狼与鹿的传奇故事阅读答案

1、狼与鹿的传奇故事阅读答案 篇一：狼与鹿的故事 20世纪初，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。 美国总统西奥多·罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。 枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。 得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着

2、没有危险、食物充足的幸福生活。 很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。 灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。 罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理

3、的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。 这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。在任何一个民族，凡是以动物为题材的童话，狼几乎永远担着一个欺负弱小的恶名。如，中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。 凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，

4、生态的“舞台”上，每一种生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。 篇二：七下语文期末题 2021-2021第二学期期末水平检测 初一语文试题 （满分：120分时间：120分钟） 同学们：突然间你会惊奇地发现自己很棒：学习自信，视野开阔，见解 独特，想像丰富提起笔，行动起来吧，把你学习的快乐也传给老师,让 我们一同分享。仔细审题，冷静作答。我们期待着和你们一起体验成功的喜 悦。 一、积累与运用（25分） 1根据拼音在下面语段的横线上写出相应的汉字。（4分） 在几千年的历史长河中，中华民族虽历经cng sng ，饱受m&#

5、243; nà，但每一次都能以我们民族特有的百折不挠的精神和坚忍不拔的毅力，化 险为夷，转危为安。 2下列各句中，加线的成语使用恰当的一句是( ) （3分） A B C. D一样，效果是不会好的。 3根据语境，仿照划线句，将下面的句子补充完整。(2分) 每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，也应该学会欣赏别人。欣赏是一缕春风， 染绿荒芜的山岗； ， ；欣赏是一汪 甘泉，浇灌枯竭的希望。 4根据课文内容填空。（12分） （1）普希金假如生活欺骗了你一诗中告诫人们应该这样对待挫折和困 难： ， ， ！ 。 （2）木兰诗中通过环境描写，渲染军旅生活悲壮严酷气氛，烘托木兰勇敢、坚强 性格的名句是

6、 ， 。 （3） 赵翼论诗一诗中与“长江后浪推前浪”的含义相同的诗句是 ， 。 （4）杜甫江南逢李龟年一诗中，隐写“风景不殊，江河有异”的乱世时难的景况， 表达出“同是天涯沦落人”的感慨的句子是 ， 。 （5）雨是古代诗人笔下常见的景物，如渭城朝雨邑轻尘，请再写出两个含雨的 诗句：_，_。 5（4分）童年是其他 两部为_、_。童年中塑造了_的形象是俄国千百万劳动者走 向革命，走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。 二、文言文阅读（12分） （一）、阅读口技选段，完成68题（6分） 忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，

7、呼呼风声，百千齐作；又夹百千求 救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 6解释文中加线的词。（2分） 间（） 名（） 股（） 走（） 7下面对这段文字的理解，不正确的一项是（）（2分） A.“俄而”是表示时间的词语，具有衔接前后事件的作用。 B.这段写声音的顺序是由小到大，从屋内到屋外。 C.这段用五个“百千”极力渲染火场和大厅里声音的嘈杂，从而表现口技者技艺高超。 D.这段主要内容是写表演者以口技摹拟失火、救火时发出的各种声音。 8有关宾客的描写能否删去

8、？为什么？（不超过30个字）（2分） （二）阅读铁杵磨针，完成911题（6分） 方磨铁杵，问之，曰：欲作针。太白感其意还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。 注：媪（o）年老的妇人。杵（ch）棒槌。卒业完成学业 9、解释加线词的意思（2分） 去：（） 方：（） 之（）欲 （） 10、翻译文中画横线的句子（2分） 太白感其意还卒业 11、一个成语来概括这段文字的中心并且说说本文给你的启示。（2分） 三、现代文阅读。（33分） （一）阅读文章种春风回答1215题（15分） 那天正好是立春。我拿着几张稿费单去邮局，心情很好。 邮局里人不多，我前面是个小伙子，正在给家里寄钱。后面是一个七十岁左右的 老人

