古诗词三首反思_《古诗词三首》反思

1、古诗词三首反思_古诗词三首反思古诗词三首文中的泊船瓜洲、秋思、长相思都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词，今天，小编为大家带来了古诗词三首反思总结，希望大家喜欢!古诗词三首反思篇1本课古诗词教学总体看很成功，尤其是小练笔将本课古诗词任选一首改写成小短文。孩子们的兴趣十分高。想象也比较丰富有趣。如;康影写的村居十分生动有趣，只有一处词语用得不当。还有语文很差的学困生崔立民很勇敢地诵读了自己改写的短文，写得也很有意思，他读完后班级立刻响起一片掌声，全班为他鼓掌。本课的二诗一词同学们都有选择习作。习作效果很好。以往我有时教学时间紧常常忽视这种小练笔，而今看来着实是个失误。往往这种小练笔更能提高孩子们的语

2、文素养，激发他们学习语文，运用祖国汉字表达的激情。这篇小练笔我布置孩子们写在小作文中，我准备进一步引领孩子们去欣赏品评，并在今后的习作中引领孩子们品评欣赏更多的快乐!从作业反馈来看，个别孩子不能准确把握本课基本翻译，如：蓑衣 遮头 翁媪看来他们没有认真学习，有溜号可能，要加强对他们的引导。古诗词三首反思篇2作为五年级上册的第二组开篇的课文，以古诗词让学生体会到作者的思乡之情，虽然孩子们在理解诗意上要比理解现代文稍有难度，但是在教师的恰当引导下能大体的理解诗意，体会感情.现在我将此次教学的得失总结如下：优点:学习一首古诗，必须理解了诗意才能体会作者的思想感情。理解古诗可以通过文中的注释以及插图，

3、并加上合理的想象就可以大致的理解古诗了。我在教学过程中先引导孩子按照上述方法学习了泊船瓜洲后，接下来放手孩子学习了秋思和长相思，并且让孩子们用自己的话将秋思改编为了一个小故事，并让孩子畅所欲言学习了古诗词后对作者思乡之情的理解，教学过程相当顺利，孩子们在理解了诗意后，能有感情朗读诗词，并且在当堂就背诵会了诗词。另外，这三首诗词中有很多的多音字，如：间、数、重、行、更等，因为上学期我教学过此诗，便觉无见应读jian，我当时不假思索的一口否决，但是后来查资料时发现这个间就读jian。顿时，羞愧难当啊，这是教学准备时没有仔细研读教材所致失误啊，从此以后，要百读不厌地研读教材啊，因为一本书不管你读过多

4、少遍，你总会有新的发现。古诗词三首反思篇39月16日，根据学校教研组安排，围绕如何提高课堂教学效率这一教研专题，我执教了人教版小学五年级上册第五课古诗词三首中的前两首——泊船瓜洲和秋思。教学这两首诗歌，我除了围绕教研专题，还试图从新课标中对高年级学生提出的要求出发，确立了使学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，形成良好的语感能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界的教学目标，为此，我设计了这样的教学流程是：1、抓字眼，明诗意;2、创情境，入诗境;3、巧过渡，悟诗情，。在实际教学过程中，我觉得收获是有的，而不足也是显

5、而易见的。试总结如下，作今后教学之鉴。一、抓诗眼，明诗意语文课程标准5、6年级诗歌学习的目标是：大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。在指导学生理解诗意的环节中，我采用的是常规的教法，没有什么特别之处：1.初读诗歌，感知内容。2. 大家轻声地读一读诗，读准字音，并结合重点词的意思想想这首诗的意思。3.指名读，正音：间、重、还4.说说诗歌大致的意思。五年级的学生已学过很多古诗，他们能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意，对学习古诗抱有一定的热情。尽管如此，本环节的教学仍然不能马虎，这就像万丈高楼平地起，基础很重要。二、创情境，入诗境情感总是伴随着认识过程而产生，情感体验同样对认识过程起着很大作用。在本课教学中，我通过图画示意、音乐与图片的渲染、资料的补充、教师的语言描绘，创设多种场景，让学生走近诗人，走进诗境，从而更深刻地领悟作品所表达的情感。本环节的教学，我从绿字入手，春风又绿江南岸，江南多美呀!花红柳绿，莺歌燕舞，一派生机勃勃