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文档简介
1、微笑着面对一切教学设计学习目标:知识与能力:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,能正确认读二类生字,并能理解由它们组成的词语;能用"康复"、" 意外"造句。3、理解课文内容。情感态度与价值观:能体会到桑兰面对困难坚强不屈的精神。过程与方法:让学生找一找哪些段落是描写桑兰面对苦难的,仔细读一读,体会桑兰坚强的意志。教学重点:引导学生体会桑兰如何面对困难。教学准备:电子备课。教学时间:二课时。第一课时一、导入新课,激发兴趣1、今天,老师和同学们共同学习。2、老师板书课题。3、看了这个课题,你想知道什么呢?2016 全新精品资料 -
2、全新公文范文 -全程指导写作独家原创1 / 64、谁微笑着承担着一切?为什么能微笑着来承受呢?我们将通过这篇课文的学习来解决。二、初读指导1、自由轻读课文,要求:一边读,一边画出生字词。读准字音,读通课文。2、检查。学生汇报自己勾画的生字词,教师用投影仪出示:省体操队训练人选技术固定套询问治疗脊椎配合毅力瘫痪摔 下 来气喘吁吁指名读、 " 开火车 " 读、齐读。指导学生从平翘音、前后鼻音、三拼音节几个方面加以注意。去掉拼音读。3、把生字词带入课文,再自由轻读,要求:读正确、流利。画出不理解的词,联系上下文或查字典解决。不能解决的作出标记。4、检查,了解字词掌握情况。重点领会
3、下列词语的意思。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创2 / 6失声痛哭剧痛气喘吁吁大汗淋漓提出不理解的词,同学们当场解答,答不出的共同查字典解决,或教师解答。5、指名分自然段朗读课文,并思考每个自然段说了些什么。6、默读课文,一边读一边想:谁微笑着承受着一切?她所承受的 " 一切 " 指什么?可以用笔画出有关句子。交流。第二个问题可以用文中第4、 5、 6、 7 自然段中的有关句子回答。7、默读课文,画出表现桑兰坚强的语句,再读一读。三、小结并提示下节课的目标我们通过初读,读准了字音,读通了课文,也知道了桑兰以微笑承受着她后半生可能永远在轮椅上度
4、过的事实。那么,她面对如此沉重的打击," 天大的不幸 " ,为什么还能微笑呢?她具有哪些值得我们学习的品质呢?我们下节课再学习。四、指导写字第二课时一、复习导入1、听写词语。2、上节课,我们通过学习知道桑兰在比赛中不幸摔下,导致胸部以下完全失去知觉,桑兰并不气馁,而是用微笑承2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创3 / 6受着这一切, 17 岁的桑兰为什么能微笑着承受?她有什么样的精神呢?这节课我们就来精读课文,回答我们的疑惑。二、精读课文第2-4自然段出示句子:桑兰的美好人生刚刚开始,可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。1、齐读。2、桑兰的美好人
5、生是什么?自由轻读第2、 3 自然段,画出有关句子。3、画出最能体现桑兰人生很美好的词,有感情地读。优秀跨入人选多次参加赢得荣誉4、可当桑兰摔下后,她的后半生" 也许永远要在轮椅上度过 " ,你知道这句话的含义吗?这对桑兰来说意味着什么?三、精读课文第4-7自然段1、桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢?自由轻读第4-7 自然段,用课文中的一句话来回答。2、再读第4-7自然段,画出具体描写" 她用无比的勇气承受着一切,她以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩"的句子。讨论交流。3、你认为这样的句子应该怎样读呢?指导朗读,品味。2016 全新精品资料 - 全新公文范
6、文 -全程指导写作独家原创4 / 64、通过朗读, 我们体会到, 桑兰真是个坚强的小姑娘。桑兰在她美好人生刚刚开始时,就发生了天大的不幸- 脊椎骨骨折,然而她用的毅力,的精神,承受,赢得了海内外人士的敬佩。二、仿照第4 自然段,想象作文1、出示第 4 自然段,分析结构层次。( 1)出示第 4 自然段,分析结构层次。( 2)讨论交流。2、出示第 5 自然段,想象、仿写。( 1)指名朗读。( 2)师述:(略)3、生想象作文,师巡视指导。4、生交流、反馈。三、作业练习1、造句。康复意外2、在下面的句子上适当的词语。桑兰忍着剧痛配合医生,轻轻哼着乐曲。前来探望的队友失声痛哭,桑兰没掉一滴眼泪。桑兰是个坚强的小姑娘,她能微笑着承受一切。在桑兰坚持不
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