科技领军人才成长规律探究

1、科技领军人才成长规律探究摘 要：科技人才科学素养的形成是一个长期的过程。我 们应研究科技领军人才成长的基本特征，探析科研实践磨 练、团队互动成长、知识厚积薄发、竞争激励超越、综合创 造引领造就杰出科技人才的基本规律，为加强科技领军人才 的系统培养及机制创新提供新的思路。关键词：科技领军人才；成长规律中图分类号：g40-055文献标识码：a文章编号：1009-010x (2012) 08-0004-04研究分析和揭示科技领军人才的成长规律，是加强科技 人才队伍建设，特别是加快高素质创新型科技人才培养的重 要前提和必然要求。科技领军人才是建设创新型社会、提升 自主创新能力的关键，是自主创新能力的载

2、体。研究科技领 军人才成长发展的规律，就是要揭示科技领军人才成长发展 过程中内外诸因素之间的内在的、必然的、本质的联系及其 基本特征。人才理论研究表明，人才是事业成败和发展快慢的关 键。人才的培养是造就髙素质的人力资源的过程，同时也是 社会资本的积累过程。科技人才的科学素养的形成是长期 的。高校教育是科技人才成长的重要阶段。当前改革和发展 教育，必须在更新教育思想观念的基础上，坚持知识、能力 和素质的辩证统一，将创新意识和创新能力的培养融入到教 育改革和发展的全过程，按照加强素质教育和创新能力培养 的思路设计教学计划，改革教学内容和课程体系，加强不同 学科之间的交叉和融合，拓宽专业口径，理工结

3、合、文理渗 透、理论与实践相结合，教学与科研相结合，课内与课外相 结合，科学与人文相结合，融“开拓视野、传授知识、培养 能力、提高素质”为一体，坚持培养和使用相结合，坚持产 学研培相结合，以创新教育为基础，以培养路径为重点，以 创新实践为关键，以评价机制为导向，大力培养造就高素质、 复合型、创新型人才。石家庄市认定的科技领军人物是思想 道德与素质过硬，学术技术水平领先，在全省同行专家中有 较高的知名度和影响力，有较强的组织协调能力，能带领科 研团队实施重大科研项目、重大科技工程并取得重大科技经 济和社会效益的科技创新人才。我们根据对石家庄市首届科 技领军人物的调查分析，从科技领军人才具有杰出的

4、科研创 新能力这一本质特征出发，从科技人才发展与事业、机制和 时势的相互关系出发，对科技创新高端领军人才成长的基本 规律探析如下。一、科研实践成才规律科研实践成才规律即科技人才自觉运用所学知识，积极 参与科研课题研究，在项目推进和完成科研任务的实践中， 不断培养创新精神，增强创新思维，积累创新经验，提高创 新能力，逐步成长为杰出科技专家的规律。它揭示的是培养 与使用、理论与实践、继承与创新发展的关系和探索认知效 应，强调科研实践在杰出科技人才成长中实现知识向能力转 化的决定性作用。通过重大技术创新项目或重大工程实施有 效解决国家和地方、行业和企业发展的核心技术问题，在技 术创新实践环境的磨炼摔

5、打、艰苦拼搏中提升实践能力、动 手能力和学习能力、吸收消化能力、独立创新能力、自主知 识产权的创造、运用、保护及组织管理能力。实践是认识的 基本前提和检验标准，是获取知识的最好课堂。“勤奋出天 才”，创新实践在人才成长中起源泉作用、定向作用、检验 作用和中介作用。在重大科研实践中造就一批德才兼备、理 想信念坚定、具有战略视野、善于组织引导、能敏锐把握本 专业领域国家战略需求和世界科技前沿发展态势的领军人 才。这种创新实践积累真知的成长模式是以项目为载体、团 队为背景，以创新实践带动和造就高端人才成长的主要模 式。科技项目常用课题制和课题负责人制。课题制是研究与 开发活动中以课题为基本单元，以科

6、研人员为主体，以合同 作为规范各行为主体的责权利的法律手段，来进行研发活动 的组织管理基本制度。课题负责人在课题实施过程中磨炼和 表现出科研能力、组织协调能力以及履行合同的信誉、科研 道德等。这种课题制模式往往能促进科技人才拓宽专业口径 和知识融合，实现专门知识和通用知识之间的转换、知识创 造与知识应用之间的转换。科研事业历练人才，创新项目的 推进成就人才。项目载体具有领军人才发展目标明确、成就 动机强烈，有利于自我激励和形成团队优势。科研项目的成 功还取决于科研课题组人员的专注、悟性、勤奋和踏实心态。 创新实践是不断学习、不断思考、不断积累经验的基础上锻 炼提高、解决问题，增长才干的关键要素

7、。在不确定性的挑 战的环境里，需要冒险精神和创新的勇气与魄力，需要把理 想变为现实的工作实践环境。科研条件、实践平台和项目支 持是人才开发和使用的外部因素。科技领军人才的素质能力 最终要在科技创新实践活动过程中形成和发展、凝结和衡 量，体现其学习力、理解力、创造力、沟通力和领导力等基 本素质与基本能力。二、团队互动成才规律团队互动成才规律即科技人才积极投身到科技创新团 队中，在个体成才与群体成才的双重压力下，相互取长补短、 学习借鉴、启迪思维，不断提高创新能力，逐步成长为杰出 科技专家的规律。它揭示的是个体成长与群体成才的关系和 人才共生效应，强调团队群体互动在科研协作攻关和杰出科 技带头人成

8、长中的关键性作用。由于现代科技朝着既高度分 化又高度融合的方向发展，使科技知识在加速增长的同时也 在加速更新。学科知识的交叉融合在科技人才创造性劳动 中，知识结构性互补显得尤为重要。科研任务往往需要不同学科、不同专业、不同类型的科 技人才的联合攻关才能完成。尤其要发扬团队合作精神，提 升研发带头人的知识创新的变通思维能力、洞察能力、应变 能力、独创能力和组织管理能力。要建立跨学科教育组织机 制，加强学科间的渗透、交叉、融合，促进专业结构的调整 优化，从源头上改变以专业为核心的培养模式和管理体制， 打破学科专业壁垒，实现资源共享，优势互补。在培养目标 引导下改变原有的知识结构，形成复合型的知识结构。集中 精力、积蓄能量