生物组落实有效教学的策略

1、生物组落实有效教学的策略张霞借着年级组大力开展有效教学的东风，为了扎实搞好教育教学工作，经全体 生物组成员集体备课商讨，特制定以下措施：一、扎扎实实搞好个人备课和集体备课，做到有备无患。(一) 个人备课本学期的教学任务是选修三一一现代生物科技专题，以专题的形式介绍了 现代生物科学技术的一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，以开拓学 牛视野、增强学生的科技意识，为进一步学习生物科学类专业奠定基础。就知识 方面很多内容设计生物学的尖端科技领域，很多是正在研究和尚未开发的领域， 未成定论，很难理解，这就需要教师密切关注生物科学的发展，学会运用网络搜 寻一些问题的答案，尽可能的为学生答疑解惑，另

2、外也要嘱咐学生对这一部分内 容的学习，不要太寻根问底，否则天天一头雾水，理不清扯不断。(1) 备教材：先仔细研读课程标准，把握好教材的重难点，结合教参制定详实 科学的教学计划，整体把握教材的知识体系，再预作学案和步步高的习题，估测 学生可能的疑难点，思考突破的策略。比如搜集整理课件，及相关拓展资料、自 制突破重难点的教具模型等。及时捕捉课堂的灵感，记录整理课堂突然爆发的突 破难点的良策，进行二次备课。(2) 备学生：一方面备学生已有的知识储备对现有知识的影响，另一方面我感 觉主要来自作业的批阅和整理，学案的是我们的作业，我做过试验，先批学案不 统计，记下整体的感觉，再统计错误率比对，对选择题的

3、错课率统计和不统计绝 对是两种效果，有时凭印彖很不准确，真实的数据是最精确的也是醒目的，利于 补偿教学的针对性进行。学生在课堂上容易产生疲劳感，可以适当添加一些密切 联生活的实例分析或偶尔搞笑一下，都能给学生的精力充电。(3) 备教法：教无定法贵在得法。要结合学生特点、教材内容的特点选择最佳 的教法，对于概念的教学，就得讲授，剖析要点，帮助学生记忆。有些内容要结 合简图更容易突破，有些抽象内容通过视频资料或动画可能更清晰更直观。有些 内容要用问题串引领，逐步深入环环相扣更突破，有的用列表格知识体系更系统, 都运用情景教学，让学生主动动起来，自觉地参与到学习屮來最终实现要求 低一点、内容少一点、

4、台阶密一点、节奏慢一点，反复多一点，要求严一点，变 化多一点，学生自主时间多一点。(4) 备教学手段：关于多媒体的使用，要合理，它是辅助教学的手段，必要时 才使用，切课件不要太花哨，以免分散那学生的注意力。简易教具、相关实物的 使用都可以激发学生的学习兴趣。(5) 备例题与练习：对于选修三，高考只考简答题的形式，例题以高考真题或 改编题为好，当然新授课的巩固也不排除选择题对基础知识的巩固。特别关注例 题和习题的典型性、针对性和精简性。(二)集体备课(1) 大体流程我们生物组从学期初就严格按照年级的安排，认真进行集体备课。不论大小集备 每周都按时开设先导课，然后集中评课议课，并及时上交备课、评课

5、的资料。评 课议课的程序大致如下：先由授课教师说课，重点介绍本节课的备课过程、整体设计思路，及本节 课的授课心得。然后有全体老师评课，先有新教师发言，然后老教师发言，客观地评价本节 课的优缺点，有争议的地方再进行组内讨论。听评课结束后，再统一教学进度，对其他课时由相关主备人说课，主持疑难 点的讨论，对学案一些题目进行删减。(2) 听课的要求：%1 课前要有一定的准备工作，如熟悉教材，明确重难点，回顾自己教学中可能 存在的疑难或困惑。%1 听课中要认真观察和记录，要有虚怀若谷的态度，记下他每个教学环节利教 学方法，随时记下自己对相关问题的想法，即能产生思想碰撞的火花。%1 听课后要进一步的思考和

6、整理，要注意比较、研究，取长补短。并结合自己 教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。(3) 评课原则：%1 评课要坚持“以学生的发展为本"，从学生全面发展的需要岀发%1 评课要从有利于对教学的诊断和正确的导向出发。%1 评课要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学"上面。%1 评课要提倡创新，培育个性。%1 评课要从实际出发，从观察到的、感受到的、测量到的情况出发，不能想当然。(4) 评课的方法%1 评教学目标。教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡 量一堂课好坏的主要尺度。所以，评课首先要评教学冃标。要看是冃标制定否全 面、具体、适宜，从目标达

7、成来看，要看教学冃标是不是明确地体现在每一教 学环节屮，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。%1 评教材处理我们在评析教师一节课吋，既要看教师知识教授得是否准确、科学, 更要注意分析教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点， 抓住了关键。教师必须根据课程标准、教学目的、学牛的知识基础、学生的认 知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整充实与处理，重新组织、科学安排 教学程序，选择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。%1 评教学程序:(1) 看教学思路设计：一是要看教学思路设计,符合不符合教学内容实际，符合 不符合学生实际；二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独

