降水和降水的分布说课稿

1、降水和降水的分布说课稿一、说教材1、教材的地位和作用分析本节选自人教版七年级地理上册第三章,是气候部分的基础知识， 内容包括了降水的概念、降水的测定、等降水量线图、降水柱状图、降水的时空分布规律等。本节课的教学内容在初中地理学习中， 不仅容量大， 而且难点多， 气温的变化影响了降 水的分布，降水的多少又影响了世界各地的气候变化,具有承上启下的作用，也是今后学习分区地理的基础。2、教学目标的确定根据课程标准，并结合学情等教学实际，本节的教学目标确立如下：1）知识目标：1能举例说出降水与人类生产和生活的关系。 2初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。 3使用降水资料，绘制降水

2、柱状图，并读图说明降水变化的规律。2）能力目标：1培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。 2通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。 3通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制水柱图。3）情感、态度与价值观：关注生活中的地理， 增强学习地理的兴趣，增强自信心， 培养学生主动探索、克服困难的意 志，提高与他人合作学习的能力。3、教学重点与教学难点：根据教学目标，并结合学情等教学实际，本节确立如下： 教学重点：1、世界降水的分布。2、降水的季节变化。 教学难点：降水的形成和季节变化。二、说教法教 无定法，但必须得法。教学方法的选择直接影响教学目标的实现，

3、正确的教学方法 能为学生营造轻松快乐的学习氛围，有利于提高学生的学习兴趣和学习效率。本课 将采用 “学生观察、自主探究为主，教师启发、指导为辅 ，问题为情境，活动为主线”的教学方 法。为了能更好的实现教学目标，本课将采用如下教学方法：小组交流讨论法：新课程理念指导下的教学应该是以学生为主体的教学，使学生学会探究、学会思考是课 程改革的核心内容之一。本课组织学生进行小组讨论活动，给予学生通过观察、合作探 究，分析、解决实际问题的锻炼机会，让学生通过观察、分析、感悟、归纳，提升思维 能力。谈话法：谈话法有助于拉近师生的距离， 便于师生交流和沟通。 本课将借助多媒体课件进行教学， 通过谈话法启发学生

4、观察、思考，可以达到交流互动的效果。多媒体课件辅助教学法：通过多媒体课件直观展示所学知识，有助于调动学生的学习积极性，激发学习兴趣。同 时有助于理解抽象的理性知识。三、说学情与学法1、说学情我校是一所初级中学，地处农村，基本为农民子女，家庭经济较一般， 家里几乎没有电 脑，学校的图书室藏书量有限，所在地没有图书馆。学 生对本节知识具有既熟悉又新鲜的感觉，求知欲强，好奇心大，学习积极性高。初一学 生在刚接触到本节内容时会觉得很熟悉，雨、雪、冰雹等降水过程，但在降水 季节变化和 降水的分布上， 认知水平短缺， 加上学生的空间思维能力不足，地理的学习方法， 习惯没有 完全养成，学习起来有一定的难度。

5、2、说学法教学的主要矛盾是学。 教是为了不教， 学是为了不学。 培养学生的学习能力是教学的重 点。本课将从以下几方面渗透学法：1）学会观察和分析：培养学生通过图片和资料，整理和处理信息的能力，并能分析、得出结论。2）学会合作与交流：通过小组讨论活动，培养学生合作与交流的意识，学会合作学习。3）学会探究：在合作与交流中学会探究，掌握科学探究的方法。使学生通过观察、读图分析、思考、讨论、探究、归纳得出结论，并将知识落实在地图上， 培养观察能力、读图分析能力、用图能力 。四、说教学过程（造气氛，导新课） 用电脑动画音视频材料演示降水全过程。 其中用电影制作了水滴、 冰晶在空中动态的运动过 程，说明雨

6、、雪、冰雹的形成，用图片展示降落的雨、雪、冰雹,形象地展示降水的三种主要形式，使学生直观获取，得出降水的定义。（学习新课）、降水和降水量的测定1、降水的定义什么是降水？（在一定条件下，大气中的水汽凝结成水滴和冰晶，以雨、雪、冰雹等降落到地面，总称降 水。）（过渡）降水落到地面，我们又如何知道降水量的多少呢？2、降水量的测定降水测量工具：雨量器（单位：毫米） 教师展示降水量测定的工具雨量器，依次介绍：雨量筒、雨量杯，讲解测量方法，一般 每天 8 时、 20 时各观测一次。把一天、一月或一年的降水量相加，就分别是这个地方的日 降水量、月降水量或年降水量。3、降水对人类生产和生活的影响？教师通过图片

