二维设计基础第二篇

1、二维设计基础教师：林老师第二章色彩的感知与构成2第二篇色彩的感知与构成色彩的感知与构成 2.1色彩的感知与构成（色彩徒手练习）色彩的感知与构成（色彩徒手练习） 2.1.1色彩的基本常识色彩的基本常识 2.1.2接触与感受色彩接触与感受色彩 2.1.3色彩的点、线、面色彩的点、线、面色彩的点、线、面色彩的点、线、面的应用的应用第二章色彩的感知与构成32.12.1色彩的感知与构成色彩的感知与构成( (色彩徒手练习色彩徒手练习 ) ) 2.1.1.2.1.1.色彩的基本常识色彩的基本常识 (1) 何谓色彩 (2) 色彩的产生 (3) 色彩的表示系统 (4) 色彩的分类无彩色、有彩色第二章色彩的感知与

2、构成4色彩的应用光谱色色相环蒙塞尔色立体模型2.1.1.2.1.1.色彩的基本常识色彩的基本常识第二章色彩的感知与构成5 三原色 在色彩理论中，我们将红、黄、蓝称作三原色，即三种“原始色彩”，用其他任何色混合是不可能调制出三原色的，而由这三种色彩可以调配出其他所有的色彩来。 间色 间色的概念是与原色相对而存在的。由三原色中的红与蓝、蓝与黄、黄与红的混合将产生三个间色，我们称为“第一间色”。而“第一间色”与邻近的“三原色”所得到的另一组色彩则被称为“第二间色”。2.1.1.2.1.1.色彩的基本常识色彩的基本常识第二章色彩的感知与构成6色彩的应用原色与间色 2.1.1.2.1.1.色彩的基本常识

3、色彩的基本常识第二章色彩的感知与构成7 (6) 色彩的心理感知 现代 温馨 自然 可爱 典雅 华丽 活力 快乐 稳重 舒适 安静2.1.1.2.1.1.色彩的基本常识色彩的基本常识第二章色彩的感知与构成8色彩的心理感知2.1.1.2.1.1.色彩的基本常识色彩的基本常识第二章色彩的感知与构成9色彩的心理感知2.1.1.2.1.1.色彩的基本常识色彩的基本常识第二章色彩的感知与构成10 (1) 关于工具 在色彩的表现上有许多途径，也涉及到各种不同的工具与表现手段。在对色彩理论有所了解的基础上，对色彩实践中所用的工具的了解也是十分重要的。不仅工具的种类多种多样，使用工具的方法也是有讲究的。要想达到

4、丰富的表现结果，我们应该很好地去了解各种工具、材料的个性，并在使用这些工具前认真地研究每一个工具的个性、特点。2.1.2.2.1.2.接触与感受色彩接触与感受色彩第二章色彩的感知与构成11表现色彩的工具2.1.2.2.1.2.接触与感受色彩接触与感受色彩第二章色彩的感知与构成12表现色彩的工具2.1.2.2.1.2.接触与感受色彩接触与感受色彩第二章色彩的感知与构成13(2) 调色：三原色+黑+白学生的色彩文本的调色第一部分调色练习2.1.2.2.1.2.接触与感受色彩接触与感受色彩第二章色彩的感知与构成14线的练习作业2.1.2.2.1.2.接触与感受色彩接触与感受色彩第二章色彩的感知与构成

5、15 练习 7： 作业要求 用红、黄、蓝三原色加白色、黑色进行调色练习。要求合理地调节这五个色彩的比例关系，配置出尽可能多的色彩。使用水粉颜料，三原色以大红、柠檬黄、钴蓝为佳。 作业步骤 步骤一：单色加黑或加白的混合，一般来说学生能够调出 12-15个色阶的色彩。这时可以结合练习讲解最基本的明度关系。 步骤二：做三原色中两种色彩的配置练习。可结合联系讲解最基本的色相关系。 步骤三：做某一色彩加灰色的配置。可结合练习讲解最基本的纯度关系。2.1.2.2.1.2.接触与感受色彩接触与感受色彩第二章色彩的感知与构成16 作业数量 200个左右 建议课时 练习7-10，共 12课时 作业提示 尽可能宽