9、，戴副老花镜，穿着破烂又邋遢。他肯定是来取子女们的汇款的。他手中还拿着 一张报纸，我扫了一 眼，是河北农民报，我从来没读过的一份报纸。 老人的外套油渍斑斑，我不由得站远了一些，以免蹭脏自己新买的“宝姿”风衣。 我正戴着MP3耳机听歌呢，老人忽然伸出手来，我忙摘下耳机。他说：“姑娘，麻烦 你帮我取张汇款单。” 我拿了一张给他，他又说：“姑娘，你能帮我写一下吗人老了，戴上花镜也怕写 错。”我有点儿无可奈何，但看他恳请，也只好从命。 “寄到哪里”我问。“就照这报纸上印的地址寄吧。”他指着巴掌大的一篇文章说。 我很快看完了那则煽情的报道原来是说某村的一个小女孩，父母去县城卖菜 的途中出了车祸，肇事司机

10、至今没有消息，她只好跟着80岁的奶奶生活，学费、生活 费都没有着落。 “多可怜啊！”老人说。 “骗你呢，大伯。这肯定是骗局，连照片都没有，哪能信？” 老人很固执：“肯定是真的。以前我也寄过，人家都给回信了。你说，谁要有活着 的办法会这么求你呢一定是过不去这个坎了，对吧，姑娘” 我抬起头来，打量着这个猛然打动了我的老人。他其貌不扬，甚至是寒酸的，摊 开的双手老茧重重。老人叹口气说：“小的时候家里穷啊，要不是别人帮我，我肯定活 不到现在。 为保险起见，我拨通了那家报社的电话，他们不仅知道老人的大名，还说，他每 月都要寄钱来，他们对他非常感激。 老人每月的退休金只有500元，但那天他寄出的钱是300

11、元。我有些震惊，300 元对我而言无所谓，一篇稿子而已，可对老人几乎是倾其所有。老人说：“下个月我还 要寄，让她们祖孙俩起码能吃上饭。” 不知为什么，我的眼角有些湿润，如果不是亲手填写这张汇款单，我很难相信一 个也刚刚吃饱的人，正在把钱寄往一个更穷的地方。那一刻，我的心隐隐不安。一个 买瓶CD香水就要花上千儿八百的女人，是越来越爱自己了，却对他人越来越铁石心 肠。 那天，我领取的稿费将近2021元，我也要了一张汇款单，写了同一个地址，寄去 了一点儿钱。老人非常感动，一个劲地说：“姑娘，我替她们祖孙俩谢谢你！” 我连忙摇头。哪里用他替陌生人感谢我，我才要感谢他，那种本真的善良，唤醒了我心中一度被

12、遗忘的东西。这个.有时是冷漠的、斤斤计较的，但只要你敢爱、 敢信任，它就会是热情的、柔软的。 和老人告别后，我的心头别样的温暖。外面春风乍起，心里的春天也悄悄来了， 我想起三毛的一首老歌一亩田：“每个人心里一亩一亩田，每个人心里一个一个 梦用它来种什么？用它来种什么？种桃种李种春风”我很小的时候就听过这 首歌，但一直不明白，春风怎么可以种但那天我在风中走着，终于知道，春风是可 以种的， （虹 莲 有删改） 12文章划线句“那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西”中“遗忘的东西” 指的是什么（3分） 13文章中有好几处地方描写了老人的外貌，这些描写有什么作用（4分） 14写出文中“我”感情

13、变化的过程。（4分） 15文章的标题“种春风”有什么深刻含义 （4分） （二）阅读文章狼与鹿的传奇故事，完成1620题。（18分） 世上真有狼与鹿生死相依的传奇故事 美国生物学家彼得逊教授经过32年的科学考察，亲眼目睹了这一独特的现象。 苏必利尔湖中的洛耶岛以驼鹿众多而闻名，但是驼鹿大量繁殖使岛上一片绿茵的花草灌木遭到毁灭性的破坏，因为驼鹿生长繁殖需要吃掉大量的绿色植物，仅仅10年功夫，驼鹿由1500只左右猛增到3000多只，洛耶耳岛灌木稀疏，一片凄凉了。 为了拯救洛耶尔岛上的植被，生物学家们决定进行一个大胆的实验依靠四只幼狼来改变这种状况。 起初，这四只幼狼遇到的是一个强壮而庞大的驼鹿“.”

