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文档简介

1、微课的设计与制作在小学英语教学中是怎样应用的 微课是一种以学为主,对学习内容与学习目标进行设计,具有实用性、可操作性和实践性强的电子学习视频。微课教学打破了单一媒体传递知识的抽象性,使得学习更生动、具体与形象化。微课更以其“短、小、精、活”的优势,消除了小学生学习时间与接受能力的局限,培养小学生英语教育听、说、读、写能力,进一步满足了外语学习的认知心理能力。 我们应考虑到小学生学习时间与学习能力的局限,结合教学内容与知识目标进行微课学习,有利于学生快速把握英语学习,促进知识的迁移。1通过flash课件师生同唱歌曲,营造英语课堂教学氛围。 英语教材中有大量的英文歌曲和童谣。这些歌曲或童谣和每单元

2、的教学内容有着千丝万缕的关联,从和教材配套的光盘中可以找到相应的flash课件。学生喜欢学唱这些歌曲及童谣,一方面学生自己的身心得到放松,另一方面师生共同打造了英语的课堂教学氛围,促使学生进入激昂的学习状态。我组织学生看着PPT上的flash画面齐唱歌曲Animals, 这首歌曲和教学内容相关,学生边用手打节奏边演唱歌曲,音乐旋律优美,节奏欢快,在不知不觉中学生忘却了烦恼和忧虑,自然而然的进入了学习状态,情绪饱满,劲头十足。2巧用微课进行巩固练习,提高语言操练效果。 每节课都应该有充足的时间用来进行巩固练习,恰当的运用微课可以起到节约时间、提高效率的作用,发挥微课反馈及时性的优势。听力训练:这

3、是一个有关介绍职业的英语课。我用PPT呈现flash课件,组织学生观察六幅图片并预测将会听到有哪些关键词,然后播放课件让学生听两遍录音,第三遍播放录音时及时使用暂停键,组织学生跟读模仿,同时拖拽数字选项到当前的图片上,呈现正确答案。最后我安排了一个拓展活动,我用PPT呈现这六幅图片,用数字编号做成触发器,学生选择图片说出职业名称,根据学生的表述教师点击触发器呈现有关的句子。 祈使句训练:我用PPT呈现出七组需要连线的图片和祈使句。我先询问学生在骑自行车时遇到红灯亮时该怎么办,红灯变成绿灯时怎么办,随着学生的回答我点击鼠标进行连线示范,然后组织学生在书上进行练习,最后师生一起核对答案,随着学生说

4、出图片对应的祈使句,我点击鼠标呈现答案,学生的正确率100% 。 No smoking. Stop. Go.Smile. Dont touch. No talking. Dont walk on the grass. 词汇训练:我用PPT呈现flash课件,邀请一名学生用鼠标拖拽单词进行图文匹配,随着她的操作其他学生一起说出球类,然后组织全体学生在书上进行图文匹配,最后我把书上的插图呈现在PPT上,组织学生按照顺序一起说出答案,随着学生说出单词,我点击鼠标,单词按照设定路线飞入到画面中的相应位置,学生的正确率100% 。例如,在小学英语(译林版)四年级上册第二单元中,有一首“Do you li

5、ke purple grapes?”的歌曲。教师在教学生常这首歌曲后,让学生自己去创作有关“喜欢的水果”的歌曲。在创作的过程中,各小组成员围坐成一圈,你一言我一语地为本组的歌曲献计献策。有的学生的创作歌曲是:“Do you like yellow bananas, yellow bananas, yellow bananas,?Yes,I like yellow bananas,.Oh,theyre long and sweet。”有的学生创作的歌曲内容更加丰富,他们借用第一单元描述动物的形容词:“Do you like pig pineapples,small pineapples,swee

6、t pineapples.Oh,theyre fat and cute。”这些学生吧菠萝形容为“胖菠萝”、“可爱的菠萝”。当然,在创作的过程中,当有的学生无法用英语表达自己的想法时教师可以给予及时的帮助。例如,小学英语(译林版)三年级下册Unit 3“Is this your pencil?”第三课时的教学目标是:学生能够运用举行“Is thisthat?”和“Is thisthat your”来谈论身边的物品。在学生谈论卡通人物Bobby和Sam在美国课上准备了许多文具用品后,教师拿出四个外表非常有趣但一眼看不出来是什么文具的物品(如下图),请学生猜测。学生看到这些漂亮有趣的东西感到非常好奇

7、和兴奋,争先恐后地询问老师:“Is thisthat a ?”在倾听学生提问的过程中,老师并没有立即给出答案,而是鼓励更多的学生表达出自己的想法。在学生一再猜测之后,教师才揭示答案。T:Look,Is this a rubber?S:Yes,it is.T:Is this an ice-cream?S:No,it isnt.Its a ball pen.T:Is that a pair of glasses?S:No,it isnt.Its a ball pen,too.T:Is that a pencil case?S:Yes,it is.此时,学生已经了解这些有趣的物品是什么文具了,但是并不知道它们是Bobby还是Sam的,所以教师继续引导学生:“如果你想知道它们是Bob

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