用“学者型教师”的专业素养涵养自己

1、用“学者型教师”的专业素养涵养自己威海二中夏竹慧今年3月，我在华东师范大学参加“威海市名师名课程团队培训" 活动中，曾聆听了华东师范大学王意如教授所作的一篇精彩的报告:“学者型教师应具备的专业素养”。报告中的几句话给我留下了深刻 的印象：“教师不应被日复一日的操作性工作磨掉思想的锐气，而是 始终积极地在为自己的教学行为寻找理性支点。教室对他们来说，不 仅是个传授知识的场所，也是进行科学研究的实验室。他们不只是带 着教材进教室，同时带进去的，还有新的教育理念。他们也不会在走 出教室的时候就感到工作结束了，而是会开始新一轮的反思。”反思 自己的日常教学行为，我深有同感。下面我就这一话题谈

2、一下自己对 学者型教师所具备的专业素养的看法。一、丰厚的知识底蕴1.扎实的专业底蕴（知识素质）。教育学家曾说：“要给学生一杯水，老师要有一桶水”。扎实的专 业底蕴是寻找课堂教学生长点、正确设立课堂教学挑战点、突破点和 提升点的基本条件。学者型教师一定要在专业上不断提高、充实自己， 有意识地掌握具有前沿性的专业知识，重视搜集与教学内容相关的信 息资料，力求反映本专业本学科的新成就与新水平。只有这样，才能 在教学中体现所教学科的专业性、先进性等特点，才能使自己的课堂 教学立于不败之地。因此，扎实的专业知识是我们教师拥有的最大一 笔“财富”。2丰富的教育学心理学知识。（教育教学素质）。当班主任的时候

3、，曾经有一位学生跟我说过一句话：“在我看来， 走进学生心灵的老师是最伟大的老师”。这句话曾引发我很深的思考, 细心观察，我们都会发现学生的确是喜欢善于和他们沟通而非高高在 上的自认为对他们严格要求的老师。我自认自己在这方面一直是很失 败的，我也很欣赏我们学校的很多优秀老师能够做到这一点。但我也 一直努力在教学活动中时刻把学生的思考与思想预设在教学活动中。 在课堂教学中，深谙教育学心理学知识，课堂教学机智的巧妙运用， 放大学生亮点的课堂激励，解答学生困惑时渗透的启发与鼓励的运用 无一不需要体现我们的教育学知识。我们现在面临的是自尊心超强的 学生，课堂仅仅一句简单的表扬或批评的话语就可以把学生学习

4、的热 情一棍子打死，也可能会点燃学生的学习激情，由此可见教育心理学 知识在教育教学中的重要性。3.专业知识下的背景知识（文化素养）教师不必一定要学富五车，但重视学科交叉渗透也很关键。一个 优秀的英语教师还需要自然科学知识、人文社科知识等作为其教学的 背景知识来支撑。背景知识丰富的教师，往往教学手段灵活，教学内 容丰富。新课程要求英语课堂转入部分精力至已往教学轻视的情感态 度及文化意识板块，使课堂学习与学生的实际应用紧密结合，最大化 体现知识的价值。语言的习得就是文化意识的习得，从英语学科的角 度来看，单纯讲授英语语法知识和语言知识是不够的，需要深入到语 言文化的层面，因此英语教师的文化素养很重

5、要。4.多媒体知识的合理运用（网络素养）知识、技术的更新可谓是一日一个样。如果我们还老是只会用粉 笔加口水，照本宣科地进行教学，大部分学生会“吃”不饱。现代媒 体中包括文字、图形、声音、动画等不同形态的信息进入课堂，使课 堂冲破了时空限制，丰富了教学内容，增加了教学的密度和容量，能 创造出使知识、学问来源多样化的文化教育环境，为学生个性、素质 的发展提供了无限广阔的天地。课堂穿插媒体文件既能激发兴趣，又 能开拓视野，丰富学生的感性知识。这两种知识在教师成长过程中 也具有重要的作用，因为它们决定着课堂的生动性和丰富性。二、与时俱进的教育观念（教育科研素质）陶行知先生说：“教师必须学而不厌，才能诲

6、人不倦”。学者型 教师必定要具备善于学习的能力。所谓“教学相长”，勤于反思、善 于学习、勇于探索创新、积极参与教学科研是学者型教师的必备品质。 新时代的发展要求适应新形势要求的教育观，那种“两耳不读考外事, 一心只读教科书”的教书匠只会束缚并制约学生的创新意识和创造能 力。在我看来，“思变”是学者型教师的基本要求，是提高自身的专 业素养的必备意识，否则再优秀的教师也终将会面临时代的淘汰。三、人格魅力（身心素质）。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。日积月累的渗透方式对学 生影响巨大。对学生来说教师这一输送源头是保证学生质量的关键”。 只有真正热爱自己所执教学科的老师，学生才能在课堂上迸发出无穷 的激情与灵感。这就需要我们能够发挥我们的人格魅力，用自己的激 情点燃学生的热情，用自己的热情激发学生对学科的热爱。开放的思 维、创新使用教材、追求课堂教学完美，不断超越自我、具备终身学 习能力的教师所具备的人格魅力对学生的人生引领将会至关重要。教师的人格魅力也包括调动自己身边的团队协作的能力。单丝不 成线，独木不成林，教育永远不是孤军作战，再优秀的教师离不开团 队的支持协作，善于调动团队协作能力的老师必定会让教育发挥更大 的作用。德国教育家蒂斯多惠说“正如没有人能