《微笑着面对一切》教学设计

1、微笑着面对一切教学设计学习目标：知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，能正确认读二类生字，并能理解由它们组成的词语；能用"康复"、" 意外"造句。3、理解课文内容。情感态度与价值观：能体会到桑兰面对困难坚强不屈的精神。过程与方法：让学生找一找哪些段落是描写桑兰面对苦难的，仔细读一读，体会桑兰坚强的意志。教学重点：引导学生体会桑兰如何面对困难。教学准备：电子备课。教学时间：二课时。第一课时一、导入新课，激发兴趣1、今天，老师和同学们共同学习。2、老师板书课题。3、看了这个课题，你想知道什么呢？2016 全新精品资料 -

2、全新公文范文 -全程指导写作独家原创1 / 64、谁微笑着承担着一切？为什么能微笑着来承受呢？我们将通过这篇课文的学习来解决。二、初读指导1、自由轻读课文，要求：一边读，一边画出生字词。读准字音，读通课文。2、检查。学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪出示：省体操队训练人选技术固定套询问治疗脊椎配合毅力瘫痪摔 下 来气喘吁吁指名读、 " 开火车 " 读、齐读。指导学生从平翘音、前后鼻音、三拼音节几个方面加以注意。去掉拼音读。3、把生字词带入课文，再自由轻读，要求：读正确、流利。画出不理解的词，联系上下文或查字典解决。不能解决的作出标记。4、检查，了解字词掌握情况。重点领会

3、下列词语的意思。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创2 / 6失声痛哭剧痛气喘吁吁大汗淋漓提出不理解的词，同学们当场解答，答不出的共同查字典解决，或教师解答。5、指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了些什么。6、默读课文，一边读一边想：谁微笑着承受着一切？她所承受的 " 一切 " 指什么？可以用笔画出有关句子。交流。第二个问题可以用文中第4、 5、 6、 7 自然段中的有关句子回答。7、默读课文，画出表现桑兰坚强的语句，再读一读。三、小结并提示下节课的目标我们通过初读，读准了字音，读通了课文，也知道了桑兰以微笑承受着她后半生可能永远在轮椅上度

4、过的事实。那么，她面对如此沉重的打击，" 天大的不幸 " ，为什么还能微笑呢？她具有哪些值得我们学习的品质呢？我们下节课再学习。四、指导写字第二课时一、复习导入1、听写词语。2、上节课，我们通过学习知道桑兰在比赛中不幸摔下，导致胸部以下完全失去知觉，桑兰并不气馁，而是用微笑承2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创3 / 6受着这一切， 17 岁的桑兰为什么能微笑着承受？她有什么样的精神呢？这节课我们就来精读课文，回答我们的疑惑。二、精读课文第2-4自然段出示句子：桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。1、齐读。2、桑兰的美好人

5、生是什么？自由轻读第2、 3 自然段，画出有关句子。3、画出最能体现桑兰人生很美好的词，有感情地读。优秀跨入人选多次参加赢得荣誉4、可当桑兰摔下后，她的后半生" 也许永远要在轮椅上度过 " ，你知道这句话的含义吗？这对桑兰来说意味着什么？三、精读课文第4-7自然段1、桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？自由轻读第4-7 自然段，用课文中的一句话来回答。2、再读第4-7自然段，画出具体描写" 她用无比的勇气承受着一切，她以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩"的句子。讨论交流。3、你认为这样的句子应该怎样读呢？指导朗读，品味。2016 全新精品资料 - 全新公文范

6、文 -全程指导写作独家原创4 / 64、通过朗读， 我们体会到， 桑兰真是个坚强的小姑娘。桑兰在她美好人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸- 脊椎骨骨折，然而她用的毅力，的精神，承受，赢得了海内外人士的敬佩。二、仿照第4 自然段，想象作文1、出示第 4 自然段，分析结构层次。（ 1）出示第 4 自然段，分析结构层次。（ 2）讨论交流。2、出示第 5 自然段，想象、仿写。（ 1）指名朗读。（ 2）师述：（略）3、生想象作文，师巡视指导。4、生交流、反馈。三、作业练习1、造句。康复意外2、在下面的句子上适当的词语。桑兰忍着剧痛配合医生，轻轻哼着乐曲。前来探望的队友失声痛哭，桑兰没掉一滴眼泪。桑兰是个坚强的小姑娘，她能微笑着承受一切。在桑兰坚持不