第5课青铜器和甲骨文教学设计

1、莀南站校区教学设计（教案）（电子稿）袁课题肅第5课青铜器与甲骨文羃课型肁新课蚀授课膅教师莃孔玉新螃授课蒈班级芅初一年级螄授课时间芁 2017.9膇教学内容及重点分析芅夏、商、西周三代是中国早期国家产生和发展的重要时期，对中国社会历史和文化的发展 有直接影响。本课承接第四课早期国家的产生和发展，在学生了解了夏、商、西周的更迭和政治制度之后，从经济和文化角度让学生全面了解当时的社会面貌。青铜铸造业是当时 文明的典型代表，具有工艺高超、品种繁多、应用普遍、造型精美等特点，集中体现了当时 强盛的经济实力和等级森严的社会特征。甲骨文是已经发现的中国古文字中年代最早、体系 较为完整的文字，不仅对研究商朝文

2、明有重要参考作用，也是汉字形成和发展的重要阶段， 对中华文明的形成和发展有深远影响。青铜器和甲骨文反映了当时高度发达、灿烂辉煌的文 明，冋时也是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。因此本课的教学重点是青铜器和甲骨文。膅学牛基础及难点分析羃刚初步入初中的学生，他们的好奇心、求知欲强，思维活跃，易于接受感性、直观的事物， 但缺乏学习所需的古文字知识，对一些复杂的历史现象和概念分辨不清。冋时，本课是一节 文化课，更需要教师加以引导，力求启发、引导学生积极参与教学活动，营造学习历史的浓 厚氛围，增强学生的学习兴趣， 树立学生的主体意识， 使学生在愉快的教学环境中掌握知识， 培养能力。本课的难点是：从青铜

3、器与甲骨文认识夏商西周的灿烂文明。芀教学莅目标莂知识与技能蒁了解夏商西周青铜器的分布位置、用途功能和制作工艺等基本史实和特点，列 举青铜器的典型代表是司母戊鼎等；知道甲骨文的概念含义、地位价值等基本史 实和其造字方法，知道甲骨文是已知最早的汉字。蒄过程与方法螃观察图片、阅读分析材料、观看视频，加强对青铜器和甲骨文这两个中华文化 瑰宝的认识，初步掌握阅读史料和识别运用图片的方法，学会从多种渠道获取历 史信息；师生共同探究与讨论历史问题，初步学会分析和解决历史问题，逐步提 咼对历史的理解能力和语言表达能力。螈情感态度与价值观袈认识青铜器和甲骨文是夏商西周灿烂文明的代表，是我国劳动人民勤劳和智慧 的

4、结晶，能用全球史观看待中华文明的源远流长和博大精深，增强民族自豪感和 自信心。膄教学策略与教 学资源 分析薁教法与学法：在教师的引导、组织下，学生积极主动地投入到有效的学习活动中，运用教材自读去感知教材，落实基础知识；运用小组合作讨论的方法去深化教材，分析解决问题；运用整体认知的方法把握知识间的内在联系，加深理解知识；运用拓展思维，达到借古鉴今、学史明智的目标。螁教学资源：1.教材、地图册、填充图册。羈2.视频资源：纪录片中国通史商周部分。薅教学芃环节薀教师羈活动羆学生螀活动羃设计蚂意图蚇导入肇新课螂 螂 肇 薄学习 螅新课 袂 葿 芆 薃 羂 衿肄出示四大文明古国的地图，提出问题：你们知道是

5、 哪四大文明古国吗？非常自豪地是我们中国是四大文明 古国中唯一传承至今的国家，其他三大文明古国的文明 成果都已成为历史。那我们中华文明是从什么时候开始 的呢？夏商周时期。蚂（1）出示图片夏商周青铜文明，介绍青铜文明 的概念，并提出问题：青铜器的出土地点主要集中在哪 些区域？为什么会在这些地区？（夏商周的统治中心地 区）。中华文明的源头就是从这些青铜器的广泛使用开始 的一一第5课青铜器与甲骨文（板书）莁一、青铜器（板书）蚀提问：你们知道青铜是一种什么金属么？它有什么 特点？（出示材料对比青铜与红铜）这种东西金属的发 明可是人类历史上一项了不起的发明，它反映了人类社 会的巨大进步。这种金属器物最早

6、出现于什么时间？阅 读课文查找青铜器出现的年代。螆1出现时间：原始社会末期，商周时期数量增多（板 书）蚅（2）出示六幅图片，提出问题：每一类青铜器有 什么具体用途？羄观察地图，联 系所学回答。螁肆袇螃袀观察地图， 回答冋题。蒇芅薂羀可能答出：合 金，比较硬。袈芇考查学生的知 识面，并创设情 景引入新课。莆羄莀蚈培养学生识图 读图能力。螄蚃蒀聿提升学生对相 关科学知识的 兴趣。蒆蚄蒁2.功能用途（板书）羇薅蒂蕿培养学生阅读节螇对学生回答进行总结，展示左传材料，简述青习惯和查找信铜器作为礼器功能的使用。肀阅读教材，标息能力。肂蒈（3）出示图片周代列鼎列簋制度一览表，提出注重点知识。蒀肆问题：这种列

