教师结对帮扶计划

1、教师结对 帮扶 计划 篇一：教 师结对 帮扶活 动实 施方案教师结对 帮扶活 动实 施方案一、指 导 思想为提高我校 师资队 伍的整体素 质，尤其是青年教 师教育教学水平，加快青年教 师专业 成长 ， 保证学校教师队伍稳定持续的发展，经校委会研究决定，特制定我校教 师结对帮扶活 动实 施方案。二、帮扶 对象据市教育局恩施市中小学教 师结对 帮扶工程 实 施方案有关精神， 经过层层筛选 ，经 研 究决定李 顺杰，杨哲青，陈明。张远、欧明波 饲喂位老师师德师风好、教学水平 较高、教 学能力 强的骨干教 师、校优秀教师作为帮扶教 师。被帮扶教 师则是我校新上 岗，积极上进、肯于钻研、工作 认真、有

2、发展潜力的 张磊，张丁 虹，牟 庆 林，黄林瑞，徐海峰老 师。 三、措施与方法1、成立 结对帮扶领导 小组组 长：谭家 胜副组长：李志 权成 员： 陈明 谭 娜 王岩省 欧明波2、结对 方式由学校提出帮扶教 师名单，帮扶双方通 过双向选择，报领导 小组讨论通过后双方签定结对 帮扶 协议书 。3、明确双方 职责义务帮扶教 师职责 如下：1、制定有针对性的培养方案，对帮扶对象提出明确具体的要求，指 导帮扶对象制定一个 为期一学年的成 长提高 计划。2、言传身教，培养徒弟 严谨的治学态度、认真刻苦的敬业精神。3、每周至少听一 节帮 扶对象的课， 给帮扶对象上一节示范课。 对徒弟帮扶 对象的课要提出指

3、 导意见，帮助帮扶 对象提高 课堂教学能力。4、每月定期指 导帮扶对象备课， 检查帮扶对象的教案 ，提高帮扶 对象分析教材 处理教材的能力。5、指导帮扶 对象撰写教学设计、教学 论文、教学心得，指 导上好公开 课（或汇报课 ）。一学期帮扶 结束后， 导师 撰写一 篇指 导心得体会。6、保存 计划、听 课记录 ，供教 务处、教研 组常规检查 和评价使用。 帮扶对象职责如下：1、 制定出为期一年的成长提高计划。2、主动和帮扶教师开展谈心活动，虚心学习帮扶教师忠诚党的教育事 业的思想，严谨的 治学 态度和 认真刻苦的敬 业精神,不断提高自己的 职业 道德水准和 业务 水平。3、 每月向帮扶教 师提供

4、一份典型教案， 请帮扶教师指导备课方法，提高 备课能力。4、虚心学习，勤听、勤看、勤 问、积极探索。积极参加各种教学活 动，促进个人素质不 断提高。5、 每周聆听指 导教师授课，并 请指导教师 听取自己 课堂教学，在指 导教师的帮助下，不 断提高 课堂教学水平。6、 保留完整的听 课及教学活 动记录 ，供教 务处、教研 组常规检查 和评价使用。7、 每学期向学校交纳“五个一 ”。即：一周一篇教学 设计 ；一月一篇教学心得或教学反思；一学期一篇教学 论文、一篇 总结 ；每学期 读1本教育理论书 ；承担一次学段或校 级以上的公开 课。 积极争取 讲授校 优质课 。 四、 奖惩 措施：1一年帮扶期

5、满后，帮扶 对象对工作不 负责 任， 课堂教学达不到要求， 应延长帮扶期半 年。延 长半年帮扶期后，帮扶 对象仍不能 胜任教学工作的，学校安排改任其它工作或校内 分流。2学校年 终对青年教 师学习 情况和工作 业绩进 行评比， 对发展快速的青年教 师或在各 项 比赛等教育教学活 动中取得突出成 绩的青年教 师及其指 导教师进行表彰 奖励。每名 县级以 上骨干教 师必须结对 帮扶一名无 业务 称号的中青年教 师，帮扶 对象取得 县级（包括 县级） 以上 业务称号的，在 业务 考核中帮扶人与被帮扶人享受同等 优惠待遇。一学期帮扶期 满后， 学校要根据考核和教学 评估的 结果， 对帮扶成 绩突出的指

6、 导教师，在 评优晋职时优 先考虑。 对课 堂教学能力提高 较大的帮扶 对象进行表彰 奖励。3、建立结对帮扶教师成长档案。有指导教师和被指导教师个人登记表和专业成长记录表 （包括教学或考核成 绩）；结对 帮扶指 导学期（学年） 计划表和 远期规划书；帮扶活 动记 录表、指 导教师和被指 导教师工作感悟或教学论文、科研成果 记录 等等。学校将 组织评 委分别在学期初和学期末 对帮扶 对象的课堂教学 进行打分 评价，两次得分差 为帮扶成 绩。篇二：教 师结对 帮扶学生 计 划教师结对 帮扶学生 计划一、 指 导思想本学期旨在以新 课程标准中 “素质教育要面向全体学生， 实现人人学有价 值的教学，人

