《送元二使安西》案例分析点评

1、精品文档送元二使安西案例分析点评李老师今天讲的是 20 课古诗两首 。我就来结合她讲的第二首王维的一首送别诗送元二使安西来分析。课堂开始，张老师先让学生说说送孟浩然之广陵的古诗学习五步法 , 之后导入新课。一、解题师：谁送谁？生：王维送元二。师：元二他就是姓元名二吗？（评析：师在此处补充古时对人称呼时在家排行老几，常常是在姓氏后加上几。 ）师：元二要去哪儿？生：安西。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创1 / 6精品文档师：“使”什么意思？生：“使”就是出使。师：元二是奉皇帝的命令到安西去做官，管理安西的，他是带着一定使命去的，所以在这里用 “使”，而不能用“去”。

2、（评析：解题时，教师不直接给学生讲，而是让学生自己去说，在遇到难点时，教师加上补充和点拨，帮助学生理解，这样有助于地提高了学生的分析理解能力。）二、读通读准让学生自读古诗，说说哪些字容易读错。生：“舍”，在这里读“ shè”。指导学生读出节奏。生读古诗。（评析：让学生自己去找易读错的地方，调动起学生的2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创2 / 6精品文档积极性， 这样自己努力学到的知识要比直接获得知识记得更牢）三、理解诗句师：简介王维生平，其中苏轼称赞王维的诗是“诗中有画，画中有诗” ，山水诗人。 生：因为古诗中第二句说“客舍青青柳色新” ，“柳色新” ，

3、柳叶经过雨后的清洗非常明亮。师：谁送谁呢？生：王维送元二要出远门了。生：还有，第一句中有“朝雨”这个词， “朝”指的是早上。师：你们真是很注意观察，也很会思考，分析得很有道2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创3 / 6精品文档理。生：第一句中写有雨，说明是下雨天。师：“蒙蒙细雨”既消灭了尘土，又不会给人带来不便，同时，又渲染了离别的气氛，是再合适不过的了。师：如此富有诗意的离别场景，我们如何读出来呢？生练习有感情读前两句。师：我们设想一下，元二在去安西的途中会遇到哪些困难？生：会生病。生：会风餐露宿。生：会把钱花光。生：谁都不认识，会很孤独。2016 全新精品资料

4、- 全新公文范文 -全程指导写作独家原创4 / 6精品文档师：作为元二的朋友，王维舍不舍得让朋友去环境那么恶劣的地方？生：舍不得。师：他们在最后分别的时候会不会回忆以前相处时的美好时光？越回忆越难舍， 于是他们就把这浓浓的离别之情全放到了什么里？生：放到了酒里。师：对，古人在送别时，还有一个习惯，那就是喝酒，以酒来表达对友人的不舍。在本诗中，“劝君更尽一杯酒”是谁劝谁？表达了什么情感？生：王维劝元二喝酒，因为他舍不得元二去那么远的地方。师：那么如何读出王维的不舍？指导生读后两句。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创5 / 6精品文档师：现在我们回过头来看前两句，这两句写的美景，在王维与元二的送别之下也仿佛笼罩上了一层忧伤的浓雾，这浥轻尘的朝雨简直成了离别人的伤心泪， 原来诗人王维不只是在写景，而是在渲染一种离别的气氛让我们再一起来读这首送别诗。生再读全诗。点评：李老师在这节课上以平淡的心态， 积极的热情来给我们上了一节古诗指导课， 她稳定自如， 再加上自己的文学积累，在课堂上的旁征博引，妙语连珠，使得这节课时时精心，处处