浅谈教师教学中的德育渗透

1、    浅谈教师教学中的德育渗透    王兴华+苗翠英摘要：所谓的教学，就是通过老师的引导，将知识与思想融合在一起。从初中教学大纲来看，教育主管部门将学生德智体的培养作为整个教育的基本思想，以此培养出具有崇高理想、优良传统且有纪律的社会主义合格公民，以此提升全民族的整体素质。对学生的思想情感、道德素质的培养需要教师对教材深入了解，对学生的认知水平、思想认知水平进一步提高。对此，目前教师在教学工作中务必要对学生进行德育素质培养。关键词：初中教学 道德品质 教师从当今素质教育的发展形势来看，素质教育将以培养学生的整体素质为基本点，对学生进行素质教育培养过程中

2、，学生的德育教育占据着重要的位置，并且德育教育将会影响到学生各方面的发展。对此，教师在进行教学活动中，首先要培养学生主动接受相关的信息。目前，社会正处于信息化时代，各种不同的文化氛围所造成的教学方式也存在一定的区别。对于我国的教学活动来讲，首先教师要鼓励学生去积极思考相关的问题，让学生们从课本中加深对知识的了解及认知，进而也能使得学生进一步的掌握课文内容，以此提高学生的学习水平；除此之外，教师在教学过程中也要体现出德育教育，将书本中的内容结合实际生活来对学生进行德育培养。一、德育渗透教育的核心内容1.发扬学科专业内容中辩证唯物论的哲学思想从自然科学的发展史来看，辩证唯物主义是唯一具有价值的科学

3、观念，这种科学观可以让人们对自然有一个正确的认识，并从其中间找到相应的变化规律，以此可以从实践出发，在教学过程中可以将各种学科进一步推向发展前沿并且给予实现。可是，这种辩证唯物主义思想并不是信手捏来的，在整个历史发展阶段中，它将与各种影响科学发展的唯心主义做斗争，在历史的长河中经过多次的完善才形成今天这种形式。在我们的教学过程中，学生对各种专业知识的学习，才能让学生具有辩证唯物主义科学观念，对此教师也需要对唯心主义和唯物主义有一个系统性的认识，其中辩证唯物主义与机械唯物主义之间的区别，让其充分认知到各科学知识是辩证唯物主义思想的基础。教师通过各种教学活动来引导学生正确的求取知识，并培养学生正确

4、的人生价值观，以此让学生们建立其世界观，对此树立起远大的理念。2.强调现代化建设中人的建设从新的发展局势来看，我国人才培养的目标主要以“三个面向”为基准，对此培养出社会主义新形势之下的“四有”新人。这个教育目标和我国实现伟大民族复兴的基本思想保持一致，也是我国现代化建设的主要目标。从当今世界的发展形势来看，人们对于现代化的理解主要集中于三个层面上。其一，要坚持以科技为主进行现代化建设；其二，要以社会结构及社会关系并存实现现代化建设；其三，要实现人的现代化建设。其中，第三层的现代化基本要求主要是以人的精神文明建设为基准而实施，这也是我国在现代化建设中比较重要的部分。这将作为我们人才培养的主要基准

5、，总地来讲，与其它学科内容相比较德育教育工作应该渗透其中：首先，需要系统性的对学生进行爱国主义教育；其次，采用科学实验及实践工作，对科学精神和集体主义精神进行再教育；其三，需要对学生进行国情教育、生态观念教育及社会可持续发展教育；其四，需要对学生进行心智教育。只有教育出对社会、对国家有用的人才，才是实现德育教育的根本。二、中学教学中德育渗透的策略1.提高教师的人格魅力一般来讲，“师者传道授业解惑”。在学生的中学阶段中，中学教师将是中学教学中德育教学的具体实施者，其教师的行为也将会影响到学生的思想情感。对此，教师务必要提高自身的综合素质，只有这样才会对学生进行正确的引导。在中学教学活动中，首先是

6、对学生进行双边互动，教师的一言一行将会影响到学生的思想道德发展。教师在教学环节中，教师首先需要加强自身的整体素质及德育教育水平，也需要重视自身形象及行为举止，进而提高自己的个人魅力。这样以来才能去吸引学生的眼球，同时也将会有学生去模仿教师的形式，并服从教师的管教。除此之外，教师在对学生进行理论培养时，务必要坚持“以人为本”为整个教育指导思想，对此对每一位学生都要平等，当学生取得进步时，就需要对学生进行表扬，学生丧失信心时要给予学生鼓励，让每一位学生在快乐中成长。2.引用教材中的德育因素教材是培养学生德育教育的主要阵地，在此过程中也含有较多的德育因素，也是中学教师进行德育教学的重要形式之一。教材

7、中的课文通常都是专家学者精挑细选所得到的，其中含有各种优秀的道德素质培养，这将是对德育教育培养的主要形式之一。学生们在学习这些内容时，也就是在接受一种德育教育的过程。通过阅读教材中的课文内容可以提升学生们的思想认识，以此鼓励学生去寻找生活中的真善美，同时也对社会中出现的丑恶行为进行制止，进而提高学生的人生观及价值观念。基于此，当中学教师在教学过程中，首先教师需要吃透教材中的内容，这样以来教师可以从教材中掌握到相关的德育因素，以此将教材找的德育因素和教材内容有效的融合在一起，使其二者融合在一起，让学生在获得知识的同时也能接受相关的德育教育，以此提高教师培养学生德育工作的水平。3.开展课外活动学校

8、应该定期举行与德育相关的课外活动，这样以来可以让学生对于德育培养工作有一个系统性的认识。对此课外活动将逐渐成为教学工作中必不可少的一个阶段，不但可以加强学生对知识的理解，同时也能让学生掌握各种思想品德知识。例如，在中学语文教学工作中，教师可以组织一些演讲比赛或者作文比赛，让学生们能够积极的融入到这些活动中，对此将能力培养及德育渗透工作融合在一起。学生们可以通过各项校外活动来提高自己的思想认知能力。教师在这种课外活动中，需要对活动有一个系统性的认识，根据每位学生的个人情况来安排相关活动项目，进而将德育教育落到实处。三、结束语总而言之，在中学教学过程中，学生的德育培养工作是漫长的工作，隨着新课改的

9、不断深入，目前中学教师要以改革创新为执教理念，加强自身的整体素质，敢于创新，从教材中发掘相关的德育因素。同时，教学的情景创设、综合训练及课外活动为前提条件，将学生的德育培养工作落到实处，进一步提高中学生的整体素质。参考文献：1彭波.论中国梦融入大学生思想政治教育的理路j.山东农业工程学院学报，2016，（2）：10-11.2王艳成，刘洋.中国传统文化融入高校德育工作方法研究综述j.商丘师范学院学报，2017，（01）：98-100.3宋魁.高校德育课堂中的情商教育渗透研究j.科技资讯，2016，（27）：126.4史雅莉.浅谈中职音乐教学中的德育渗透j.黄河之声，2016，（16）：112.5陈唯珈.班主任德育教育工作现状及提升对策研究j.科技展望，2016，（35）：330.6成敏.学校德育环境评估存在的问题及指标系统优化j.教育理论与实践，2016，（35）：25-27.7韩艳.德育，从与学生交“心”开始j.亚太教育，2016，（36）：192