14、。面对强大的对手，狼队并不惧怕，而且还想出一个很好的策略，那就是先攻击弱者。它们先在驼鹿群旁窥视，并不贸然出击，当发现有因为饥饿或疾病而孱弱的驼鹿出现时，它们便一哄而上。奇怪的是，周围强健的驼鹿并不惊慌，也不援救，而是听任狼群肆意地攻击可怜的驼鹿。 孤单受伤的老鹿站在旷野中，望着向远方四散的驼鹿群，面对着饿狼发着绿光的贪婪眼睛，仰天长鸣，猛然朝一只饿狼冲去，最终被扑倒、撕裂、啃啮起来 此时，那些自私、无义的驼鹿群已逃得无影无踪了。 当洛耶耳岛上的狼群达到65只时，驼鹿数量下降到650只，于是生物界平衡的天平开始向另一端倾斜。 这时的洛耶耳岛又被绿色笼罩，草叶肥荚，得到充足食源的鹿群又开始强大。

15、虽然狼的数量增加了16倍，驼鹿数量只有从前的两倍，但狼群的攻击力却大打折扣，它们贪婪地望鹿兴叹，几乎无从下口。 (选自都市家庭报) 16请用简要的语言概括本文的主要内容。(3分) 17从全文看，生物学家们是怎样调节洛耶耳岛的生物平衡的(4分) 18当狼攻击饥饿或疾病而孱弱的驼鹿时，为什么强健的鹿群不援救濒临死亡的可怜的驼鹿(4分) 19第段中“孤单受伤的老鹿站在旷野中，望着向远方四散的驼鹿群，面对着饿狼发着绿光的贪婪眼睛，仰天长鸣”，想像一下，此时的老鹿会怎么想(3分) 20你还能举出类似“狼与鹿生死相依”的现象吗？请用文字叙述下来。（4分） 三、写作（50分） 一个孩子，因为有了期盼，就变成

16、一朵金色花，让妈妈生活得更加温馨；一只丑小鸭，因为有了期盼，就蜕变成一只白天鹅，绽放出生命的美丽；一场春雨，因为有了期盼，就化作春的使者，满怀深情的祝福儿童 请以“因为有了期盼”为题写一篇文章。 要求：内容具体，有真情实感;除诗歌外，文体不限;不少于600字。 篇三：七年语文试题2021.1 20212021学年第一学期期末测试卷 七年级语文 一、积累运用（30分） 1.下列加点词语注音不正确的一项（ ）（3分） A瑟缩sa 淳朴chún颤动chàn缠绕rào B宽敞chng 私塾shú 霎时chà弥漫mí C. 测试ca慨叹ki 可

17、鄙b隧道suì D澄清chng应和ha 屏风píng蛮横mán 2.下列词语中没有错别字的一项是（）（3分） A.渚清沙白 津津乐道 百无聊赖 风姿绰约 B.落日残霞 月残星疏 大言不惭 前扬后合 C.万事如意 肆意忘为 如法炮制 人声顶沸 D.水天相接 翩翩起舞 惴惴不安 衣衫蓝褛 3.关于课文内容的说法有误的一项是（ ）（3分） A.慈母情深一文多次出现“第一次”或“从来没有”，表明这印象不可磨灭，具有重要或特殊的意义。 B.贯穿从百草园到三味书屋全文的，是甜美的欢乐的回忆，是一颗天真调皮的童心，这就是这篇散文的意境美和韵味美之所在。 C.雪地贺卡一文主要讲述

18、了一个冬天的早晨，“我”下班发现一张寄给雪人的贺卡，好奇心之下，“我”以雪人的名义给写贺卡的李小屹回了一张贺卡，这样李小屹就有了一个有秘密的童年，后来为了不破坏她的美梦，“我”没有再回复。 D.“霜叶红于二月花”这句诗之所以为人传诵，主要是因为其精巧明丽，便于记诵。 4.下列句中加点成语使用正确的是（）（3分） A.这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。 B.在学习上，他非常勤奋，总是不耻下问，经常连老师都被他问倒。 C.这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。 D.多美的景色啊，一座座高山亭亭玉立在我们面前。 5.课外名著阅读填空。（4分） （1）“醉打

