核心素养下高中英语课堂教学策略研究

1、    核心素养下高中英语课堂教学策略研究    尹红雪摘  要：随着新课标教学理念在高中英语教学中的全面落实，对学生进行核心素养的培养成为了英语教学的一项重要任务。因此，在高中英语教学中，教师要将新的教学观念和教学思想引入到英语教学课堂当中，并要利用有效的方式，对学生的学习能力、语言能力、思维品质等素养进行培养，从而能够让学生养成科学的核心素养，不断促进学生的全面和谐发展。关键词：核心素养;高中英语;学习能力;语言能力;思维品质在新课程标准下的高中英语教学中，英语教学不仅仅是要让学生掌握基础的语言知识，还需要结合英语学科的特点，帮助学生形成和

2、发展英语核心素养，以此可以让学生得到良好的进步和发展，不断促进高中英语教学有效性的稳定提升。因此，在高中英语教学中，教师要跳出固有的教学思维，创新性地设计英语教学活动，并要利用切实可行的策略对学生进行核心素养的培养，从而能够提升学生的能力，并能够为学生今后的发展奠定基础，不断发挥英语教学的价值。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对核心素养下高中英语课堂教学策略进行一番阐述和说明。一、融合信息技术，培养学生学习能力在高中英语教学中，如何培养学生的学习能力一直是广大教育实践者在探究的问题。须知，将信息技术融合到英语教学课堂当中，可以为学生创设一个良好的学习环境，从而能够让学生进行高效的英语学习，不

3、断提高学生的自学能力。因此，在高中英语教学中，教师要积极将信息技术融合到英语教学课堂当中，以此可以对学生的学习能力进行培养，不断提高学生的英语水平。例如，以“cultural relics.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先为学生播放了cultural relics的微课视频，让学生欣赏了不同的文物。然后，我让学生结合视频，说了说自己对文物的认识，以此使学生明确了本单元内容的主题。之后，我利用多媒体，为学生出示了教材文章的题目，并对学生进行了阅读指导，让学生快速阅读了这篇文章，明确了文章的主旨，以此不断提高了学生的阅读学习效率。最后，我为学生分析了这篇文章，并结合文章，对学生进行了德育教导

4、，以此使学生懂得了保护文化遗产的重要性和必要性。这样，教师通过融合信息技术，增加了英语教学课堂的容量，拓宽了学生的知识面，使学生掌握了更为全面的英语知识体系，不断增强了学生的学习技能。二、组织趣味游戏，培养学生语言能力在高中英语教学中，利用趣味游戏对学生的语言能力进行培养是教师常用的一种教学手段，它可以让学生轻松进行词汇学习以及对话操练，从而能够消除学生的紧张情绪，让学生主动利用英语进行表达，不断促进学生核心素养的提升。因此，在高中英语教学中，教师要积极组织趣味游戏，以此可以打破英语教学课堂沉默的现状，让学生主动表达自身的思想，不断提高学生的语言能力。例如，以“women of achieve

5、ment.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先为学生组织了常见的单词听写游戏，以此检验了学生对教材新词汇的记忆程度，并指导学生有重点地记忆了教材当中的新词汇，不断降低了学生记忆教材新词汇的难度。然后，我为学生组织了常见的造句活动，让学生利用自己掌握的词汇知识，进行了造句练习，以此使学生学会了灵活应用自己掌握的词汇知识。最后，我为学生组织了常见的角色扮演游戏，让学生结合本单元内容的主题，创编了对话，并让学生在课堂当中进行了展示，以此消除了学生的心理障碍，不断提高了学生的表现欲望。这样，教师通过组织趣味游戏，取代了一言堂的教學现状，提高了学生的表达动力，获得了良好的教学实效。三、小组合作探究，培

6、养学生思维品质在高中英语教学中，让学生在小组内进行合作探究学习，可以引发学生进行主动思考，从而能够发散学生的思维，不断促进学生思维品质的提升。因此，在高中英语教学中，教师要积极利用小组合作探究模式进行教学，以此可以培养学生的思维品质，不断提高高中英语教学高效性。例如，以“astronomy：the science of the stars.”为例，在讲述本单元的阅读文章之时，我先让小组学生对教材文章的题目进行了分析，并指导小组学生结合文章的标题，预测了文章的主要内容，以此不断提高学生的思维能力。然后，我让小组学生阅读了这篇文章，并让小组学生合作探究了文章主要讲述的内容，掌握了文章的主旨。之后，

7、我结合阅读常考的题型，为小组学生出了几道与文章有关的问题，并让小组学生对有关问题进行了合作探究，找到了解决不同问题的信息，快速高效地解决了相关问题。最后，我结合有关问题，对学生进行了解题指导，以此不断提高了学生的阅读理解能力。这样，教师通过利用小组合作探究模式进行英语教学，对学生的思维能力进行了锻炼，不断提高了学生的思维敏捷性。总而言之，在核心素养下的高中英语教学中，教师要认识到让学生形成良好核心素养的重要性，并要通过融合信息技术，培养学生学习能力;组织趣味游戏，培养学生的语言能力;小组合作探究，培养学生思维品质等途径，对学生进行有效的核心素养的培养，从而不断促进高效高中英语教学课堂的构建。参考文献：