6、泛地使用不同的工具与方法。不要简单地填充色彩，最大限度地去找出色彩的调性与特性是本练习的重要目的。2.1.2.2.1.2.接触与感受色彩接触与感受色彩第二章色彩的感知与构成17调色练习色彩调配练习作业2.1.2.2.1.2.接触与感受色彩接触与感受色彩第二章色彩的感知与构成18 (3) 色相 色相，就是指色彩的相貌特征。 在色彩的练习中，涉及到色相的，有同类色、邻近色、对比色、互补色等关系。 邻近色指相邻但性质又不完全相同的色彩。 互补色是指在色相环上完全对立的呈180度关系的两组色彩。 对比色，是指区别于完全对立的互补色、但又处于相对对立的区域中的两大类色彩的对比关系。2.1.2.2.1.2

7、.接触与感受色彩接触与感受色彩第二章色彩的感知与构成19手工调色色相环色相之间的关系2.1.2.2.1.2.接触与感受色彩接触与感受色彩第二章色彩的感知与构成20色彩的应用2.1.2.2.1.2.接触与感受色彩接触与感受色彩第二章色彩的感知与构成21 练习 8： 作业要求 以色相环为依据，使用“三原色”调配出 12个色相。 作业步骤 红与黄两者相混和，调出三个间色，以“两色比例 70%红 +30%黄、50%红+50%黄、30%红 +70%黄 ”为佳。同理，做红与蓝、蓝与黄的调配。 作业数量 12色，99 cm 建议课时 练习7-10，共 12课时 作业提示 在调色过程中，注意每个色与邻近色之间

8、的色阶均匀过渡。同时，水粉色在调配过程中应该注意做到干湿适宜。2.1.2.2.1.2.接触与感受色彩接触与感受色彩第二章色彩的感知与构成22色相之间的关系2.1.2.2.1.2.接触与感受色彩接触与感受色彩第二章色彩的感知与构成23调色练习色相环上的12种颜色学生的色彩文本色相部分2.1.2.2.1.2.接触与感受色彩接触与感受色彩第二章色彩的感知与构成24色彩的应用2.1.2.2.1.2.接触与感受色彩接触与感受色彩第二章色彩的感知与构成25(4)明度是指色彩的明暗关系，色彩越浅，明度越高，反之则明度降低。学生的色彩文本明度部分 色彩明度的应用2.1.2.2.1.2.接触与感受色彩接触与感受

9、色彩第二章色彩的感知与构成26 练习 9： 作业要求 做黑白的明度与色彩的明度调色练习。 作业步骤 在两组调色过程中，从以黑色为主导或以红色为主导，开始加入适量白色的方法为佳。 作业数量 黑白共调配9个间色。选择红色，加黑色、加白色各调6个色彩。 建议课时 练习7-10，共12课时 作业提示 注意每个色阶之间的均匀过渡。2.1.2.2.1.2.接触与感受色彩接触与感受色彩第二章色彩的感知与构成2710我们一般将明度标准分为九级，9 有“九级灰”之称，在明度的调性上，又可分为高明8 度、中明度、低明度三大等级。无彩色的明度推移 学生的色彩文本明度部分2.1.2.2.1.2.接触与感受色彩接触与感

10、受色彩第二章色彩的感知与构成28红色的明度推移色彩明度的应用2.1.2.2.1.2.接触与感受色彩接触与感受色彩第二章色彩的感知与构成29 (5) 纯度 纯度，指色彩的饱和度或鲜艳度，一个色相的色彩混入其他色相的色彩越多，纯度就越低。黑、白、灰无色彩，纯度等于零。 色立体2.1.2.2.1.2.接触与感受色彩接触与感受色彩第二章色彩的感知与构成30 练习 10： 作业要求 做一个高明度、中明度、低明度的纯度色彩推移练习。 作业步骤 选择一个纯度较高的色彩与高明度、中明度、低明度的灰色各一个，分别进行色彩调配。 作业数量 每组各 6个，99 cm 建议课时 练习7-10，共12课时 作业提示 注

11、意把握高明度、中明度、低明度的 三个原始灰色的关系。2.1.2.2.1.2.接触与感受色彩接触与感受色彩第二章色彩的感知与构成31纯度调色练习作业学生的色彩文本纯度部分2.1.2.2.1.2.接触与感受色彩接触与感受色彩第二章色彩的感知与构成32色彩纯度的应用2.1.2.2.1.2.接触与感受色彩接触与感受色彩第二章色彩的感知与构成33 在色彩调配等基础训练后，将色彩的概念融入点、线、面的实际图形中是至关重要的一步。色彩的点、线、面练习作业2.1.3. 2.1.3. 色彩的点、线、面色彩的点、线、面第二章色彩的感知与构成34 练习 11： 作业要求 从色彩的色相、明度、纯度的概念出发，进行点、

