彭珊《苏珊的帽子》教学设计

1、 苏珊的帽子教学设计 钟山区第二十三小学 执教：彭珊 【教学目标】1读懂课文，在读中感悟苏珊回到学校前后心情的变化以及老师的良苦用心，借助批读进行考虑，了解课文内容。2正确、流利、有感情地朗读课文，从中懂得关爱他人，给予他人善良的抚慰和热情、真诚的协助。【教学重点】能结合上下文理解文中重点句子的意思，在读中感悟、体会、理解人与人之间真挚的关爱之情。【教学难点】在学习过程中体会这种深情，意识到生活中很多人需要这顶善意的“帽子”，都需要抚慰和关怀。【教学准备】多媒体课件。【教材分析】苏珊的帽子是西师版三年级语文下册第五单元课文。围绕着“尊重与平等”，苏珊的帽子是以师生之间的事迹具体阐述“尊重”的含

2、义。它叙述的是苏珊因为做化疗失去了一头美丽的金发，班上的老师得知后，以研究帽子为名，热情而郑重地宣布全班同学都要戴着帽子来上学，而且越新奇越好。表面上以认识各种各样的帽子为名，实质是为了不让苏珊的自尊心受到伤害。这样，当苏珊返校时就避免了尴尬，在不知不觉中使苏珊树立了自信，在互相尊重的环境中愉快地生活。【学情分析】本班的学生平时上课非常活跃，比较大胆而且喜欢表现，学习热情高，上课能认真思考，自主合作，积极发言，回答问题声音也比较响亮。由于平时较注重朗读能力的培养，具有较强的朗读能力，有一定的阅读基础。学习理解苏珊的帽子这篇课文并不难。【教学过程】一、谈话导入新课。1看，这是谁？（出示苏珊的图片

3、）2教师：这节课我们继续来学习美丽女孩苏珊的故事。通过上节课的初读，我们知道苏珊患了癌症，经过三个月的与病魔作斗争，她战胜癌症，终于康复出院了，由于化学治疗的副作用。她失去了一头美丽的头发。她又如何面对后面的生活，面对自己的老师和同学呢？请同学们打开书。（板书：苏珊的帽子） 二、细读体会 1教师：自己读第一自然段，看看从哪儿都读懂了什么？画一画相关语句。师：你从这句话中体会到什么？（设计意图：通过朗读，抓住重点语句理解体会。）2.反馈学习情况。同学结合课文内容理解“肿瘤”，明白此处指的就是癌症。3.指导朗读第一自然段。同学朗读。（设计意图：训练朗读，体会人物内心。）4教师：身体受到病魔摧残的苏

4、珊真是不幸呀！同学考虑：什么叫残酷？（联系生活实际和课文内容来说）为什么残酷？再读课文，结合课文内容和苏珊的心理来说。（设计意图：朗读体会。）过渡：真是一群有爱心的小朋友，看一看她的老师想到了什么好方法？5.勾出相关语句，轻声读。想想怎样读出老师的语气。抓住表情和语气练习朗读。（设计意图：自主学习体会。）（1）指导朗读，抓住“郑重而热情”相机范读。（注重表情）（2）同学朗读。（设计意图：训练朗读。）（3）你读懂了什么？ 过渡：苏珊出院了，那么沉重的心理负担，真是度日如年那。但是，星期一终于到了，她去上学，又发生了什么是呢？请同学们赶快读第三自然段。看你们又读懂了什么？ 6.生齐读第3段。（为什

5、么她走到教室门口却迟迟不想进去，她担心什么？犹豫什么？）(板书：担心 犹豫)（1）是呀，她担心什么？又犹豫什么？（根据同学的回答相机解决“犹豫”一词）（2）多么不幸的小朋友呀！俺仿佛听见了她那急促的呼吸，紧张的心跳，她一定害怕极了！ 7可是，使苏珊感到意外的是（引读第4段）（1）读该段。你从这段话中感受到什么？（设计意图：朗读体会。）（2）（相机板书：自如 轻松笑）没有预料中的尴尬和嘲笑，所以苏珊此时的心情怎样？（3）同学读：她轻松地笑了，她笑得那样甜，笑得那样美。（反复读）（设计意图：体会老师的心怀叵测。）（4）（引读旁批）哦！老师的方法仅仅是解决了苏珊的难题吗？还有老师对苏珊的“爱”！多么

6、用心良苦的老师呀，用一顶顶漂亮的帽子为苏珊挡住了嘲笑，遮住了自卑。同学读旁批，体会老师对苏珊的关爱。8.日子一天天过去了，苏珊后来怎样了呢？（1）齐读最后一段。 读中感知。（2）提出疑问。同学们忘了什么？为什么说似乎忘了？（3）（相机板书：关爱 尊重）引导同学考虑体会。体会同学对苏珊的关爱。(想象当时的情景和对话)考虑体会。（4）是呀，同学们早忘了自身为什么要戴帽子，更忘了苏珊为什么要戴帽子。苏珊生活在老师和同学们为她营造的爱的环境中。 9.小结。（1）小朋友们，苏珊起初是不幸的，她身患绝症（引导同学读：用幻灯片打出句子）。 接受化学治疗出院后更可怕的是还有鼓足勇气回到学校,可是（设计意图：读中再次感受体会苏珊的感情变化。）（2）可此时的她却是幸运的，因为她有一位善良、真诚的老师,有一群关心协助她的同学。是他们让俺们的小苏珊再次感受到生活的美好，所以（引读句子,幻灯片打出句子）。她轻松地笑了现在 三、拓展小结1、学了这篇课文，你想对苏珊说些什么呢？