7、展示并让学生分组讨论降水对人类生产和生活的影响。 讨论结果由学生进行小组互评，教师点评。（过渡） 一个地方一年内各月降水量是有差别的， 并表现出不同程度的季节变化。 下面我们 就降水的季节变化，做进一步学习、分析。二、降水的季节变化1问题情境： 北京各个季节的降水有何特点？相比较，哪个季节多，哪个季节少？ 如何准确描述一个地区降水的季节变化？ 2看降水柱状图，分析、回答问题1）该地哪几个月份降水较多？（ 10、 11 月）；2）该地哪几个月份降水较少？（ 6、7、8 月）；3）说明该地降水的季节变化？ 小结：该地降水冬季降水多，夏、秋季降水少；3. 降水柱状图的绘制学生利用所提供资料动手绘制降

8、水柱状图， 教师根据学生绘制情况选取部分作品展示并做评 价，总结降水柱状图绘制的基本过程。三、降水的分布1、等降水量线让学生讨论比较等温线和等高线的定义，说明“等降水量线”的定义。 定义 :在地图上，将同一时间内降水量相同的各点连成的线。 然后出示“降水的分布” 。2、世界年降水量的分布规律让学生对照课本 56 页活动 15 的五个问题，观察大屏幕。画面 1：点击赤道附近降水量在 2000 毫米以上的地区，使之闪烁，让学生读出降水量。点击两极地区年降水量在 降水的分布规律一：200mm 以下的地区，使之闪烁，请学生读出降水量。由学生归纳出世界赤道附近地区降水多，两极地区降水少。画面 2：点击回

9、归线，使回归线两侧闪烁，由学生归纳出世界降水的分布规律二：南北回归线两侧，大陆西岸降水少，大陆东岸降水多。画面 3：在底图上显示南北纬 30?、60?并闪烁，让学生说出中纬度的纬度范围，然后对中纬度内 陆和沿海地区降水量分别闪烁， 让学生读出降水量， 总结得出规律三： 中纬度沿海地区降水 多；内陆地区，距海远，降水也少。画面 4：在世界年降水量图中分别显示出赤道、南北回归线、中纬度地区、两极附近地区， 由学生总结得出世界降水的分布规律。1、赤道附近降水多，年降水量在 2000 毫米以上。2、由赤道往两极，总的趋势是年降水量逐渐减少。3、南北回归线附近，大陆东岸降水较多，西岸降水较少。4、在温带

10、地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多 。5、世界降水量最丰富的地区， 即世界“雨极”，位于乞拉朋齐 （印度，迎风坡，属于地形雨） 。 降水最少的地区，即世界“干极” ，位于南美洲的阿塔卡马沙漠，年降水量小于 0.1 毫米。 这时要给同学们说明一个地方降水量的多少的因素与气温一样， 受纬度位置的影响， 还受地 形的影响。画面 5：降水与地形山地迎风坡降水多，背风坡降水少。课堂小结： 这节课我们共同学习降水与降水分布， 明确了解了降水与生活的关系， 降水的测 量。通过阅读了解了不同地区降水的季节变化，在世界年降水量分布图，能看明显的规律，并学会了绘制降水量柱状图。 希望同学们， 在今后的学习中

11、把学会的知道运用到实际当中去。 巩固练习1下列地区中，属于冬季多雨地区的是（ ） A回归线附近大陆西岸的非洲北部 B30 度40 度大陆东岸地区C地中海沿岸D温带大陆的内陆地区2赤道附近的全年的降水量一般在（）A.1000 毫米左右B 2000 毫米左右C500 毫米左在D3000 毫米左右3关于降水的时空分布的叙述，正确的是（）A地形雨都出现在山地的南坡 B沿海地区降水一定丰富C面向海洋的山坡都是多雨区 D赤道地区高温多雨 4下列地区中，属于全年少雨区的是（）回归线附近大陆西岸的非洲北部温带大陆的内陆地区 30 度40 度大陆东岸两极地 区ABCD说板书设计降水和降水的分布一、降水的概念二、降水的测量三、降水的季节变化（降水柱状图）四、世界降水量的分布（等降水线世界年降水量分布图） 1、赤道附近降水多，年降水量在2000 毫米以上。2、由赤道往两极，总的趋势是年降水量逐渐减少。3、南北回归线附近，大陆东岸降水较多，西岸降水较少。4、在温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多 。六、说反思： 通过本课的教学活动