新课程改革背景下高中英语教学的分析

1、    新课程改革背景下高中英语教学的分析    【摘要】在新课程改革的背景下，高中英语教学成为其改革的重要一部分。如何在新课改的背景下实现高中英语教学的创新，成为了一个重要的话题。本文将从新课程改革背景下高中英语教学存在的问题入手，分析目前存在的问题，從问题中找到创新高中英语教学的方法，主要从学生、老师以及学校三个方面分别进行阐述，进而得出创新高中英语教学的有效措施，从而提高英语教学的质量。【关键词】新课程改革；高中英语；教学分析g633.41 b 2095-3089（2017）13-0249-02目前我国新课程改革正在进行着，高中英语作为重要的科目，

2、自然而然成为了新课改的重要阵地，使得高中英语在教学过程中发生了相应的改变。为了适应新课改的需求，不仅学生要重新审视高中英语的重要性，老师们也要转变教学方法，以学生为主体，在新课改的背景下提高英语的教学质量。一、新课程改革背景下高中英语教学存在的问题当前我国正处于实行新课程改革的背景下，高中英语的教学问题一直是学校的心头大患。主要存在两个方面的问题，具体表现如下：第一，学生方面。在高中英语的学习过程中，英语一直出现两极分化的情况，有些同学只需要在课堂上认真听讲，英语成绩就会名列前茅，而有些学生不仅在课上认真听讲，在课下也做大量的练习，英语成绩还是停滞不前1。究其原因，就是学生们没有“入门”，简单

3、来说就是没有对英语产生兴趣，一味的机械化做题并不能从根本上提高英语能力，成绩的好坏不能代表英语水平的高低。第二，在老师方面。一些老师在上英语课时，还在采取以往刻板的“灌输式”教学，没有真正的从学生的立场考虑，学生们在新课程改革的大背景下到底需要的是什么，是分数吗？还是学生的英语水平？老师们应该从不同层面提高自身的教学水平，继而培养学生们的运用英语的能力。二、新课程改革背景下如何创新高中英语教学（一）从学生角度看新课程改革不仅仅针对的是老师，其实在很大程度上学生才是新课改的主体。只有学生们从思想上认识到学习英语的重要性，不断培养自己的兴趣，才能在课堂上配合老师，积极主动的与老师进行沟通，只有这样

4、，老师在讲课的过程中才能游刃有余。其实无论一个老师的英语水平多高，教学能力多强，如果没有对英语充满热情的学生，一切也都是于事无补。由此可以看出，在提高老师的教学水平之前，应该从学生入手，提高他们学习英语的热情，从而积极主动的加入的英语学习的课堂中2。（二）从老师角度看想要在新课改的背景下创新高中英语的教学方法，不仅学生们要提高认识，老师们更要不断提升自身的英语水平，不断增强教学能力。为了适应新课改的要求，老师们要结合学生的实际水平制定教学计划，有针对性的提高学生的英语水平，具体表现为以下几点：第一，差异化教学。所谓差异化教学就是老师要针对不同学生的学习情况进行的一种教学方式。虽然在无形之中加大

5、的老师的工作量，但是也只有这样，学生们才能不断完善自己。而且实行差异化教学也能够对一些英语水平较高的学生提出新的要求，从而使得他们在完成基本的英语学习之后，还能丰富自身的能力水平。如果老师们还是实行全面教学，英语水平低的学生可能听不懂，而对于英语成绩好的同学来说，在某种程度上来说是一种浪费时间的行为3。第二，情景化教学。情景化教学就是将英语学习中抽象的部分转变为具体，从而使学生们通俗易懂。除此之外通过情景教学法也希望提高学生们在课堂上的注意力，激发学生们学习英语的热情。例如：同学们在学习听力的时候，要求学生们利用早上半个小时的时间读听力内容，并且要模仿，不仅要模仿语音语调，还是同学之间将这段对

6、话表演出来。在学习英语的过程中增添了趣味性，从而提高学生的英语水平4。第三，在提高听说读写的基础上，注重培养学生们的英语运用能力。也就是说在新课程背景下不仅要不断提高学生们的听说读写能力，还要注重他们在实际生活中对英语的运用。尤其老师们在课堂上要用英语讲课，也可以老师带领学生们户外实践，在这过程中要使用英语解决遇到的问题。（三）从学校角度学校在新课改的背景下要做得就是要聘请一些高质量的教师。老师水平的高低直接影响到学生，所以教师队伍一定要求高质量高水平。同时学校也要聘请一些外教，有利于学生们的口语学习。综上所述，我国新课程改革正进行的如火如荼，高中英语的教学也在不断完善。本文从学生、教师以及学校的角度分别阐释了如何创新高中英语的教学，希望对新课改背景下的高中英语教学有所帮助。参考文献1程晓莉.英语跨文化交际教学的思考j.安徽农业大学学报（社会科学版），2014（5）.2傅堤.英语教学中重视文化渗透j.成都教