7、鼎列簋制度反映了当时社会怎样的政治特 点？艿羄莆蒄根据学生发言，总结当时社会严格的等级界限。蒅观察图片，进 行思考，并回蒅肁薁这些贵重的礼器是怎样铸造出来的呢？我们去了答问题。在课 本上进行适当虿肂解它们的制作工艺勾划。薇蒇膈3.制作工艺（板书）莄蚆袄羅（1）出示司母戊鼎的图片，并作简要介绍。膀芄肄膂（2）提出问题：司母戊鼎有怎样的地位呢？蚀蝿賺蚁（3）展示全球通史中的文字材料，提冋题：腿青铜是什么？相比于石器，有哪些优点？羈袈薈（4）根据学生发言，总结青铜的优点，并指出中膃莈薆国从石器时代过渡到青铜时代。芀肃袃蚇（5）展示周礼 考工记关于咼超的青铜冶炼技袇观察图片，阅术的文字资料，以及司母戊

8、鼎的合金比例数据。读课本，并进衿培养学生观察-+- 芁羁（6 ）提出问题：当时采用了哪种铸造法？行勾画。图片，提取有效 信息的能力。艿蚁（7）播放视频哈佛大学中国历史公开课片段，并薄荿提出问题：泥范鋳造法有 什么特别之处？袁祎罿（8）展示司母戊鼎和四羊方尊的图片。强调这两芀观看视频，并件青铜器是商朝青铜器的代表。根据视频回答 问题。欣赏图螂肅4.代表器物：司母戊鼎四羊方尊（板书）片观察图片， 进行讨论，并衿回答问题。螀薇视频资料辅助 学生直观形象 了解历史。袅罿羆教学羅环节薃教师聿活动莇学生螇活动莂设计蒃意图螈 膅 莅 薂 腿 袇 膄 薂 薀 莅 羃 蚂 蚇 肇 螂 螂 肇 薄 螅 袂蚀（9）

9、展示司母戊鼎制作想象图，设计讨论题：夏商西周为什么能够集中如此大规模的人力、物力、财力从事青铜器的铸造呢？螆（10）根据学生回答，进行归纳总结。蚅设计填空，总结青铜器的特点和青铜铸造业的特点。蒁展示利簋和毛公鼎的图片，简单介绍金文，提出问题：你知道中国已知的最早的汉字是什么吗？螇二、甲骨文（板书）蒈1.概念含义（板书）蒄（1）播放视频，提出问题：什么是甲骨文？甲骨文 最早是谁发现的呢？薁（2）出示甲骨和龟甲图片，介绍甲骨文的由来。膈2.造字方法（板书）羅（1）出示甲骨文十二生肖图片，提出问题：你能不 能找到自己和家人的生肖？膂（2）提问：你是怎么迅速找到自己的生肖的？蚁（3）出示汉书中关于造字

10、方法的文字材料。薈（4）举例介绍指示、会意、形声等造字方法。蚇3.地位价值（板书）羁（1）出示图片，提出冋题：甲骨文在汉字形成和发 展的过程中有怎样的地位？蚁（2）对学生回答进行归纳和总结，简述甲骨文在世 界语言文字中的独特性。罿（3）提出问题：在文字出现之前，中国人是如何记薂根据所学知识， 思考回答问题。羀袈羇观察图片，了解 金文，并回答问 题。薅肀艿观看视频，并根 据视频回答问 题，在书上进行 勾划。蒅莄阅读材料，指出 十二生肖对应的 造字方法。膀蚀腿膃芀观察图片，并结 合所学思考，回 答问题。袇在书上进行勾 戈V。思考并回答羄训练学生想象能力莀蚈螄蚃蒀聿蒆蒂培养学生阅 读能力。蕿蒀羄蒅虿

11、薇蚆芄蝿羈葿芆薃羂衿蚄节肂肆莆肁肂蒇袄肄賺课堂袈小结薆袃-+-芁艿肄蚂芅（2）根据学生回答进行归纳总结问题。莈培养学生阅读习惯和获薄学生讨论，回答取有效信息问题。的能力。袁欣赏甲骨文的肃图片阅读课本，并在课本上进行衿勾划。荿芀祎芇螂莆结合所学知识进行概括总结。衿螀薇袅事的吗？肅（4）对学生的回答进行总结，提出问题：文字在历 史发展和文明传承的过程中发挥了怎样的作用？羄（5）出示一些甲骨文的图片，介绍甲骨文记载的内 容。螁（6）提出问题：我国有文字可考的历史从哪个朝代 开始？肆（7）简述甲骨文的价值。袇螃袀蒇（1）设计问题讨论：你认为以青铜器与甲骨文为代 表的夏商西周文明有哪些特点？同学们前后四

12、人自由 讨论，建议大家从政治、经济、文化等方面进行思考。一、青铜器1. 出现时间：原始社会末期，商周数量增多2. 功能用途：食器、军事、祭祀 板书3制作工艺：泥范铸造法4代表器物：司母戊鼎、四羊方尊二、甲骨文设计1. 概念含义：刻写在龟甲、兽骨上2. 造字方法：象形、会意、指事、形声、假借3. 地位价值：汉字源头教学效果总结反思仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forsc

13、hung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to员bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ymrnflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMUCnO 员 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxue 贝 ex.以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschzugcommerziellen Zwecken verwendet