浅谈如何提高中学生的英语写作能力

1、    浅谈如何提高中学生的英语写作能力    黄建美摘要：英语写作是综合语言能力的体现，要提高学生的英语写作能力，必须从学生的语言知识、思维方式、表达习惯以及写作心理与习惯等方面分析学生常见的问题，并找出恰当的解决办法，让学生明确写作目标，激发写作欲望。在写作训练中，应该狠抓基础，强化词汇背诵，重视语法教学，以听促写，与课文教学相结合，采取多种方式进行训练并重视批改对写作的促进作用。关键词：英语写作;词汇;语法;课文;方式;批改英语课程标准对中学生写作能力的基本要求是：1.能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度;2.能根据课文写摘要;3.

2、能在写作中做到文体规范、语句通顺;4.能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告。一、中学生英语写作中的常见问题分析（一）教师方面1、对“写作过程”指导不足：大多数老师将主要精力用于批改，评判这些作品。2、注重程度不够：对学生的写作普遍重视不够，更没有要求学生坚持练习和训练，以致考试中作文错误百出，失分较多。3、批改方式陈旧落后：教师批改作文的方式常常是浏览之后简单地给学生一个分数，缺乏学生自评、小组互评等方式。（二）学生方面1、语言基础知识的贫乏;2、汉语思维方式和表达习惯的的影响3、不良的写作心理和写作习惯。二、强化训练，逐步提高学生的英语写作水平1、狠抓基础，强化词汇背诵，牢记固定短语和基

3、本句型。一篇文章写出正确的句子是写作的基础，而句子又由单词、短语、词组等组成。词汇和短语、词组的背诵是英语写作的基础。2、重视语法教学，加强学生的应用语言意识和英语思维习惯。在英语写作中，一定的基础语法知识对书面表达有着不可低估的作用，语法知识越牢固，表达就越准确、越规范。3、充分利用课本资源，写作训练与课文教学相结合。充分利用好课文现有的写作素材，强化写作训练，及时批改，提供经典范文背诵，熟悉英语写作的正确思路。4、注重形式的多元化，结合多方面进行写作训练。（1）写作训练与对话教学相结合：在对话教学中，除了让学生听录音，对话，表演和编写相似的对话外，还可要求学生把对话改写成短文。如：仁爱版教

4、科书九年级上册第一课对话，可让学生先读，然后改写成为：on the first day of the new term，jane、kangkang and rita talked about their summer holiday in the classroom.jane went to mount huang with her parents（2）写作训练与听说训练相结合：写作与听、说都有着不可分割的联系，教师应该注意创设交际情景，采用多种方式加强学生对话与交流能力，才能有效地提高学生的写作能力。（3）写作训练与阅读理解相结合：要求学生进行大量阅读，通过阅读不断积累词汇，优美的语句和习惯

5、表达方式，不断的体会和领悟怎样去表达思想情感。要想提高学生的写作能力，就必须重视阅读。三、英语写作的答题技巧（一）仔细审题，明确题意1、审文体：写作前，首先要弄清楚写何种体裁的文章，然后再考虑语言、语气的选用。2、人称：审人称，要弄清楚书面表达要求用何种人称。人称不对，会影响书面表达的得分。3、内容：仔细通读试题，明确作文的中心思想和重点内容。4、定时态：写作中明确所写材料中的所运用的正确时态。（二）紧扣要点，编拟提纲例如：九年级上册就有一篇很好的提纲范文。title：changes in li mings hometown.body：a：changes in living condition

6、sb：changes in working toolc：changes in educationconclusion：thanks to the governments efforts，li mings hometown is becoming better and better.（三）选词造句，点石成金中考作文一般由8-10个句子组成。一般要求学生尽量避免写长句，尽量写简单句不容易出错。造句的过程中选用切合题意的词汇，较恰当的高级词汇能使文章增色。句式上，要保主谓一致、时态和语态正确、句子成分完整的基础上，尽量选用固定短语、基本句型、非谓语动词等，这可使语言流畅、生动。四、教师注重批改形式多

7、樣化批改对写作训练有着良好的促进作用，在批改的方式方法上，教师可以注意以下几点。1、学生互相批改。土耳其学者托托尼斯（birsen tutunis，1995）认为：写作训练，特别是当每组人数多时，可以产生对所学语言的意识能力。学习既是个人的事，又不是个人完全能单独完成的。因语言有鲜明的社会性，离开人群、离开交际是很难学好的。因此，学习英语作文，同学间应该互相帮助、交流、切磋。这种做法有助于减轻教师修改作业的负担。2、教师批改。学生的英语写作最终应由教师审阅和评价。英语教师在审评前首先应向学生展现作文评判标准（如分档和分值），在评改学生的作文时，不应把重点放在拼写和语法结构上，而应放在它所表达的思想及表达方式上，看学生对材料的分析是否正确、有新意，文章是否切中题目等等。3、注意修改。教师要求学生的基本修改有四项：一是检查体裁，看文章的格式、布局、开头和结尾用语是否正确;二是检查要点是否齐全，字数是否符合要求;三是检查语法是否有错误;四是检查拼写、大小写、标点符号及词形变化是否正确。总之，写作是对学生所学语言知识的综合运用，是一个系统工程。是一名英语学习者必须掌握的一项基本技能。作为一名英语教师，我们必须长期坚持不懈地对学生进行听、读、说、写全方位的训练，才能真正