百以内数进位加法应用题教学设计

1、贵阳市特殊教育学校 2013-2014 学年第二学期市级教研活动百以内数进位加法应用题教学设计执教：王跃芬清镇市特殊教育学校2014.4.22百以内数进位加法应用题教学设计教学内容：百以内数进位加法应用题。教学目标：1、知识目标通过教学，让学生在现实生活中，能发现、提出并解决 100 以内 数的加法计算问题，发展应用意识，初步学会相应交流，解决简单应 用题并掌握解题过程和方法，体验数学与生活的密切联系。 （一类学 生）2 、技能目标通过训练， 培养学生的思维能力、 语言表达能力和动手操作的能 力。（一、二类学生）3 、情感目标通过拓展，循序渐进地让学生养成认真聆听的好习惯。 （一、二 类学生）

2、 教学重难点：1 、教学重点：让学生掌握百以内数加法应用题在实际生活中的运 用。2 、教学难点：应用题的分析和解题过程以及理解题目中的关键词教具准备：猴子图片、课件教学时数 ：一课时教学过程：一、复习同学们，我们已经学习了怎样计算“百以内数的进位加法， ”现 在老师来检验，看你们忘记了没有？（出示题目，指名板演）1、竖式计算。（学生演算、老师巡视指导、集体订正）45 39= 68 7=2、老师引导学生总结“百以内数的进位加法”的计算法则。 （出示课 件，学生齐读）二、谈话导入新课刚才同学们练习的是“百以内数进位加法”的计算题，大家都掌 握得很好，但是，我们能不能把这些计算应用到实际生活中呢？今

3、天， 我们就来学习“百以内数进位加法应用题” （老师板书课题）三、新课教学1、课件出示例题：例 1：野生动物园有 18 只大猴， 35 只小猴。一共有多少只猴？（1）、引导学生边读边思考问题 ; （问：题目中告诉我们什么？）（2）、引导学生分析理解应用题，理解题目中的关键词“一共” ，并用易懂的语言说明“一共”的意思。 （师生交流讨论）3）、放手让学生列式计算并指导作答；（ 4）、老师小结解应用题的步骤： 我们在做应用题的时候，首先，要弄清楚题目的意思，即题目中 告诉我们什么？需要解决什么问题？其次，根据题目的意思列式计 算；最后，作答。（课件出示应用题的解题步骤并指导学生朗读）（5）、老师谈

4、话导入练习： 刚才我们做的这道应用题，大家能计算出猴子的数量。但是，野 生动物园里还有其它小动物， 你们看见了能不能计算出来？如果去买 东西，你们能计算出付了多少钱吗？这些都是在实际生活中我们会遇 到并且要学会解决的问题。（6）、随堂练习： 现在请同学们数一数，教室里有多少个老师，有多少个同学，教 室里一共有多少个人？（学生练习，老师巡视指导，重点指导二类学 生）。2、练习请同学们把书翻到 45页，大家做第 1、3 题，看谁做得又对又快。 老师引导学生读题，并分析题目意思，再让学生在书上列式计算。 老师巡视辅导，重点辅导二类学生。3、课件出示P45页第2题，学校操场两旁各摆了 35盆花。操 场

5、上一共有多少盆花？引导学生读题、分析理解题目意思，重点理解“操场两旁、各 摆了 35 盆花”（课件直观引导学生理解） ，再引导学生列式计算并作4、老师总结学生学习应用题的情况，对表现不错的学生提出表 扬。今天，我们学会了怎样做“百以内数进位加法应用题”，同学们 都掌握得很好。现在到了老师讲故事的时间，请同学们认真听，听完 我要提问，看谁听得最认真。（通过听老师讲故事引导学生积极、主 动回答问题。） 故事内容：四、课的延伸星期六，爸爸妈妈带我去野生动物园游玩， 我们先来到了大象王 国，大象王国里好像在举行音乐会，站在门口都能听到大象们的欢呼 声，我们不约而同的向它们跑去，刚跑进大象王国，就看见

6、27头大象 和9头小象在载歌载舞，好像在欢迎我们的到来。 音乐会结束了，我们又来到了老虎的家，看见几只小老虎在虎妈妈的 面前顽皮的打着滚，那可爱的模样让我忍不住想和他们亲近。 接着我 们又参观了小熊猫的家、小猴的家，大狮子的家和小鸟的家。在每一 个小动物的家，我们都能看见它们精彩的表演，看见这些可爱的小动 物那顽皮的样子，让我流连往返。最后，参观完小鸟的家，野生动物 园就要关门了，在爸爸妈妈的再三催促下，我只好依依不舍的离开了 野生动物园。提问：1、在什么时候，爸爸妈妈带我去哪里游玩？2、我们看见了哪些小动物？3、我们看见了几头大象和几头小象？ 一共看见多少头象？五、老师总结并结束课业。刚才，老师讲的这个故事告诉你们，