7、人 都能 获得必需的教学，不同的人在学 习中得到不同的 发展”为目标，以 “不让一个学生掉 队， 不放弃任何一个学生 ”为已任，关注每一个学生的 发展，尤其 对八年 级英语学困生要特 别 重视，使他 们得到逐步提高。二、 工作任 务1、 确定学困生名 单 ，并分析学困生形成的原因 。李可是一名活 泼好动但是 对英语学习忽冷忽 热的一名男生， 讲话语 速较快，上 课注意力集 中时间较 短，通 过聊天得知其在七年 级时英语学习成绩较理想，学 习积 极性很高，但是步 入八年 级，由于种种因素，上 课时常出 现思想走神，注意力不能集中的因素，学 习兴 趣降 低，不能独立完成老 师布置的学 习任 务。2

8、、 针对 学困生，采取相 应的办法、措施使其提高。因此，本学期我重点以 调动该 学生的学 习积极性，从根源上改 变其对英语恐惧的思想， 彻 底消除其 对传 言中认为八年 级英语很难，难以理解的不科学判断。3、 认真做好学困生提高工作的 记录 ，以便日后总结经验 、教训。三、帮扶措施1、教材分析指 导：在知 识的传授与思 维，能力的培养之 间找到一个合适的平衡点，当学 生有困惑的 时候，就对照课标仔细分析教材的 编写目的对照策略， 选择哪种教法更合适。2、学生分 类指导，虽然每个学生都有自己的学 习风 格，但是在教 师的指导下，每个学生 感受到老 师对 自己的关心，从而激 发学习上进心。3、及时

9、评 价，建立了 师生帮扶沟通的 桥梁之后，就要了解学生的学 习行为，从思想、学 习、行为等多方面 进行评价，而且要注意指 出问题所在，循序 渐进地让生逐步让学生接受4、对于一些由于各方面原因造成的基 础较差的学生，应该循序善 诱，进行个别辅导，并 在学生中 间成立互助小 组，有学习成绩好、学 习能力强的学生 带动学困生一同学 习，实行 一帮一，共同 进步。5把学困生根据学困学科分配 给各位任课老师，使老师在授课过程中加强对学困生的 辅 导和关注。6.学生与老 师和家 长共同制定学生的个性成 长档案，制定出前 进中每一步的具体目 标和措 施，并由老 师监督实施，及 时调整前进步伐。7根据学困生基

10、 础较差，对目前英 语抱有疑 虑的心里特点，精心制定一套相 应的辅导内 容，尽量做到使学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。2015.09篇三：骨干教 师与青年教 师结对 帮扶计划骨干教师与青年教 师结对帮扶计划一、指 导 思想为了规范学校管理，加 强教师业务建设，提高教 师队伍的整体素 质，全面提高教育教学 质 量。充分 发挥学校骨干教 师的辐射带动作用，在 备课、上课、课后辅导等环节对新教师进 行全方位培 训，帮助特岗教师熟悉教育教学 环境和教学常 规，掌握课堂管理的基本方法， 尽快胜任自己的教育教学工作，落 实骨干教师与年青教 师结对帮扶计划，以老带新，使年 轻教师在业务理论，教育教学水

11、平等方面得到迅速提高，特制定本 计划。 二、目标任务 在结对帮扶过程中，首先 进行业务理论学习，强化专业理论训练 ，提高专业教学知 识技能 水平；其次 进行听评课，说课、演课等各项教学活 动，在实践中总结与验证教育教学方法、 技能的运用情况，不断提高教育教学 实际 操作能力。第三， 积极创造条件，多参加一些校 内外听评课、培训、学习及交流活动，开阔视野，积极学习他人的成功 经验和科学先 进的 教育教学 方法。 三、具体方法措施。1、学期初 进行思想 认识的交流，明确目 标 任务，交 换思想认识看法，制定 预期目 标2、强化业务 理论知识的学习意识，提高自 觉积 极性。3、开展各种 类型的听 评

12、课 、说课 、 公开 课、演课等教育活 动，在活 动中培养提高教 师独立操作的能力。4、积极参加各 级各 类培训学习、不断吸取他人的成功 经验 可科学先 进的教学方法。5、多向学校 领导汇报 工作， 请求领导 的帮助与指 导，争取更多的学 习机会。四、指 导教师 的职责 ：（一）制定有 针对 性的培养，对新教师提出明确具体的要求，指 导新教师制定为期一年的成 长提高 计划。（二）言 传身教，指 导并培养青年教 师具有忠 诚党的教育事 业的思想， 严谨严洁 的治学 态 度， 认真刻苦的敬 业精神。（三）每周至少指 导青年教 师备课 一次， 检查青年老 师教案，并提出修改意 见，帮助青年 教师 提

13、高分析教材 处理教材的能力。（四）每周至少听 结对教师一节课，并 给出详尽的导评 ，帮助其提高 课堂教学能力。（五）每学期指 导结对 教师上校内 汇报课 一节，在大型教学活 动中帮助其 设计方案，指 导 其完成上 课任 务。（六）帮助青年教 师选定一 项教改实验课题 ，并 给予指 导。 （七）注意保存 计划，听 课记 录，导评记录 ，供验收用。 （八）心胸坦 荡，支持青年教 师发扬 个性 优点并博采众家之 长。五、对青年教 师的要求：（一）制定出 为期一年的成 长提高 计 划。（二）主 动与指 导教师谈 心,学习指导教师忠诚党的教育事 业的思想,严谨的治学 态度和认 真刻苦的敬 业 精神,不断提高自己的 职业 道德水准和 业务能力。（三）每周定 时向指导教师提供教案,并请指导教师指导备课 方法,提高 备课能力。（四）勤听、