8、创(2) 看课堂结构安排:一节好课的结构是：结构严谨、环环相扣，过渡自然, 时间分配合理，密度适中，效率高。计算授课者的教学时间设计，能较好地了解 授课者的授课重点，包括计算教学环节的时间分配、教师活动与学生活动时间分 配、学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配、计算优差生活动时间、 计算非教学时间等。%1 评教学方法和手段:(1)看是不是量体裁衣，灵活运用。教学有法，但无定 法，贵在得法。适合的就是最好的方法。(2)看教学方法的多样化。(3)看教学 方法的改革与创新。(4)看现代化教学手段的运用。%1 评教师教学基木功:一看板书，二看教态、三看语言、四看操作。%1 评学法指导：要看学法指

9、导的目的要求是否明确，学法指导的内容是否熟悉 并付诸实施。%1 评能力培养:是否为学生创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的 求知欲；是否注意挖掘学生内在的因素，并加以引导、鼓励；培养学生敢于独立 思考、敢于探索、敢于质疑的习惯；是否培养学生善于观察的习惯和心理品质； 是否培养学生良好的思维习惯和思维平时，教会学生在多方面思考问题，多角度 解决问题的能力等。%1 评师生关系:能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位，能否努力创 设宽松、民主的课堂教学氛围。%1 评教学效果：课堂效果评析，包括以下几个方面：一是教学效率高，学生思 维活跃，气氛热烈。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基

10、础上都有进步。 知识、能力、思想情操目标都能达成。三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉 快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。(5) 组内评课的感受以上学习了很多评课的原则和方法，当然每次评课不可能面面俱到全面评 价，往往是针对某儿个表现突出的方面点评，当然每个人点评的地方都是自己最 有感触的地方，也是授课人很岀彩值得大家学习的地方，或是有争议值得商榷或 改进的地方。使先导课真正发挥作用，起到组内的示范作用。二、认认真真上好每一节课，向课堂要质量。1、精心备课，除了精选内容，同时选择合适的多种教学方法、教学手段，这样 既能增大课堂容量，又能提高效率。2、注重学法指导，授课过程要向学生渗

11、透解题的方法与技巧，提高学生的学习 效率。如紧扣课本，熟记重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、 方法、结论性语句等、，并注意学会运用生物学语言答题。讲解习题时，要侧 重分析解题思路，总结答题技巧，关注答题的规范性。3、及时整理易错题集锦，错题反复练。易错题往往是学生的思维误区，不强化好往往会反复出错。为了督促学生做 好错题分析，分阶段及时整理以前做过易错题和典型题，让学生定时检测，及吋 提醒学生不再走入误区。4、激发学生学习生物学科的兴趣，调动非智力因素的潜力(1) 生物是一门实验学科，创造性的开设好实验课，也可积极鼓励学生课下自 主实验，让学生亲历神奇的生物现象，领悟生物学的奥妙

12、，产生学习生物学的兴 趣。比如dna模型制作、观察线粒体、叶绿体、观察洋葱根尖的有丝分裂等(2) 联系生活实际，提高学生兴趣。我经常给学生说，学好了生物，就是半个 医生，在学好药理学知识，就是个合格的医生。高中生物学内容主要涉及生物的 结构与功能，特别是密切联系人体结构与功能的必修三稳态与环境，从人体 的结构到功能，特别神经一体液一免疫调节，密切关系人类的疾病预防与健康(比 如艾滋病的发生原理、预防措施、预防接种等)容易引起学习的兴趣。还有必修 二的遗传与变异屮揭示了生男生女的秘密、多倍体育种等也是易启发兴趣的点， 老师要充分渲染利用。(3) 利用多媒体手段，将抽彖内容变成可见动画、示意图、图

13、片等直观内容。 比如免疫的过程，胎儿的发育过程等。(4) 指导学生进行学科有关的研究性学习，拓展学生的知识面，加深课本知识 的理解。(5) 锤炼课堂语言，尽可能幽默风趣，具有感染力，能抓住学生的课堂注意力, 能与学生产生情感的共鸣。(6) 能及时捕捉与生物学有关社会热点，通报给学生以激发学习生物的兴趣。 比如中央一台曾热播的电视剧“感动生命”的剧情中有“心因激素”的产生与作用 机理的介绍，当时我们正好学习激素调节，顺即引入课堂，对学生的日常保健加 以指导，很能激发学牛兴趣。还有通过饮食保持碱性体质更有利于健康，多吃蔬 菜水果少吃肉蛋等富含蛋白质的食物，等生活小妙招的随机添加也会大大激发学 生学习兴趣。三、仔仔细细筛选每一道题，努力做到精讲精练。我们组一直把作业布批看做个人备课的一项重要