思维导图在初中物理自主学习能力中的培养分析

1、    思维导图在初中物理自主学习能力中的培养分析    杨学平摘 要：在初中物理传统教学模式中，许多教师受传统思维的影响，对学生进行“填鸭式”的知识灌输，忽略了培养学生的自主学习能力以及物理知识的实践应用能力。随着课程改革的逐步深入，新课标明确指出要培养学生的自主学习能力。经过教学实践，将思维导图运用到教学之中，有效激发学生对物理知识学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。就简要分析初中物理教学的现状以及思维导图对培养学生物理自主学习能力的重要性，最后探讨如何利用思维导图培养学生的自主学习能力。关键词：思维导图；初中物理；自主学习能力；培养思維导图通常也被

2、叫做心智图，是一种通过图形的方式增强学生记忆力的十分简单却有效的方式。在实际教学中采用思维导图进行授课，能增强学生思维的逻辑性，开发他们的学习潜能，使他们的想象能力和逻辑思维能力二者能够得到平衡的发展。经过实践证明，在初中的物理教学中采用思维导图授课，能有效培养学生的自主学习能力。接下来，本文就对此进行详细的探讨。一、初中物理教学的现状（一）不重视学生思维的锻炼目前，我国大部分地区的初中学校，受应试教育的影响，在开展物理教学活动时，只注重对学生进行“填鸭式”的知识灌输，使得学生用一种偏近于文科学习的方式学习物理知识，只能进行机械记忆，从而导致学生的动手能力较差，对知识的实践应用能力较差，在考试

3、这根指挥棒的指导下，广大师生仅仅跟着考试的节奏走，生怕走错一步，久而久之，学生的思维得不到锻炼，丧失了对物理知识学习的兴趣，自然无法养成自主学习物理知识的习惯和能力。（二）无法充分利用教学资源随着国家对教育事业进一步加大投入，很多学校都新建了多媒体教室，并购置了很多物理实验的器材，甚至有的学校还建立了实验室。但在实际的教学中，很多教师不能充分利用这些优秀的教学资源，在他们看来，进行课程改革，采用多媒体设备授课，或者是开展实验教学，都是在浪费时间，不如把这些时间节省下来让学生多背几个物理定理。因此，不能充分利用教学资源，也是无法培养学生自主学习能力的原因之一。二、思维导图对培养学生物理自主学习能

4、力的重要性俗话说：良好的习惯是成功的一半。这是一句放之四海而皆准的道理。在初中物理的学习中，培养学生的自主学习能力，对于学生而言十分重要，是学生养成终身学习习惯的前提，也能极大地提升学生的学习成绩，使教师的教学更加轻松，从而实现教学相长。在培养学生的自主学习能力方面，思维导图是一种十分简单而有效的正确培养方法。如果将“思维”比作一棵树，那么，“导图”就是这棵大树的枝叶。用句通俗的话讲，就是学生的发散性思维。思维导图就是将学生的发散性思维具体化的一种表现形式，能使学生顺藤摸瓜，从而激发学生的学习兴趣，逐步养成良好的自主学习能力。比如，在讲授人教版八年级下学期物理第七章“力”的内容时，就涉及了施力

5、物体、受力物体、作用力、反作用力以及摩擦力等多种不同形式的力，如果教师单纯地对教材进行照本宣科地讲解，就无法激发学生学习的兴趣，自然也就无法培养学生的自主学习能力。而如果教师采用思维导图的方式，以“力”作为“大树”的主干，将这几种不同的力作为“大树”的“枝叶”，从而制作出一幅思维导图，这样就很容易促使学生理解相应的知识，并能根据教师绘制的思维导图进行自主学习。由此可见，思维导图对于培养学生自主学习能力的重要性。三、利用思维导图培养学生的自主学习能力的策略（一）提高教师的综合素质在初中物理教学中，要想培养学生的自主学习能力，首先要提高教师的综合素质。随着教育教学改革的逐步深化，新课标对教师提出了

6、更高的要求。要求教师既要提升自身的综合素质，又要适应全新的教学方法。因此，作为初中物理教师，必须要与时俱进，能够使用最新的教学器材，利用各种教学资源，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。（二）了解思维导图的特点并运用到教学之中在初中的物理教学中，教师必须充分了解思维导图的特点，并能将其运用到实际的教学之中，这样既能活跃课堂的氛围，同时还能降低物理学习的难度，激发学生学习的兴趣，使他们养成自主学习的习惯。比如，在教授人教版八年级下学期物理第一章“机械运动”的内容时，教师就可以借助思维导图开展教学活动，以激发学生学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。在教学中，教师将“运动”作为思维导图的主干，然后将机械运动、匀速直线运动以及变速运动作为第一层的枝干，接着再对每一运动的枝干部分进行细分，这样层层递进，向学生展示出清晰的思维与思路，从而帮助学生开展自主学习，培养他们的自主学习能力。在课程改革中，新课标要求教师在教学中培养学生的自主学习能力。因此，在初中物理的教学中，教师应提升自身的综合素质，了解思维导图的特点并运用到教学之中，从而激发学生对物理知识学习的兴趣，逐步培养并提升学生的自主学习能力，促进他们全面的发展。参考文献：1樊芸.基于顶层设计思维导