知识梳理┃语文六年级（上）课文24《少年闰土》

1、功能介绍 部编小学语文习题收录于话题参考答案一、给我会写的字组词郑：zhèng（郑重、郑国）拜：bài（拜年、祭拜）租：z（收租、租房、出租）厨：chú（厨师、下厨、厨房）毡：zhn（毡帽、毡布）羞：xi（害羞、羞涩）撒：s（播撒、撒种）缚：fù（束缚、绑缚）猬：wèi（猬集、刺猬）伶：líng（伶仃、伶俐、伶人）俐：lì（伶俐）窜：cuàn（窜改、逃窜）二、多音字正：zhng （正月）zhèng （正常）撒：s（撒种）s（撒谎）供：gòng（供词）gng（提供）三、近义词郑重慎重 讲究重视 允

2、许许可盼望希望 熟识熟悉 伶俐机灵希奇稀罕 无端无故 凶猛厉害一望无际无边无际四、反义词郑重轻率 讲究随便 允许禁止  熟识生疏 凶猛温顺 伶俐笨拙新鲜陈旧 危险安全五、理解词语家景：家庭的经济状况。祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示尊敬并求保佑。值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。五行：指金、木、水、火、土五种物质。弶：一种捕捉鸟兽的工具。明晃晃：光亮闪烁。许下愿心：即许愿。迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。秕谷：不饱满的稻谷或谷子。无端：没有来由地；无缘无故地。潮汛：一年中定期的大潮。六、句子解析1.他正在厨房里，紫色的圆脸，头

3、戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。“颈上套一个明晃晃的银项圈”是当地的风俗，人们认为用圈子套住孩子，孩子就不会死。这虽是一种迷信的说法，但说明闰土的父亲很疼爱他。2.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。这句话中破折号起补充说明的作用。“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。3.我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。“素”，向来的意思。“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，

4、这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。“如许”是“如此”“像这样”的意思。“我”向来不知道许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从来未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。4.阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。写闰土的心里“有无穷无尽的希奇的事”，说明闰土的知识丰富、 见多识广。而“我”和“我”的朋友“只看见院子里高墙上的四角的天空”，说明“我们”只能在一个小天地里活动，看不见更广阔更生动的外面世界，闰土知道的事，“我”和“我”的朋友都不知道。通过如此

5、鲜明的对比，表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出“我”对农村丰富多彩的生活的向往之情。七、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画出一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象。2.课文围绕闰土写了哪些内容？课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土。 3.“我”与闰土有哪些不同之处？生活环境不同：闰土生活在海边农村，“我”生活在高墙大院里。阶层不同：闰土是一个忙月的儿子，“我”是一个少爷。见闻不同：闰土见多识广，“我”却孤陋寡闻。虽然生活环境不同、阶层不同，但“我们”却建立了深厚的友谊，这是多么难得啊！4.闰土向我

6、讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？雪地捕鸟聪明能干，见多识广；看瓜刺猹机智勇敢；海边拾贝、看跳鱼儿生活丰富多彩。5.谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。八、课文分段第一段（1）：写“我”记忆中的闰土勇敢机敏。第二段（2-3）：我盼望见到闰土。第三段（4-18）：闰土和我讲了雪地捕鸟，瓜地刺猹，海边检贝壳和潮汛看跳鱼的事，我非常羡慕，他的见多识广。第四段（第19自然段）：闰土和“我”分别了，友谊也中断了，但“我”很怀念他。九、课文主题课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的农村少年的形象，反映了“我”和闰土儿时短暂而又真诚的友谊，抒发了“我” 对他的怀念之情。十、小练笔：照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照课文第1自然段写一写。蓝蓝的下面是一条弯弯的小河，旁边开着