸张”选项卡，依据自己确定的纸张大小进行设置；4、单击“页边距”选项卡，在对话框中，依据书签设计要求，设置页边距；后单击“确定”；5、师小结：多数打印机无法打印到纸张的边缘，因此，在设