12、线、面的构成练习。 作业步骤 在色相对比中，考虑其同类色、邻近色、对比色、互补色之间的关系；在明度对比中，考虑不同的明度变化；在纯度对比中，考虑高纯度、中纯度、低纯度、纯灰的关系为主。 作业数量 99 cm不限，自由决定 建议课时 4课时 作业提示 尽可能宽泛地使用不同的工具与方法。不要简单地填充色彩、应该最大限度地去找出色彩的调性与特性，这是本练习的重要目的。2.1.3. 2.1.3. 色彩的点、线、面色彩的点、线、面第二章色彩的感知与构成35 要点提示:积极地尝试不同的工具、尝试不同的表现手法。无论是水彩、水粉、色粉笔、或是麦克笔等都可能为我们所用。在表现中还可以适当加入一些肌理，以使画面

13、更耐看、更细腻。但应该尽量避免在同一幅作业中使用过多不同的工具，这是为了避免画面过于繁琐、复杂。这个作业可以不给具体数量的限制，要求最大限度地开发每个人色彩创作的可能性。2.1.3. 2.1.3. 色彩的点、线、面色彩的点、线、面第二章色彩的感知与构成36色彩的点、线、面练习作业2.1.3. 2.1.3. 色彩的点、线、面色彩的点、线、面第二章色彩的感知与构成37色彩的点、线、面练习作业2.1.3. 2.1.3. 色彩的点、线、面色彩的点、线、面第二章色彩的感知与构成38色彩的点、线、面练习作业2.1.3. 2.1.3. 色彩的点、线、面色彩的点、线、面第二章色彩的感知与构成39色彩的点、线、

14、面练习作业2.1.3. 2.1.3. 色彩的点、线、面色彩的点、线、面第二章色彩的感知与构成40色彩的点、线、面练习作业2.1.3. 2.1.3. 色彩的点、线、面色彩的点、线、面第二章色彩的感知与构成41色彩的点、线、面练习作业2.1.3. 2.1.3. 色彩的点、线、面色彩的点、线、面第二章色彩的感知与构成42色彩的点、线、面练习作业2.1.3. 2.1.3. 色彩的点、线、面色彩的点、线、面第二章色彩的感知与构成43 在上一个练习的基础上，我们用各种工具、方法完成了色彩与形态的有机结合，尤其是在将色彩“置入”图形的过程中，分别就色彩的色彩、明度、纯度诸方面的问题作了研究。在这个基础上，以

15、一种快速的方式去尝试将这些图形应用到具体的设计中去，就如同在基础与设计实践之中搭了一座桥梁，会有利于学生对学习基础的目的与方法有进一步的认识。由于这是一个尝试性的练习，并非真正的设计，为了“重在感受”这一目的，应该设法让学生能够从中体会到“设计”。2.1.4. 2.1.4. 色彩的点、线、面的应用色彩的点、线、面的应用第二章色彩的感知与构成44练习 12：作业要求 将前端课程中创作的图形，用入具体的物体之中，做一次简单的设计应用练习。作业步骤 选择一种或几种载体，设法将“图形”置入所选择的载体之中。作业数量 1-2组，放置于 A4纸中建议课时 4课时作业提示 这个练习更多是观念上的，是感受式的

16、，尽量避免陷入技术性的困难。2.1.4. 2.1.4. 色彩的点、线、面的应用色彩的点、线、面的应用第二章色彩的感知与构成45色彩的点、线、面应用练习作业2.1.4. 2.1.4. 色彩的点、线、面的应用色彩的点、线、面的应用第二章色彩的感知与构成46 色彩的点、线、面应用练习作业2.1.4. 2.1.4. 色彩的点、线、面的应用色彩的点、线、面的应用第二章色彩的感知与构成47色彩的点、线、面应用练习作业2.1.4. 2.1.4. 色彩的点、线、面的应用色彩的点、线、面的应用第二章色彩的感知与构成48色彩的点、线、面应用练习作业2.1.4. 2.1.4. 色彩的点、线、面的应用色彩的点、线、面的应用