19、蒋门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”说的是水浒传中一 七年级语文 位传奇英雄的故事。这位英雄是_。 （2）西游记是我国经典小说之一，是最成功的带有_的文学巨著。其故事和人物几乎家喻户晓，受到中外读者的喜爱。这部小说的核心人物是_他突出的性格是_。 6.默写填空。（5分） 停车坐爱枫林晚，_。 羌管悠悠霜满地，人不寐，_。 晴空一鹤排云上，_。 _，岁岁重阳。 无边落木萧萧下，_。 7.我国古典名著中有许多足智多谋的人物形象，请写出其中一位及相关故事名称。（示例中所给人物不可再用）（3分） 示例： 书名：三国演义 人物：诸葛亮 故事：草船借箭 书名： 人物： 故事： 8.参加下列综合性学习活动。

20、学校举办“推广普通话活动周”，同学们都积极参与这项活动。（6分） （1）请你一条富有感染力的宣传语。（1分） （2）你认为在活动周中应开展哪些语文活动？请列举三项。（3分） （3）就如何推广普通话问题，请你向校长提出一条富有创意的建议。（1分） （4）一个时期以来，广播电视上方言节目频频出现。校报记者请你结合此现象谈谈对推广普通话的看法。（1分） 二、阅读理解（50分） 第1页，共4页 （一）课内文言文阅读（14分） 童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背

21、刃，力上下，得绝；因取刃杀之。 逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。因大号。一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。愿以闻于官。” 虚吏白州。州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。 乡之行劫缚者，侧日莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？” 9.解释加点的文言

22、词语。（4分） 布囊其口。囊： 恐栗，为儿恒状。栗： 郎诚见完与恩。诚： 吏护还之 乡。之： 10.用现代汉语翻译文言句子。（4分） 力上下，得绝。 为两郎僮，孰若为一郎僮耶？ 11.文章是如何体现区寄胆识过人、智勇双全的？（3分） 12.结尾一段对表现区寄有什么作用？（3分） （二）课内现代文语段，完成13-17题。（15分） 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而 七年级语文 同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： “人都到哪里去了！” 人们便一个一个陆续走回去；一

23、同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的先生自己也念书，后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 13.以上文字主要写了玩耍和_两种情景，其中都写到气氛，最能体现各自气氛特点的词语是_和_。

24、（3分） 14.下面四项中，最能表现先生“严而不厉”性格的是（）（3分） A.到园里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起来：“人都到那里去了！” B.他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。 C.普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” D读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 15.有人对“低下去，静下去”这六个字，加了圆点，并且从不同角度加以批注，其中最合理的一句是（）（3分） A.不写成“静下去，低下去”而写成“低下去，静下去”，这样记叙合理，符合声音的变化实际。 B.不写成“低了，静了”，而写成“低下去，静下去”，这样体察入微，呈现声音的变化动

25、态。 C.不写成“不明显，听不清”，而写成“低下去，静下去”，这样照顾周到，表明并非被先生的读书声压低、吞没。 D.不写成“放小，变静”，而写成“低下去，静下去”，这样用词讲究，暗示并非被先生的读书声吸引而放小音量或停止读书。 16.学生读的文字没加标点，而先生读的文字加了标点符号，这是因为（）（3分） 第2页，共4页 A.学生读的文字是间接引用，而先生读的文字是直接引用。 B.学生读得快，先生读得慢。 C.学生是放开喉咙读，先生是大声朗读。 D.学生没读懂，先生读得懂。 17.下面说法错误的一项是（）（3分） A.上文对先生进行了语言、动作和神态的描写。 B.字里行间，表现了对封建的不满。 C. “我疑心这是极好的文章”，这句话表明少年鲁迅天资聪颖，对先生所读文章的妙处心领神会。 D.段末“拗”字生动描写了先生读书无限陶醉的神态。 （三）课外现代文阅读（14分） 狼与鹿的传奇故事 世界上真有狼与鹿生死相依的传奇故事 美国生物学家彼得逊教授经过32年的科学考察，亲眼目睹了这一独特的现象。 苏必利尔湖中的洛耶岛以驼鹿众多而闻名，但是驼鹿大量繁殖使岛上一片绿茵的花草灌木遭到毁灭性的破坏，因为驼鹿生长繁殖需要吃掉大量的绿色植物，仅仅10年功夫，驼鹿由1500只左右猛增到3000多只，洛耶耳岛灌木稀疏，一片凄凉了。 为了拯救