浅谈培养学生良好的学习习惯张国荣

1、浅谈培养学生良好的学习习惯 张国荣建湖县冈东初中张国荣学习习惯是指学牛在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努 力和监督的自动化行为倾向。古今中外的教育学家、心理学家都非常重视学生学 习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？ 一句话，就 是要养成良好的学习习惯。”首先我们想到的是如何培养学牛良好的学习习惯， 一个人养成了良好的习惯，对他的牛活，学习和工作都大有好处。而良好的学习 习惯则是他们顺利进行学习活动的保证，培养学生良好的学习习惯和高尚的道德 情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。良好 的习惯一旦养成，将会成为他们一牛受用的宝贵财富。教

2、师在传授知识的同时，如能在培养学牛学习的习惯上下功夫，既可提 高学牛的学习水平，也可提高自己的教学水平，达到双赢的效果。那么，怎样培 养学牛的良好学习习惯呢？我有以下几点看法，提出和大家共同探讨。一、教会学牛怎样去培养良好的学习习惯1. 教会学牛听课课堂教学中，学牛的听课要与教师同步思维，与教师思路相同的地方及 时肯定，不同的地方及时调节。听课中遇到的疑难用铅笔打下各种符号，表示各 类问题。例如，没有听懂的问题，似懂非懂的问题以及联想到的有关问题等等, 课后再思考或牛牛之间讨论或向老师请教。同时，为了提高学生的听课效率，教 师在备课时，一定要备学生的接受情况，要特别注重心理换位。把自己置于学生

3、 的心理位置去认识、体验和思考问题，准确地把握教学重点、难点，从而选择符 合学牛实际的处理教材的最佳方案。2. 教会学牛记笔记“最淡的墨水胜过最强的记忆”，中学教材里基础性的知识较多，学牛 要注重识记、积累。因此，教师应培养学牛做读书笔记和听课笔记的习惯，把教 材中最精华的知识和听课中的思维成果记录下来。3. 教会学生自学自学能力是各种能力的综合体现。教会学生自学，是学生能独立掌握知 识、运用如识，养成良好的自学习惯，是素质教育的要求，更是学生成长的需要， 对他们终身的发展将会有着很大的捉进作用。为此，在教学进程中.教师必须有 明确的目标，有计划、有步骤地对学生进行自学能力的培养。学生自学能力

4、培养 的关键是阅读能力。学生获取知识的主要源泉是课本，养成阅读教材的习惯是培 养自学能力的基本功。相同的教材，采用不同的方法阅读，收获是不同的。教师 要引导学生逐步学会预习的方法，阅读是要做到边读边思考，边作记号，领会了 再读下去。对重要的内容要重复读，对难点内容还要展开讨论，对于例题，阅读 时一定要注意解题思路和技巧。同吋，对预习阅读的不懂之处，可先作记号，作 为听课重点，这样既有利于听课的有意注意，还可提高听课的效果。良好的自学 习惯决不是一朝一夕可以形成的，教师只有通过经常、台理、有效的活动来强化， 并要及时检查自学效果，较强的自学能力和良好的自学习惯的养成，将会使学生 终身受益。4.

5、教会学生思维在教学中，教师可通过设疑、激疑、质疑、创设问题情境.引发学生思 维，通过巧妙的释疑，教给学生思维的方法。教师可根据教学内容，抓住重点、难点，环环相扣，层层推进，引导学生的思维 一步步深入发展，但要注意：问题如何提出，什么时候提岀什么问题，都要精心 设计，要给学生留有充足的思考吋间，调动学生独立思维的积极性，使学生变“被 动”为“主动”，变“苦学”为“乐学”，让学生在轻松愉快中学会思维、发展思 维，形成科学的思维方法，养成科学的思维习惯。5教会学生会质疑在教学中，教师要引导学生积极思维，培养兴趣，启发学生弄清各种概 念的内在联系。要鼓励学生大胆质疑，在关键的地方设疑，引导学生找错、辨

6、错、 改错，对学生提出的带有普遍性的问题，教师要讣学生参与讨论，促进全体学生 的积极思维。对经常提出问题的学生应及吋表扬，对提出有创建性问题的学生要 鼓励，充分肯定其积极思考的精神，对冋答问题时出错的学生也要给予适当的鼓 励和正确的引导。6 教会学生审题作业和练习是巩固知识、激发学习兴趣、训练和培养能力的重要环节。 要求学生做题吋，首先要反复领会题目的意图，仔细审题，找出解决问题的突破 口。教师在备课时，应认真地对练习题、复习题、思考题进行筛选，使其适度、 适量和精炼，以便获得事半功倍的效果。7.教会学生总结总结是学习的重要环节之一。在教学中，每当讲完一个概念，讲完一道 习题之后，教师要引导学

7、生认真思考；学完一个章节，引导学生自己总结，让学 生在学习了一个知识点后理清思路，将知识点纳入知识系统。若学生的归类、总 结有不完善之处，教师应抓住时机加以引导提示，让学生矫正，得出正确结论。 在教学实践中，长期注重多层次、多角度教给学生总结的方法，学生就会积累成 一种学习经验，这就是学法。二、激发学生的兴趣兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学 得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充 分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂 教学和提高教学效率的目的。课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣, 挖掘学生兴趣的潜

8、在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生 的兴趣，使他们很快进入“最佳学习状态”。学生的学习兴趣越浓，自学的积 极性就越高。激发兴趣就是要把学生已经形成的潜在学习积极性充分调动起来。三、培养学生的自信心信心是进取心的支柱，是有无独立工作能力的心理基础。自信心对孩子 健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义。重视与保护孩子的自尊。多 赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心。平吋多创设培养孩子自信心的环境, 让孩子在潜移默化中“自信”起来。平吋，遇事常对孩子说一些鼓励的话，“你 一定能行，你肯定做得不错”。因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价，成人 以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的, 我也能做到。刘永胜教授总结的'相信自己行，才会我能行”的行字歌诀， 就能帮助学生增强自学的自信心。学生良好学习习惯的培养，体现在日常教学细微环节之中，往往容易被 我们所忽视。而学生良好的学习习惯，也正要在日常的教学工作中，一点