研究性学习课程中教师指导作用的发挥_第1页
研究性学习课程中教师指导作用的发挥_第2页
研究性学习课程中教师指导作用的发挥_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、研究性学习课程中教师指导作用的发挥张公庙镇中学孙昌琼研究性学习是在教师的指导下，学生对自然、社会、生活及学科 学习中所感兴趣的力所能及的一些问题、专题或课程进行探索、研究 和解决的一种学习方式。那么，在研究性学习课程实施中，教师如何 指导研究性学习呢？一、激发学生的好奇心和探求欲学生筹建课题研究小组时，我在班上召开一次“自我陈述会”，榜 样引路，激发学生的好奇心，顺利完成小组筹建工作，同时我通过民 主讨论确立大家都认同的一些行为准则，以便在研究活动中共同遵 守。自己的研究课题，学生兴趣十足，这是好事，当好他们的顾问是我 的职责，于是，我让每个小组就这些问题畅谈自己的想法，在各个研 究小组充分思

2、考和讨论时捕捉他们生活中可提升的研究主题，提出合 理的建议，帮助学生确定适当的研究课题，在此基础上，编写一份备 用的“题库”，供小组参考。审议课题研究计划时，我提供一些范例，科学研究的基本方法对学 生来说是未知领域，需要进行必要的学习，引导学生学习。让小组之 间相互借鉴、取长补短。二、强化学生的研究兴趣和信心由于研究性学习活动持续的时间较长，学生研究兴趣的减弱在所难 免。在研究中当学生面临问题时，及时地注意到这些变化。活动以比 赛的方式展开，学生参与热情高，及时表扬典型，鼓励他们，这样一 来，不知如何搜集研究资料，不会运用研究资料，生生、师生都会想 法解决问题，这时的我不是给学生开解决问题的处

3、方，而是引导学生 利用各种资源自己去发现问题、解决问题，在探究的过程中，做得好 的学生与我单独交流，我积极鼓励，表扬他在小组中出色的表现。一：.把握课题研究的进展情况我经常以研究情况交流、汇报等形式，了解学生小组的研究情况， 我关注时间问题，监控课题研究的进展情况，以确保整个计划的顺利 实施。一旦发现计划执行出现问题，及时和学生一起做出相应的调整, 避免课程研究半途而废。研究中，我要经常提醒学生注意积累资料： 建议学e把所做的工作记录下来，鼓励学半写“研究日记”，包括了 做了哪些事等，小组其他成员对自己的帮助、活动中的体会与思考等。 还可以通过不定期的阶段性的成果展示会活动，推动学生研究过程中 的资料积累。四.研究成果展示活动研究计划的完成标志着一次研究性学习活动的结束。这时，学生往 往会觉得万事大吉了，我要引导学生获得更深层次的学习体验。在教 室或专门的展室展出每个研究小组自己设计成果，组织学生参观，及 时召开经验交流会：对学生学习情况进行评价，对研究小组整体的学 习情况进行评价，评成员间的分工协作情况，着重评学生个人表现及 个人收获，安排典型个人谈体会，分享经验，肯定积极的方面，指出 存在

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论